【活動背景】

在一日活動中，我發(fā)現(xiàn)我們小班的孩子在進(jìn)餐和吃點心前，總有那么一部分孩子在盥洗間里逛逛不洗手就出來了。這種逃避洗手的行為著實令人頭疼。為讓孩子從小養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，根據(jù)小班《好行為、好習(xí)慣》德育活動，結(jié)合我園小班德育系列活動《做個講衛(wèi)生的好寶寶》，我創(chuàng)造性地開展了這堂德育活動課。

一、活動目標(biāo)

1.在游戲、表演等活動中，知道基本的飲食衛(wèi)生常識：餐前要用肥皂洗凈雙手，生食瓜、果要洗干凈，不貪吃街頭小吃。

2.初步培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

1.活動前排練好情景表演：他為什么肚子疼。

2.準(zhǔn)備好錄像片段、圖片等。

【德育活動課實錄】

一、情境導(dǎo)入：啟發(fā)幼兒思考小明肚子疼的原因

教師指導(dǎo)語：小明從幼兒園回家后就說肚子疼。他為什么會肚子疼呢？他做了哪些事？讓我們一起來看一看。 （幼兒觀看情景表演）

內(nèi)容大意：在幼兒園的門口，小明看見一個賣羊肉串的小攤子，哭著鬧著要吃，媽媽沒辦法，只好給他買了一串。回到家，小明又從媽媽的菜籃子里直接拿了一個大蘋果吃。過了一會兒，小明很痛苦地捂著肚子喊：“我的肚子疼死了！”媽媽帶著小明來到醫(yī)院，醫(yī)生在對小明說著什么……

師：小明吃了哪些東西？

幼1：小明吃了羊肉串和臟蘋果。

師：小明吃了羊肉串和臟蘋果以后怎么啦？

幼2：肚子難受。

師：醫(yī)院里的醫(yī)生會對小明說些什么呢？

幼3：沒有洗手不能吃東西，要不會肚子疼的。

幼4：水果要洗干凈才能吃，不然會拉肚子，還要打針、掛水。

幼5：羊肉串上有好多的細(xì)菌、小蟲子，吃了會生病的。

二、引導(dǎo)幼兒討論，了解講究飲食衛(wèi)生的原因

師：為什么路邊小攤上的東西不能吃？

幼1：因為馬路上有開來開去的汽車，有很多的灰塵，灰塵會跑到羊肉串上，我們小朋友吃了會肚子疼。

師：為什么沒洗干凈的瓜果也不能吃呢？

幼2：因為上面有藥水。

幼3：因為上面有細(xì)菌。

【自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調(diào)動了孩子內(nèi)在情感的需要，形象的人物表演，在視覺上讓幼兒辨別了是非?！?/p>

三、聯(lián)系生活，重點練習(xí)正確的衛(wèi)生習(xí)慣

師：如果你的媽媽來接你了，在幼兒園門口也有各種賣食物的小攤子，你會怎樣做？

（這里教師可以采取集體表演和個別表演相結(jié)合的方法，表演正確的衛(wèi)生習(xí)慣）

【自評：引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活中的場景，通過正確的行為練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步知道生食瓜、果要洗干凈，不亂吃小攤子上的食物?！?/p>

三、實踐體驗，指導(dǎo)行為

師：小朋友真聰明，都知道要愛清潔，講衛(wèi)生。但有一個小朋友，他還不知道呢？讓我們一起來看看。

（幼兒觀看錄像：東東剛玩過玩具，沒洗手就吃餅干）

師：東東這樣做好不好？為什么？

幼1：不好！因為東東剛玩過玩具，還沒有洗手，手上有蟲子，吃了不衛(wèi)生。

師：如果是你，你會怎樣做？

幼2： 我會先洗手再吃餅干。

……

師：東東聽了大家的話后，又是怎樣做的？（觀看東東洗手后再吃餅干的錄像）

師：現(xiàn)在，東東是個什么樣的孩子了？

幼3：講衛(wèi)生的好孩子。

【自評：在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點，通過“想辦法”“幫幫他”的形式，創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣講衛(wèi)生，使幼兒在進(jìn)行自我教育的同時，還進(jìn)行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒內(nèi)在的情感體驗?！?/p>

四、集體練習(xí)，深化認(rèn)識

師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一些水果，想吃嗎？可這些水果還沒有洗過，你們說該怎么辦呢？

幼兒齊說：要洗干凈才能吃，還要洗手。

【自評：教師給幼兒提供了生活中的實踐機(jī)會，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒通過生活中的實踐體驗到了德育活動的無限樂趣。】

【活動反思】

幼兒在活動中是否積極主動，是評價教育活動成功與否的重要標(biāo)志之一。在“干凈食物人人愛”活動中，幼兒積極參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，在熟悉的生活場景表演中，他們學(xué)到了知識，得到了教育。小班孩子年齡小，對事物的模仿能力較強(qiáng)，在教育過程中，我們可以多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些情景表演，激發(fā)幼兒的興趣，在主動自覺的情感體驗與建構(gòu)活動中，初步培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

（責(zé)編 劉宇帆）