摘 要：作為中職學(xué)校一門必修的基礎(chǔ)課程，20世紀(jì)五六十年代提出的體育教學(xué)綱要和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，已經(jīng)無法以更加好的狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前中職體育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)要求。體育教學(xué)是中職教育的基礎(chǔ)組成部分，體育課程的教學(xué)改革毋庸置疑也是學(xué)校教學(xué)改革的主要內(nèi)容，有鮮明獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)以及其他學(xué)科無法替代的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。體育教學(xué)改革重要的一個(gè)方面是要在體育教學(xué)過程中，體現(xiàn)出新課程基本理念，讓學(xué)生獲得快樂、自主的情緒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；實(shí)踐；現(xiàn)狀

一、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今我國(guó)大多數(shù)中職體育的教育模式，多以應(yīng)試教育和專業(yè)性很強(qiáng)的競(jìng)技項(xiàng)目為主要教學(xué)目標(biāo)，這與現(xiàn)階段我國(guó)大力開展的素質(zhì)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)格格不入。傳統(tǒng)意義上的中職體育教學(xué)無法很好地和身心快速成長(zhǎng)發(fā)展的中職生適應(yīng)，不管是對(duì)在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，還是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后融入社會(huì)的推動(dòng)作用方面，都不能很好地發(fā)揮它的促進(jìn)作用，這些具體表現(xiàn)為：

1.體育教學(xué)目的不明確

現(xiàn)在的體育課大多按照項(xiàng)目技術(shù)特點(diǎn)，并且遵循體育培養(yǎng)軌跡，有序地傳授給學(xué)生知識(shí)、技術(shù)和技能。問題的關(guān)鍵是教學(xué)的旨趣在哪里：是僅僅讓學(xué)生掌握一些常用運(yùn)動(dòng)技巧鍛煉身體；還是讓學(xué)生把握新難動(dòng)作？脫離現(xiàn)實(shí)、忽視基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高，不注重培養(yǎng)鍛煉身體的能力，向業(yè)余愛好者灌輸職業(yè)化訓(xùn)練的傾向直接導(dǎo)致體育教學(xué)目的的不明確。

2.體育教學(xué)目標(biāo)不合理

許多中職學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)頗不合理，看似強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，但在實(shí)際教學(xué)中還是把達(dá)標(biāo)成績(jī)作為測(cè)量學(xué)生體質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，把體育課活生生地變成了達(dá)標(biāo)課。在體育教學(xué)中如果只是單純地追求達(dá)標(biāo)成績(jī)，為考試、達(dá)標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)和體育訓(xùn)練，“健康第一”的體育教學(xué)理念被淡化，這樣體育課就會(huì)變得枯燥無味，學(xué)生的積極性不高。

3.體育意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)觀念和教學(xué)方法滯后

在當(dāng)今的體育教學(xué)中，“以教師為中心”，采用“灌輸式”“傳授式”等傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法制約著體育教學(xué)的發(fā)展，因此體育教師就必須不斷地自我更新意識(shí)、提高職業(yè)精神。

4.體育教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

隨著中職學(xué)校的生源質(zhì)量下降，許多中職學(xué)校的學(xué)生不僅文化課成績(jī)差，就連體育課的基礎(chǔ)也差。然而，中職體育教學(xué)的內(nèi)容大都是競(jìng)技體育，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再加上有些體育教師沒有掌握學(xué)生的實(shí)際情況，只是按部就班地進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，結(jié)果就會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能很好地反映學(xué)生的鍛煉情況。所以，現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容不能滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的要求，繼續(xù)推行下去對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有好處。

5.體育教學(xué)的目的和社會(huì)需求不適應(yīng)

從體育觀念的方面來看，中職學(xué)校一定要遵循“健康第一，終身體育”的觀念。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)偏差：過度強(qiáng)調(diào)健康卻忽視了教學(xué)的根本——基本理論、技術(shù)的學(xué)習(xí)；過于重視體育技術(shù)的培養(yǎng)，又忽略了“終身體育”觀念的養(yǎng)成。這類現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生，在課程的設(shè)置和考核上，不能很好地適應(yīng)中職學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際。

二、在中等職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng)新和實(shí)踐的必要性

1.中職體育教學(xué)的改革

（1）中職體育教學(xué)在教學(xué)方式和內(nèi)容的改革過程中，要改革的是單一的教學(xué)模式，教師要從“灌輸式”的教學(xué)模式向“以學(xué)生為主”的模式過度，并且要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生樹立“健康第一，終身體育”的認(rèn)識(shí)。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師將學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)學(xué)生自己多組織活動(dòng)，積極自主地投入到體育課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中去?；顒?dòng)結(jié)束后，在學(xué)生之間展開交流學(xué)習(xí)，總結(jié)在教學(xué)過程中學(xué)到的技能，進(jìn)而提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生們自主分析、解決問題的能力。

（3）教師要更加重視課堂教學(xué)的氛圍。在體育教學(xué)過程中教師要以體育教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的主導(dǎo)地位?？梢詮膶W(xué)生興趣出發(fā)增加自選課程，讓他們自主選擇，更好更有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，成為體育學(xué)習(xí)過程中的主人。課程設(shè)計(jì)勢(shì)必要有趣、合理，保證新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

2.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

（1）不斷更新教學(xué)觀念，明確體育教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行中職體育教學(xué)改革必須從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念出發(fā)，把“健康第一，終身體育”當(dāng)作基本的教學(xué)原則，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性。在體育教學(xué)過程中，教師不僅教會(huì)學(xué)生一些基本的體育技能，還要注重鍛煉過程。通過課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

（2）根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)新體育課程的教學(xué)方法。教學(xué)方法會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，獨(dú)具風(fēng)格、靈活多變、不同形式的教學(xué)方法以及新穎有趣的教學(xué)手段可以激起學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)的興趣，并能夠把這種興趣發(fā)展成自主鍛煉的習(xí)慣。由于中職學(xué)校的學(xué)生個(gè)性突出，因此作為中職學(xué)校的教師要換位思考，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

（3）教師素質(zhì)高低直接影響著中職體育改革的成敗，因此，提高教師素質(zhì)就顯得很重要。目前，我國(guó)中職體育的教師隊(duì)伍建設(shè)相當(dāng)滯后，在很大程度上滿足不了中職體育教學(xué)改革的發(fā)展需要。所以我們應(yīng)該用多種不同渠道聘請(qǐng)?bào)w育教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（4）做好改革課程評(píng)價(jià)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須有個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系。這就要求我們教師不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核，根據(jù)課堂表現(xiàn)和學(xué)生的技能成績(jī)綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)體系能夠激勵(lì)、約束學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每節(jié)課，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步。

總之，中職體育教學(xué)改革必須針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行。不斷地進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新，這樣才能促進(jìn)中職體育教學(xué)的教學(xué)效率。

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（作者單位 重慶市立信職業(yè)教育中心）