10月，國慶長假結(jié)束后，寶寶們的情緒又有反復(fù)的波動，在這種情緒的波動下，我們也迎來了一位老師獨立守午睡的工作挑戰(zhàn)。如何才能讓寶寶們安靜愉悅地午睡是幼兒教師的困惑，帶著這個困惑我邊學(xué)習(xí)相關(guān)資料，邊走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，希望在工作中能積極總結(jié)，陪伴寶寶愉快入睡。

其實，通過觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。但午睡對于幼兒來說又是很重要的。我發(fā)現(xiàn)新入幼兒園的孩子中午總愛用眼睛窺探周圍，凝視著老師，我也會常常在他們的床前停一下，給他們一個溫柔的微笑，孩子會感到十分親切，可以增加安全感。反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡。但對于情緒波動比較大的個別幼兒這樣卻是無用的，那到底怎樣的陪伴才是有效的呢？就拿我班的零零小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中得知，平時午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之，就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點，我開始主動地與她溝通，每當(dāng)午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她也喜歡抱著我，這時候我也會很配合地去抱著她，這樣她慢慢地開始越睡越安穩(wěn)，也愿意睡覺了，對我也越發(fā)得親近了。

關(guān)于愛的故事還有很多，孩子們到了冬天生病的特別多，而午睡環(huán)節(jié)的護(hù)理和觀察也尤為重要。記得那是一個星期四的中午，我照例巡視著寶寶午睡的情況，逐一給孩子們蓋好被子，做好個別幼兒的護(hù)理。就在這時，我走到豪豪小朋友的床邊，正要給他蓋被子，卻發(fā)現(xiàn)他的小臉通紅，再看看他的嘴唇，也紅得干裂了。不好，我摸著豪豪的頭說了一句：寶貝兒，你發(fā)燒了。于是，我立刻給孩子的家長打電話，又倒了一杯溫開水給豪豪喝，豪豪躺在我的懷里露出了甜甜又微弱的笑容，說道：“王媽媽，我喜歡你?！贝藭r的我內(nèi)心正流淌著愛的河流，我也微笑地對著豪豪說道：“王媽媽也很愛你。”

通過理論學(xué)習(xí)和實踐，讓我班的午睡質(zhì)量得到了保證和提高?！度A記》云：“親其師，樂其友，而信其道?！眲?chuàng)設(shè)和諧、愉快的午睡環(huán)境，及時與孩子們交流、溝通、談心，了解他們的各種心理需求，并幫助他們解決各種生理心理問題，能消除孩子對午睡的敵對情緒。這樣，孩子們就會漸漸地喜歡上這睡前短暫的“幸福時光”，從而心滿意足地進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。

（作者單位 四川省成都市玉林實驗幼兒園）