教育學(xué)家和心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)：成功的父母在教育幼兒時(shí)使用的教育方式和原則與不成功的父母是不同的，成功父母更多地傾向于使用無(wú)錯(cuò)、無(wú)批評(píng)、無(wú)壓力三大原則。

◆無(wú)錯(cuò)原則

當(dāng)幼兒發(fā)生淘氣、打架、損壞物品等行為時(shí)，傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為幼兒犯錯(cuò)誤了，并針對(duì)具體情況進(jìn)行說(shuō)服教育甚至打罵。

其實(shí)，這是幼兒對(duì)客觀世界進(jìn)行探索的行為，在幼兒自己的意識(shí)中，并不認(rèn)為這是一種不合理的行為，千萬(wàn)不要因此認(rèn)為他是一個(gè)故意惹人生氣的“討厭孩兒”。

◆無(wú)批評(píng)原則

一些父母在日常生活中，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有不能令人滿意的行為，就對(duì)其大聲呵斥、批評(píng)或表露出十分厭煩的情緒，這樣的處理方式十分不妥，會(huì)使幼兒不知應(yīng)該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會(huì)什么也不做，喪失應(yīng)有的自我行為主動(dòng)性，長(zhǎng)大后會(huì)表現(xiàn)出退縮、自卑、缺乏主動(dòng)性等個(gè)性問(wèn)題。

對(duì)0～3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)理性批評(píng)是有好處的，但是他并不能完全聽(tīng)懂。因此，教給幼兒正確的行為方式，讓他自己判斷什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。

◆無(wú)壓力原則

一點(diǎn)兒壓力也不給幼兒，讓幼兒在一種極為順利的環(huán)境中成長(zhǎng)，那么幼兒長(zhǎng)大后遇到困難豈不手足無(wú)措？事實(shí)上，無(wú)壓力原則并不是這樣理解的。

現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人只有在平等尊重的情境下才能產(chǎn)生合理、創(chuàng)新的思維。

有些父母在養(yǎng)育幼兒過(guò)程中，盲目運(yùn)用自己的權(quán)威地位，使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生不必要的恐懼和緊張。

“你要是做不好，長(zhǎng)大只能要飯了”、“再不好好做，就把你關(guān)進(jìn)小黑屋”，此類語(yǔ)言或者做法都會(huì)給幼兒造成不必要的恐懼，使幼兒失去對(duì)自己的肯定和勇氣。■