語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際提出了這樣的要求：“學(xué)說(shuō)普通話，能說(shuō)一段意思完整連貫的話。”因此，教師加強(qiáng)低年級(jí)說(shuō)話能力的培養(yǎng)，對(duì)造就未來(lái)需要的創(chuàng)造性人才，具有深遠(yuǎn)的意義。

近年來(lái)，我根據(jù)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)建了生動(dòng)、具體、新穎活潑的語(yǔ)言環(huán)境，挖掘他們的想象力，讓他們?cè)谇榫持羞M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

一、從圖畫(huà)入手

外國(guó)一位教育家說(shuō)過(guò)：“圖畫(huà)是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話的一種最強(qiáng)有力的興奮劑?！边@句話很有道理。低年級(jí)的感知是直觀的，因此我用圖畫(huà)展現(xiàn)形象，把學(xué)生引入情境，激發(fā)興趣，從而使他們積極、主動(dòng)地說(shuō)話。

我利用課本插圖或教學(xué)掛圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境，還讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖，然后把畫(huà)面的內(nèi)容口述出來(lái)。如有一次我布置學(xué)生畫(huà)自己喜歡的畫(huà)，畫(huà)好之后想一想：我畫(huà)的是什么？我為什么要畫(huà)它？

上課了，每個(gè)學(xué)生面前都放著自己畫(huà)好的畫(huà)，有飛機(jī)、手槍、房屋、娃娃、衣服、鞋子、花籃等，真是各式各樣，豐富多彩，使人仿佛走進(jìn)了畫(huà)的世界。豐富的想象，使他們說(shuō)起話來(lái)格外生動(dòng)有趣。他們拿著自己的畫(huà)，依次走向講臺(tái)，展示自己的畫(huà)，同時(shí)把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。有的說(shuō)：“我畫(huà)的是衣服，我長(zhǎng)大了要當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，為大家設(shè)計(jì)出更多更美的服裝，把這個(gè)世界裝扮得更美麗?！庇械恼f(shuō)：“我畫(huà)的是青蛙。我喜歡青蛙，它能捉害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友?！庇械恼f(shuō)：“八月十五日是中秋節(jié)，爺爺、奶奶、爸爸和媽媽在賞月，我和哥哥也在看月亮。天上的月亮真圓，樓下有幾個(gè)小孩在草地上玩。”……一些性格內(nèi)向，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的小朋友也勇敢地走向講臺(tái)。在說(shuō)話的過(guò)程中，教師還提醒學(xué)生要按一定的順序觀察畫(huà)面，然后有條理地口述。

學(xué)生既當(dāng)小畫(huà)家，又當(dāng)小作家，既動(dòng)腦、動(dòng)手，又能動(dòng)口，各種感官一起參與，效果很好。

二、從游戲入手

低年級(jí)學(xué)生喜歡玩游戲，愛(ài)玩是他們的天性。我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展有趣的活動(dòng)，如老鷹抓小雞、丟手絹、警察抓小偷等。有時(shí)我還讓學(xué)生做選圖說(shuō)話的游戲。這形式符合學(xué)生喜歡新奇的心理特點(diǎn)，既有利于訓(xùn)練和發(fā)展口頭表達(dá)能力，又有利于發(fā)揮想象力。方法是：老師出示一些景物、人物以及物品的單幅圖片，讓學(xué)生擺好后說(shuō)一段話。

如有一次，一個(gè)學(xué)生選出烏云、雨、傘、一位少先隊(duì)員、一位老大爺五幅圖片，接著，他將烏云、雨貼在上面，下面貼上一位老大爺，在離老大爺不遠(yuǎn)的地方貼一位少先隊(duì)員和傘。圖貼好后，他說(shuō)了這樣一段話：一天上午，天空忽然烏云密布，下起大雨來(lái)，一位老大爺在雨中艱難地行走著。一位少先隊(duì)員撐著雨傘，背著書(shū)包，急忙跑過(guò)來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“老大爺，讓我送你回家吧，小心路滑！”老大爺感激地說(shuō)：“謝謝你，好孩子！”

從課堂效果來(lái)看，語(yǔ)言實(shí)踐再現(xiàn)了生活情境，孩子們?cè)谟^察和游戲中，不但陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口頭表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。正如倪海曙老先生所說(shuō)：“學(xué)習(xí)真正成了一種智力活動(dòng)和精神活動(dòng)，成了一種藝術(shù)的享受，成了一種創(chuàng)造。”

三、從實(shí)物入手

低年級(jí)的小朋友活潑可愛(ài)，他們的家里有他們喜歡的玩具，讓他們感知自己喜愛(ài)的東西，能激發(fā)他們觀察情境、描述情境的熱情。

在說(shuō)話課中，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)物，有可愛(ài)的不倒翁、漂亮的布娃娃、彈琴的小熊貓……學(xué)生將自己喜歡的玩具擺在桌子上，他們的臉上露出愉快的神情，這說(shuō)明刺激物已把學(xué)生引入情境。接著，我要求他們仔細(xì)觀察，按物品的形狀、特點(diǎn)、作用逐個(gè)說(shuō)。一位學(xué)生說(shuō)：“我有一匹小白馬，它是爸爸幫我買的儲(chǔ)蓄罐，它全身長(zhǎng)著雪白的毛，有一對(duì)出奇大的眼睛，睫毛特別長(zhǎng)，脖子上掛著銅鈴鐺。它那結(jié)實(shí)的馬背上還背著紅色的鞍子。它后蹄踏地，前蹄騰空而起，仰天嘶鳴。我喜歡這匹白馬?！边@樣不斷訓(xùn)練，學(xué)生說(shuō)的話不僅言之有物，言之有序，而且言之有理。

四、從表演入手

孩子生性好動(dòng)，樂(lè)于表演，以表演的形式進(jìn)入情境也很符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

如在上《吹泡泡》一課時(shí)，我先讓學(xué)生在課堂上表演吹肥皂泡，接著要求學(xué)生用“拿”、“蘸”、“吹”、“飄”等幾個(gè)動(dòng)詞，完整而連貫地說(shuō)出吹肥皂泡的過(guò)程。然后，我要求學(xué)生細(xì)致地觀察肥皂泡的形狀、大小、數(shù)量和顏色，說(shuō)出自己吹出了什么樣的肥皂泡。學(xué)生興趣盎然，發(fā)言熱烈。最后，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，要求學(xué)生說(shuō)出看著這些美麗的肥皂泡想到了什么。學(xué)生的思路打開(kāi)了，把話說(shuō)“活”了，表達(dá)了自己的真情實(shí)感，既促進(jìn)了思維能力、想象能力的發(fā)展，又提高了口頭表達(dá)能力。

（責(zé)編 莫彩鳳）