就作文教學(xué)而言，要“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。在內(nèi)容和形式上，要注重生活的原生態(tài)，注重學(xué)生個(gè)體對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，對(duì)習(xí)作的自由表達(dá)，對(duì)情感的自由宣泄，注重生活寫真。教師要讓學(xué)生在活動(dòng)中作文，在作文中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做人，從而讓作文鏈接學(xué)生健康的生命，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

一、嘗試心語(yǔ)作文：豐富學(xué)生情感，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

所謂心語(yǔ)，是指藏在內(nèi)心深處，想說(shuō)又覺(jué)得不好說(shuō)、不便說(shuō)、不敢說(shuō)的那些話。心語(yǔ)作文就是學(xué)生用作文的形式無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的所思所想，表達(dá)自己的真情實(shí)感的作文。言為心聲，作文本來(lái)就應(yīng)當(dāng)能真誠(chéng)地坦露心跡，熱誠(chéng)地?fù)肀松?。為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)、更好的渠道率真地表露個(gè)性，敘真事，說(shuō)真話，抒真情，掏真心，我在自己所任教的高段年級(jí)中開展了心語(yǔ)作文的實(shí)踐和研究活動(dòng)。

教師要讓日記、隨筆成為孩子們的樂(lè)園，架起師生溝通的橋梁。我規(guī)定自己班的學(xué)生每周每人寫兩三篇隨筆，由老師批閱，鼓勵(lì)他們天天寫日記。日記與隨筆成了學(xué)生心語(yǔ)作文的主要陣地，學(xué)生們?cè)谶@里打開心理的閥門，宣泄感情的潮水，痛快淋漓地表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)。老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生：“你們想寫什么就寫什么，你們可以批評(píng)老師、同學(xué)，甚至自己的父母。你們可以把心中的小秘密告訴老師，也可以打破常規(guī)，對(duì)生活中的一些現(xiàn)象或事物發(fā)表自己的看法……總之，老師只有一個(gè)要求，就是你們心中想什么就寫什么?！痹诶蠋煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生的日記、隨筆內(nèi)容豐富了，個(gè)性鮮明了。日記與隨筆成了老師了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行精神交流的一種好方法、一個(gè)美好的空間。同時(shí)，日記與隨筆還成了老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生卸下心理包袱的好幫手，成了老師關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

學(xué)生們?cè)炔桓覍?、不便寫、不好寫、不易寫的話，如今都成了他們心語(yǔ)作文的內(nèi)容。心語(yǔ)作文成了孩子們心靈獨(dú)白、情感交流的快樂(lè)園地，也成了一種體現(xiàn)學(xué)生主體精神和張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的表達(dá)途徑。班級(jí)中有了這樣的“表達(dá)場(chǎng)”“傾訴園”，孩子們的情感豐富了，心里敞亮了，書面表達(dá)的障礙也減少了。

二、實(shí)踐活動(dòng)作文：激發(fā)習(xí)作興趣，張揚(yáng)習(xí)作靈性

對(duì)學(xué)生的習(xí)作興趣而言，活動(dòng)作文是最好的習(xí)作訓(xùn)練形式。低、中段的學(xué)生尤其適合開展活動(dòng)作文。一系列以再現(xiàn)真實(shí)生活為基礎(chǔ)的活動(dòng)作文課開設(shè)了，學(xué)生的創(chuàng)作熱情勃發(fā)，習(xí)作的個(gè)性化得以凸顯，“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”的目的順利地達(dá)到了。這樣的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生的積極性頗高，常常是一堂課才結(jié)束，許多學(xué)生就圍攏過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，下次上什么內(nèi)容？”實(shí)踐證明：活動(dòng)作文，達(dá)到了讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的目的。我經(jīng)常自己設(shè)計(jì)作文實(shí)踐課，有時(shí)候也模仿一些名師的精彩課例，譬如李白堅(jiān)、張化萬(wàn)等老師的“老師找筆”“copy行動(dòng)”“吹雞毛”“猜硬幣”等課例。這樣的課上得多了，學(xué)生們熱情高漲，收獲很大。

高段的學(xué)生年級(jí)升高了，習(xí)作水平提高了，思想開始有了深度，我將心語(yǔ)作文的寫作指導(dǎo)放在了重要的位置，但為學(xué)生的習(xí)作興趣著想，仍穿插進(jìn)行活動(dòng)作文。于是，我開始嘗試將活動(dòng)作文結(jié)合到心語(yǔ)作文的指導(dǎo)中，進(jìn)行一些活動(dòng)性心語(yǔ)作文的指導(dǎo)。如我曾經(jīng)上了一堂主題為“品生活”的研究課，頗受啟示。

通過(guò)這類習(xí)作指導(dǎo)，我認(rèn)為作文教學(xué)打破假、大、空的模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中諸多人情世事的感慨、思考和想象，才是提高學(xué)生作文水平的重要途徑。學(xué)生作文的情感比作文的寫法更重要。寫真實(shí)的生活情感，不無(wú)病呻吟；寫真實(shí)的生活體會(huì)，不浮光掠影；寫真實(shí)的生活邏輯，不想當(dāng)然，這樣才能讓學(xué)生的作文真正回歸到生活的本源上來(lái)，才能充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、熱愛生活，最終把寫作也視作生活的一部分。

三、擁抱親情作文：開啟思維活水，潤(rùn)澤個(gè)體生命

許多古今中外的大作家在創(chuàng)作文學(xué)作品，塑造小說(shuō)人物時(shí)，總是不自覺(jué)地進(jìn)入情境，成為作品中的一員，情感隨著作品中人物的悲喜而悲喜，有的甚至寫著寫著就為小說(shuō)中人物的悲苦命運(yùn)、悲慘結(jié)局而痛哭不止。所以說(shuō)，要想作品體現(xiàn)出真善美，首先作者心里要有真善美。作文如此，通過(guò)作文教學(xué)來(lái)教育學(xué)生做人也要如此，而這就是促進(jìn)學(xué)生生命健康發(fā)展的作文教育。無(wú)論什么時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生作文都要以一個(gè)“情”字為核心。對(duì)此，我有深切的體會(huì)，我認(rèn)為，學(xué)生只有在真情而非矯情、真實(shí)而非造假、誠(chéng)摯而非虛夸時(shí)，才能寫出動(dòng)人的文句和感人的文章來(lái)。親情寫作是開啟學(xué)生成功作文的源泉，它能使學(xué)生的情感世界得到滋潤(rùn)，生命得到永久的潤(rùn)澤。我曾經(jīng)開展的一次親情作文實(shí)驗(yàn)就給了我極好的啟示。

那次我模仿的是中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》新聞欄目播放的我省著名的特級(jí)教師王崧舟老師上的一堂公開課，我就是在電視上看到了這堂課后覺(jué)得挺有意思而模仿的。

和預(yù)期的一樣，課程的確很有震撼力。我翻閱一篇篇催人淚下的習(xí)作，仿佛手捧著一顆顆純真的少年心。我在此摘引了兩位學(xué)生的感言：

學(xué)生A：我總以為我所得到的一切并不都是親人給予的，因此，常認(rèn)為現(xiàn)在的我即使沒(méi)有親人的幫助也依然可以活得精彩，但今天的課使我明白這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)……我的人生是親人給予我的，我的幸福是親人給予我的，我的一切都是我的親人給予我的。我愛他們，我不能沒(méi)有他們，就像鳥兒不能沒(méi)有翅膀，花兒不能沒(méi)有芬芳，世界不能沒(méi)有陽(yáng)光一樣。

學(xué)生B：白紙上寫著我最愛的五個(gè)人，看著他們的名字，我覺(jué)得很溫馨，很親切，一股暖流在我的心中蔓延開來(lái)?？粗麄兊拿?，我真的好幸福。十三年來(lái)，他們用無(wú)私的愛無(wú)時(shí)無(wú)刻地疼愛著我，寵著我。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要把他們中的哪一個(gè)從我的生命中劃去……外婆的愛是杯白開水，平平淡淡，沒(méi)有什么特別的味道。她曾為我留巧克力，在我和姐姐吵架時(shí)永遠(yuǎn)地幫著我……這一切平淡到我從來(lái)都沒(méi)有細(xì)細(xì)去品味?？僧?dāng)我要下筆劃去時(shí)，一件件往事浮上心頭，這時(shí)，我才真正明白，這杯白開水我不能缺……咖啡，是爸爸的愛，濃烈并始終泛著苦澀……奶奶的愛，是牛奶，是那么的甜蜜、馨香。我做了錯(cuò)事，她幫我瞞著爸爸媽媽；我受到表?yè)P(yáng)，她獎(jiǎng)勵(lì)我吃棒棒糖。這樣牛奶般的甜蜜的愛，我如何能放棄？……學(xué)著去珍惜吧，這樣，即使失去了，你也會(huì)擁有一段燦爛美好的回憶。

多么優(yōu)美的文句，多么動(dòng)人的心靈華章！我已無(wú)需多言，無(wú)需對(duì)他們進(jìn)行更多的指導(dǎo)。成功的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感，活動(dòng)使學(xué)生表達(dá)自如，文章文質(zhì)兼美。一切習(xí)作的技巧都顯得蒼白，真情已經(jīng)澆灌出了一座色彩繽紛的作文花園！

這樣的習(xí)作教學(xué)，是真情教育，是既練筆又育人的真情教學(xué)，是對(duì)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀的引領(lǐng)，是對(duì)“文以載道”的習(xí)作功能的有力注釋。