非智力因素，對于人才的培養(yǎng)非常重要，其作用有時甚至超過智力因素。一般來說，非智力因素包含情感、意志、動機(jī)、信心、自尊心、興趣、習(xí)慣、性格等?？梢哉f，一個人自身的非智力因素，對其學(xué)習(xí)、工作有著重要影響。良好的非智力因素，可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)和影響智力因素的發(fā)展，從而促進(jìn)人才成長。

一、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

如果學(xué)生喜歡某位老師，往往會喜歡其所教的學(xué)科。在課堂上，他會比較興奮，投入的精力也多，學(xué)習(xí)成績也比較優(yōu)秀。如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生懷著不安、甚至對立的情緒上課，即使教學(xué)過程設(shè)計(jì)得再好，學(xué)生也很難參與到教學(xué)過程中來，也就不會取得良好的效果。所以，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生“親其師而信其道”，培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的情感。對教師產(chǎn)生強(qiáng)烈情感，喜歡聽這位老師執(zhí)教的美術(shù)課，就能投入其中，長此以往，就知道如何運(yùn)用筆法，如何進(jìn)行線條處理，如何進(jìn)行創(chuàng)作等等，就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的行為習(xí)慣。在習(xí)慣中培養(yǎng)觀察想象能力，鞏固所學(xué)的作畫技巧和筆法運(yùn)用。養(yǎng)成良好的習(xí)慣在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、掌握美術(shù)技能、培養(yǎng)觀察思維能力及創(chuàng)作表現(xiàn)能力等方面有著極其重要的作用，是利教利學(xué)的一種行之有效的教學(xué)方法。

二、培養(yǎng)濃厚興趣，啟迪想象思維

興趣是推動學(xué)生自己去探索知識的一種強(qiáng)烈的內(nèi)心渴望，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中產(chǎn)生愉快的情感，積極的態(tài)度，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，成為進(jìn)一步探求知識的動力。根據(jù)教材內(nèi)容講述美術(shù)知識的具體含義，能引起學(xué)生的重視，并能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。教師愈能在每一個知識點(diǎn)闡明作畫技巧、創(chuàng)作手法，就愈能引起學(xué)生產(chǎn)生向往與追求的意向，就愈能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了興趣，使之樂于學(xué)；啟迪了學(xué)生的思維，使之善于學(xué)。只要我們堅(jiān)持不懈地探索與努力，一定能發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，啟迪學(xué)生的想象思維，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)積極情感，體會創(chuàng)作樂趣

學(xué)起于思源于疑，采用創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)難質(zhì)疑的方法，能激發(fā)學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，這樣能激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要條件，學(xué)生只有對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)并最終取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性常與情緒狀態(tài)有密切聯(lián)系，在高中美術(shù)教學(xué)中，如果能創(chuàng)設(shè)情緒體驗(yàn)的情景，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生積極性具有重要作用。如果在學(xué)習(xí)中獲得成功感，則其學(xué)習(xí)美術(shù)的情感將會長久保持，這樣就促使他們獲得一個又一個成功。在課堂教學(xué)中，教師要真正關(guān)愛學(xué)生，著眼于學(xué)生的成長成才。要注意創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生多多體驗(yàn)成功，培養(yǎng)他們的成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，有的能力強(qiáng)，有的能力弱，有的反應(yīng)快，有的反應(yīng)慢。因此，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到這一點(diǎn)，對于不同層次的學(xué)生要有不同的要求。還可以把學(xué)生帶進(jìn)大自然，在美麗的環(huán)境中，再播放一段優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生會被美麗的大自然所陶醉，然后老師再讓同學(xué)們進(jìn)行寫生，學(xué)生們情緒就會高漲，創(chuàng)作情緒一旦被調(diào)動起來，學(xué)生就會一心撲在上面，這樣的寫生作品一定會非常美麗，生機(jī)盎然。

四、培養(yǎng)自尊自信，促進(jìn)發(fā)展

“樂學(xué)”“愛學(xué)”是學(xué)習(xí)的動力，而學(xué)生往往對美術(shù)的學(xué)習(xí)信心不足，感到創(chuàng)作不出想象的畫面，甚至部分學(xué)生不愿意探求美術(shù)，那正是由于我們沒有能在美術(shù)教學(xué)中向?qū)W生揭示美術(shù)的精彩。其實(shí)，美術(shù)也是一門極其優(yōu)美的學(xué)科，它的每一條線條、每一種色彩都有著一個美好的想象，包括一個詩人的美好傳說。所以課堂上教師經(jīng)常講一些古代、現(xiàn)代畫家的故事，如畫蝦的齊白石，畫馬的徐悲鴻。使學(xué)生知道了畫家對人類的貢獻(xiàn)，知道了他們的偉大，感知美術(shù)知識的奧秘?zé)o窮，感受到美術(shù)的精彩優(yōu)美，促使他們熱愛美術(shù)。結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生知道美術(shù)知識在日常生活中的普遍應(yīng)用，從而提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。例如：在教學(xué)生對實(shí)物進(jìn)行素描時，引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)物，了解它的特點(diǎn)，使他們驚奇地睜大眼睛，意識到生活中事物也包含著說不盡的美術(shù)知識，這使他們更加熱愛美術(shù)。樹立起學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，良好的非智力因素更促進(jìn)了學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，會收到事半功倍的效果。堅(jiān)定的意志、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心，有其不可替代的獨(dú)特作用，而這些才能激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)他們思維、想象的能力，不斷研究、不斷探索，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、未來成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。