摘 要：閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，在初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，作為教師要勇于探索，激發(fā)閱讀課堂活力，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生成才。教師要從合理利用教材資源、增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性以及精讀精講等方面對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行探索研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；探索；成才

為了切實(shí)提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠通過(guò)多樣化訓(xùn)練形成適合自己的閱讀思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，為學(xué)生利用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成才。

一、合理利用教材資源，提高學(xué)生閱讀水平

新目標(biāo)初中英語(yǔ)閱讀教材的信息量較大、時(shí)代性較強(qiáng)、內(nèi)容比較新穎，符合初中生的心理發(fā)育特點(diǎn)，迎合了學(xué)生的興趣和需求。例如，在教材編排方面，每個(gè)單元都設(shè)置了具有代表意義的閱讀材料，因此，在閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，運(yùn)用已有教學(xué)資源進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的交際能力，所以在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以圍繞文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，提升學(xué)生語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。在教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)是一種基本的教學(xué)方式，可以幫助教師檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解程度，很多教師就常常運(yùn)用提問(wèn)作為“拐點(diǎn)”來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)作出教學(xué)調(diào)整，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加緊湊。實(shí)踐證明，合理有效的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)分析與判斷，并在解答問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生把握文章脈絡(luò)的能力，有利于學(xué)生順利捕捉閱讀信息。

二、增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)力

興趣是學(xué)生最好的老師，在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，反之，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么學(xué)習(xí)效果自然事倍功半。所以，教師要格外重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和培養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和新穎性，讓學(xué)生享受英語(yǔ)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得閱讀不再是一件枯燥的事情時(shí)，閱讀的積極性自然就上去了。例如，在學(xué)習(xí)牛津版初中英語(yǔ)教材《Friends》這一課的時(shí)候，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一段家喻戶(hù)曉的喜劇片段《老友記》，活躍課堂氛圍，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生一邊享受喜劇片段帶來(lái)的樂(lè)趣，一邊調(diào)整自身狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上再開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生必定能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、力求做到精讀精講，提高學(xué)生閱讀理解能力

英語(yǔ)教材都是經(jīng)過(guò)精心編排的，詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句型的運(yùn)用都十分經(jīng)典。為了提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平和閱讀理解能力，我們就要采用精讀精講的方式，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些詞匯、句型的使用方法，從而為更好地完成閱讀訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)9A Unit3這個(gè)單元的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行深入剖析。

①我有一些難題： I’ve got some problems.=I have some problems.

②除了這么做，我別無(wú)選擇： I have no choice but to do it.

③你最好能早點(diǎn)回家： It is better for you to go to school earlier.=You’d better go to school earlier.

當(dāng)學(xué)生掌握了句型的使用方法時(shí)，就可以讓學(xué)生仿造語(yǔ)句，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的理解和掌握，同時(shí)可以起到鍛煉學(xué)生思維能力的效果。久而久之，學(xué)生的閱讀理解能力就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨句，感悟文章主旨意圖。通常一篇文章的內(nèi)涵常常是圍繞主旨句表達(dá)的，所以，在英語(yǔ)閱讀中我們一定要把握文章的主旨句，以主旨句為中心展開(kāi)閱讀，感悟文章的主旨意圖，了解作者的創(chuàng)作思路，促進(jìn)對(duì)文章整體的理解。在英語(yǔ)閱讀中，我們要重視學(xué)生對(duì)主旨句的概括能力。第一，把握文章的題目，從文章題目中揣想文章要表達(dá)的意圖和思想；第二，從整篇文章中尋找主旨句，并從主旨句中提煉語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)涵；最后，從主旨語(yǔ)句中整理相應(yīng)輔助理解的詞匯短語(yǔ)，從而能夠豐富主旨并表達(dá)內(nèi)涵。實(shí)踐證明，閱讀文章從中提煉主旨句可以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)，提高學(xué)生感悟能力。例如，在學(xué)習(xí)牛津版初中英語(yǔ)教材Fun with English 9A Unit 3 Teenage problems的“Reading What should I do？”這一模塊時(shí)，我們就可以圍繞“I have a lot of homework every day， and I have no choice but to do it”這句話(huà)，提煉本篇文章的“Teenage problems”。作者以“作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重”為主題展開(kāi)討論，描述了Millie的心理活動(dòng)。只要學(xué)生掌握了這個(gè)主旨語(yǔ)句，那么就會(huì)明白作者的寫(xiě)作意圖就是為了表達(dá)這一主題思想，學(xué)生在閱讀時(shí)就能做到游刃有余了。

四、加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平

閱讀能力的提高單靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要利用課下時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，給學(xué)生準(zhǔn)備一些適合自身水平的練習(xí)題，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練找出自己的不足和缺陷并將問(wèn)題及時(shí)反饋給老師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息再進(jìn)行集中講解，既節(jié)約了時(shí)間又能幫助學(xué)生突破自身的極限。同時(shí)，多向?qū)W生推薦一些英文書(shū)籍，讓學(xué)生多去閱讀。另外，為了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加詳細(xì)準(zhǔn)確，還可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)了解學(xué)生的狀況和心理素質(zhì)，從而對(duì)教學(xué)方案做出及時(shí)的優(yōu)化和調(diào)整，保證英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

總之，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們廣大英語(yǔ)老師在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀技巧，加強(qiáng)課內(nèi)、外閱讀訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生早日成才。

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