在我們中國勤儉節(jié)約被看為是一種美德，但是，隨著生活的變好，人們的節(jié)約意識(shí)變得越來越淡，孩子們從出生起就被家長捧為掌上明珠，孩子們更是衣食無憂，從小就不愁吃不愁穿，在孩子上身上體現(xiàn)節(jié)約就更難了。但是，節(jié)約是一種文明行為，在每個(gè)人身上都應(yīng)該體現(xiàn)出強(qiáng)烈的節(jié)約意識(shí)。節(jié)約意識(shí)要從娃娃抓起，讓他們學(xué)會(huì)消費(fèi)，根據(jù)自己的情況有計(jì)劃地消費(fèi)，反對(duì)有意識(shí)地浪費(fèi)。在幼兒心里形成 “富日子窮過”的意識(shí)，這種合理消費(fèi)的意識(shí)對(duì)孩子以后的生活會(huì)產(chǎn)生積極的影響，對(duì)孩子今后的成長十分有利。

一、對(duì)自己的物品學(xué)會(huì)保管

現(xiàn)在的孩子都大手大腳，自己的東西不知道珍惜，往往到處放，沒有規(guī)律，家長成了孩子們的清潔工，凡事不用孩子動(dòng)手，其實(shí)，這是錯(cuò)誤的，我們要讓孩子養(yǎng)成自己的物品自己保管的好習(xí)慣，當(dāng)他們玩玩具時(shí)，我們要及時(shí)提醒他們玩完后再放在原來的位置，而且不要破壞玩具，當(dāng)玩具壞了時(shí)不要丟棄，家長要與孩子們一起修理，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣非常有利。

二、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃的消費(fèi)

最初，我們要教育孩子家長的錢是有限的，不能隨便花，當(dāng)然給孩子們的錢也要注意有計(jì)劃地消費(fèi)才行，只有這樣，才不會(huì)把自己的錢一下子花光而下次再用時(shí)沒有了。所以，對(duì)孩子們要進(jìn)行消費(fèi)控制力教育。在幼兒園里，教師們對(duì)他們進(jìn)教育，在家里，家長要以實(shí)際行為與孩子們一起實(shí)踐。物品對(duì)小孩子的誘惑力很大，要監(jiān)督和幫助幼兒抵抗誘惑，以堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)克制自己。幼兒園的教師可以通過各種渠道向家長了解幼兒的情況，有針對(duì)性地教育，幫助幼兒建立消費(fèi)控制力，有效消除不合理消費(fèi)行為，形成優(yōu)良的品質(zhì)。

三、積極參與消費(fèi)實(shí)踐

學(xué)校教育是一個(gè)理論性的基礎(chǔ)，只是讓幼兒在意識(shí)上形成合理消費(fèi)的觀念，但是實(shí)際操作還要靠生活中的實(shí)踐，特別是家長要多帶孩子到市場、超市里去，讓他們自己消費(fèi)。買賣的過程是讓幼兒了解錢與物的關(guān)系的最好途徑，是讓孩子認(rèn)識(shí)錢的好機(jī)會(huì)。市場或者超市是孩子們消費(fèi)的最佳場所，我們可以幫孩子們挑選自己的物品，比較同一種物品的質(zhì)量如何，物品有什么區(qū)別，哪些貴，哪些便宜，什么樣的打折后比以前便宜了，為什么會(huì)打折等。通過實(shí)踐，增加幼兒消費(fèi)方面的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒正常的消費(fèi)理念，幼兒的消費(fèi)實(shí)踐能力加強(qiáng)了。

四、消費(fèi)觀的教育方法要多樣化

幼兒的合理消費(fèi)觀不能僅靠幼兒園教師的說教，需要各方面的教育有機(jī)結(jié)合起來，在不同的年齡階段進(jìn)行不同教育方法。第一，消費(fèi)的另一面是獲得勞動(dòng)物資，最主要的是獲得金錢的報(bào)酬。教育孩子們形成勤儉的好習(xí)慣。第二，采取家園結(jié)合、家庭與社會(huì)相結(jié)合。幼兒教育非常注重家庭與社會(huì)的協(xié)調(diào)配合，共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育。在幼兒園成立家長委員會(huì)，在一定的區(qū)域成立一個(gè)家長委員會(huì)，負(fù)責(zé)與幼兒園聯(lián)系。還可以建立家校聯(lián)系卡，成立校訊通，幼兒園的事情及時(shí)通過校訊通通知家長，非常方便，家長只要有手機(jī)就可以及時(shí)取得幼兒園的聯(lián)系情況。社會(huì)各種力量結(jié)合起來，共同關(guān)注幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)注孩子就是關(guān)注未來，共同關(guān)注幼兒的成長。

五、做好幼兒的表率

幼兒時(shí)期非常喜歡模仿，無論從語言上還是從動(dòng)作上，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幼兒都會(huì)看到眼里。我們教師或者家長，都要做好幼兒的榜樣，在生活中注意自己的影響，做到不浪費(fèi)，合理消費(fèi)。教師或者家長的節(jié)約行為會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的影響，會(huì)逐步讓幼兒明白，大人要節(jié)約，我們孩子也要節(jié)約，而教師規(guī)定自己不允許這樣做或者不允許那樣做，幼兒很不喜歡這樣的教法。我們知道，教育不是簡單的說教，不是幼兒們被動(dòng)地接受，教育是在言傳與身教中實(shí)現(xiàn)的，在日常生活中我們對(duì)孩子們的影響是潛移默化的。在教學(xué)中，在家庭生活中，我們成人的所作所為都會(huì)給孩子一個(gè)引領(lǐng)作用。比如，在家里，我們最常用的是電，這是對(duì)孩子一個(gè)節(jié)約教育的好機(jī)會(huì)，教孩子用電要節(jié)約，家長也要做好節(jié)約表現(xiàn)，從一個(gè)房間到另一個(gè)房間時(shí)要及時(shí)關(guān)燈，天亮?xí)r不要開燈。當(dāng)家里的東西壞了的時(shí)候，我們不能隨時(shí)就扔掉，而是看還能不能修一修繼續(xù)用。在幼兒園里，我們不能攀比哪個(gè)孩子用的玩具好，而是有玩具大家一起用，可以互換著玩，并且玩后要及時(shí)還給同伴。在游戲活動(dòng)的時(shí)候，所用的器材與玩具要注意保護(hù)，等等，成人這些細(xì)小行為，都會(huì)讓幼兒看在眼里記在心里。只有平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，才能形成良好的習(xí)慣。

綜上所述，對(duì)于幼兒的消費(fèi)觀教育要趁早，這是社會(huì)的需要，是孩子們生存的需要，是幼兒健康成長的需要。只要我們能根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，完全有可能樹立起良好的消費(fèi)觀，形成正確、科學(xué)的理財(cái)能力。