隨著教育改革的深入發(fā)展，在“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)要求下，如何在有限的四十五分鐘內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生人人皆成才，作為老師應(yīng)該思考和研究。

教師在進(jìn)入課堂前，必須做到三原則：①熟知教學(xué)內(nèi)容，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)新教材，引導(dǎo)學(xué)生與教材說話，留給孩子獨(dú)立思考的空間，歸還學(xué)生的個(gè)性化閱讀的天地。②準(zhǔn)備好每節(jié)課的上課語言，學(xué)生會(huì)期待著教師清晰簡(jiǎn)練、生動(dòng)活潑的教學(xué)語言。③準(zhǔn)備好每節(jié)課所需要的儀器和藥品，若用多媒體上課，須提前做好預(yù)約準(zhǔn)備。做好每節(jié)課準(zhǔn)備的同時(shí)，教師還必須做到以下幾點(diǎn)。

首先，老師得把心交給孩子們，把他們當(dāng)成自己的孩子或朋友來相處，使課堂氣氛非常融洽。開學(xué)初的一個(gè)星期內(nèi)，老師得熟記每個(gè)孩子的名字及學(xué)習(xí)狀況。在教學(xué)過程中，老師要盡量使自己的孩子看到、感知到，觸摸到他們不理解的東西，使他們自己提出疑問。如我們講的燃燒與滅火，在生活中大家都知道東西著火了趕緊找個(gè)東西把火撲滅或用水把火澆滅。那大家有沒有想過用東西拍或用水澆為什么能滅火？是不是什么東西著火了，都能用水澆？我在講述的時(shí)候，盡量引導(dǎo)學(xué)生向這方面思考，使他們感到興奮，“我以前做了，但是為什么沒想到？這原因到底是什么！”老師在講解的同時(shí)，需要的是所有的學(xué)生都認(rèn)真思考，進(jìn)行緊張的腦力勞動(dòng)。然后，請(qǐng)他們發(fā)表各自的看法。我呢，再幫他們加以分析，使他們從思考中獲取知識(shí)。

其次，老師在課堂上要多提問，各題目針對(duì)不同層次的孩子，使他們的思維隨著老師在轉(zhuǎn)。教材內(nèi)容和題材的變化可以使學(xué)生有新穎感。講完一題，特別是具有典型性的題目，老師得觀察孩子們的面色，從他們的表情中獲悉他們是否完全掌握。學(xué)生默不吭聲或一臉的茫然，那我們得重新進(jìn)行系統(tǒng)講解。老師在講解題目時(shí)，不能眼睛只盯著自己的課本或試卷，而應(yīng)該時(shí)刻注意著每個(gè)孩子，特別是角落的孩子。他們的思路有可能并沒有跟隨著老師，而是在無邊無際的大海上飄揚(yáng)。我們應(yīng)該在孩子開小差時(shí)，喊他回答問題，讓他們重新回到課堂。不要大聲吆喝孩子的名字并點(diǎn)出其種種不是，這做法會(huì)使孩子心存厭惡，進(jìn)而與老師對(duì)著干，與我們教師所期待的效果背道而馳。

化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有許多要記的地方。我會(huì)及時(shí)讓他們默寫，再利用晚上的休息時(shí)間給他們批改，第二天幫他們糾正。孩子們默寫的內(nèi)容，與老師評(píng)講，兩者間隔時(shí)間不能太長(zhǎng)，以免孩子們生疏。當(dāng)然，糾正完后，可以讓孩子們把錯(cuò)誤的內(nèi)容適當(dāng)寫幾遍，以加深印象。一節(jié)新課結(jié)束后，我會(huì)做個(gè)小練習(xí)，課堂上做最好。如果來不及可以讓孩子們帶回家做，第二天的第一節(jié)課之前必須交上來。這就要求我們老師一定要做到有錯(cuò)必改，有改必評(píng)。讓我們所講的知識(shí)，在孩子們的頭腦中反復(fù)運(yùn)行，使他們?cè)诳荚囍心苁炀氝\(yùn)用?！叭绻f復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那么觀察就是思考和識(shí)記知識(shí)之母?！被瘜W(xué)這學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系比較多，所以，在化學(xué)教學(xué)中我們要多做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，讓孩子們多觀察物質(zhì)的變化情況。通過觀察，讓他們帶著疑問走進(jìn)課堂，激發(fā)孩子們勇于探索的精神，啟發(fā)孩子們創(chuàng)造性思維，以促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握這節(jié)課所講的內(nèi)容，且對(duì)化學(xué)具有濃厚的興趣。只要孩子們能入門產(chǎn)生興趣，那一切就非常好辦了。

在講練習(xí)方面，幾個(gè)方法可以運(yùn)用。①讓每個(gè)孩子都準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)本，等講好題目，我會(huì)畫幾題具有代表性的題目，讓孩子們回家后再進(jìn)行鞏固一遍，把自己或我講的解法寫在這本子上，第二天再交上來，我批閱下，寫上一定的批語。②考試來臨之際，我在抓緊復(fù)習(xí)的同時(shí)，喜歡對(duì)講過的題目做一些小測(cè)試。題目不多，但必須要有百分之九十的人拿到題目一看就會(huì)做，這就是我要達(dá)到的目的。若做的測(cè)試不理想，我會(huì)再講，明天再出類似的題目進(jìn)行測(cè)試，如此反復(fù)，效果還算可以。③我有時(shí)候也會(huì)“偷懶”，留幾題不講，給時(shí)間他們討論，我進(jìn)行巡視，查看孩子們討論情況，及時(shí)給予引導(dǎo)。有題目不會(huì)的孩子可以請(qǐng)教我。到下一節(jié)課或第二天，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，看有沒有理解。④最后，教師得利用課上時(shí)間對(duì)每章內(nèi)容做個(gè)總結(jié)性的練習(xí)，給他們批改、打分，并且在他們的試卷上寫上名次，讓他們自己清楚在班上的狀況。

在這里，特別強(qiáng)調(diào)的是不能忽視差生中個(gè)別調(diào)皮的孩子。他們是棵好苗，只是心思沒用在學(xué)習(xí)上。只要老師從開學(xué)就耐心地教導(dǎo)他們，將他們拉入正軌，相信他們將來會(huì)是可塑之才。

隨著教育改革的深入發(fā)展，在“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)要求下，教師必須從三原則出發(fā)，充分利用有限的課堂時(shí)間。課間，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)觀察與實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)解決問題的方法，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得以提高。如各位老師能夠在教學(xué)中參考以上幾點(diǎn)，我相信教學(xué)質(zhì)量肯定有很大的改觀。

（江蘇省海安縣曲塘中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)）