高考越來(lái)越注重考查學(xué)生鑒賞古典詩(shī)歌的能力。而許多學(xué)生對(duì)此類題目毫無(wú)頭緒，錯(cuò)誤多多：或不解詩(shī)意，妄加評(píng)析；或隔靴撓癢，不著要點(diǎn)；或表達(dá)混亂，詞不達(dá)意。因此，解答詩(shī)歌鑒賞題的關(guān)鍵在于理解、分析和表達(dá)三個(gè)方面。

一、初讀詩(shī)歌，整體感知

初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的整體情況，在頭腦中有一個(gè)大致的印象。

二、咀嚼詞句，聯(lián)系背景

咀嚼詞句（標(biāo)題、練字、用典、注釋等），聯(lián)系背景（生平經(jīng)歷、思想狀況、時(shí)代特點(diǎn)等），大致把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

示例1：下面是一首唐代的邊塞詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后回答問(wèn)題。

《征人怨》（柳中庸） 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。

①為何說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)名詳細(xì)說(shuō)明。②詩(shī)題為《征人怨》，全篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

提示：鑒賞這首詩(shī)歌的關(guān)鍵，是理解它的內(nèi)容。一、二句寫征人繁忙而單調(diào)的征戰(zhàn)生活，三、四句寫肅殺的邊塞風(fēng)光，怨恨之情自然透出。

答：①這首詩(shī)中，有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等地名，這些皆是邊塞地名，寫了征人的守邊生活。②怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。

三、分析鑒賞，由淺入深

在題目限定的范圍內(nèi)，抓住要點(diǎn)，由淺入深，具體分析：表層理解（句子的含意、形象特點(diǎn)）——勾勒意境（想象再現(xiàn)詩(shī)歌表現(xiàn)的情境）——深層發(fā)掘（體味作者的思想感情）——表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格及其作用。

示例2：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）（2004年高考全國(guó)試題（甲））

《秋思》（張籍）：洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

王安石在評(píng)論詩(shī)人張籍的詩(shī)風(fēng)時(shí)說(shuō)：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍這詩(shī)描寫了生活中哪個(gè)“尋?！奔?xì)節(jié)？表達(dá)了作者一種怎樣的感情？

答：詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，家書將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫。

從近幾年來(lái)看，綜合考查的可能性不大，會(huì)側(cè)重某一方面，不過(guò)出題的角度很靈活。要根據(jù)題意分析回答，不能答非所問(wèn)。

四、主觀表述，清晰規(guī)范

清晰，即表述流程要符合認(rèn)知規(guī)律，一般為：釋（解釋詩(shī)句）——析（要結(jié)合題意具體分析）——評(píng)（表達(dá)自己的主觀感受和理性判斷）。規(guī)范，即語(yǔ)言通順，言之成理。

示例3：閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

《蝶戀花》（蘇軾）：花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草！墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

① “綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答：①“繞”字較好，“繞”的含義是環(huán)繞。它寫出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)傳神。②“曉”字好，“曉”的意思是早晨。它指明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新，可以拓展讀者的想象空間。