摘 要：一個(gè)人的行為習(xí)慣從幼兒期就在不斷地形成，因此，幼兒期對(duì)于一個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常關(guān)鍵，不能不引起重視。要糾正幼兒不良行為習(xí)慣，為我國(guó)的幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：祖輩教育；幼兒；行為習(xí)慣；影響

一、引言

我們每個(gè)人接觸最多的還是自己的家人，因此，家庭的教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校的教育。幼兒時(shí)期是我們每個(gè)人人生中最為重要的時(shí)期之一，這個(gè)時(shí)期是幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)人的行為習(xí)慣幾乎全是從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始養(yǎng)成的。我們總會(huì)看到許多的幼兒養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣，當(dāng)然這也是我們所擔(dān)心和不想看到的，但是在這些壞習(xí)慣的背后有許多是我們祖輩言傳身教給孩子的。因此，分析祖輩的日常行為教育對(duì)幼兒行為習(xí)慣的影響因素，有利于提高家庭教育水平幫助幼兒更好地養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使他們成為社會(huì)有用之人。

二、幼兒不良行為的概念界定

幼兒的不良行為，通常是指幼兒的日常行為中表現(xiàn)出來(lái)的被人們?cè)u(píng)定為不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情等。這些不良行為習(xí)慣主要包括：故意的破壞行為，比如摔東西；社會(huì)交往中體現(xiàn)出來(lái)的偏差行為，比如沉默、害羞等；攻擊行為，主要有打罵他人，搶奪他人東西等；不良飲食行為，不好好吃飯、挑食等。這些行為都是我們?cè)谌粘Ｉ钪兴芸吹降挠變翰涣夹袨榱?xí)慣，如果這些行為習(xí)慣不加以糾正，將會(huì)嚴(yán)重影響幼兒以后的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、祖輩日常行為習(xí)慣教育對(duì)幼兒行為習(xí)慣的影響透視

1. 溺愛(ài)孩子

一個(gè)小生命的降臨帶給一個(gè)家庭無(wú)盡的歡樂(lè)和希望，幼兒成為了家中的焦點(diǎn)，對(duì)于祖輩來(lái)說(shuō)，一個(gè)幼兒的到來(lái)更是給了他們無(wú)盡的驚喜，因此，祖輩對(duì)幼兒更是倍加疼愛(ài)。對(duì)于幼兒的要求，祖輩總是盡力滿足，對(duì)于幼兒的無(wú)理取鬧也是一一包容，幼兒就是家中的皇帝或者公主。除此之外，在日常的生活中，祖輩總認(rèn)為孩子太小，就不讓幼兒做這做那，連幼兒力所能及的事，祖輩都一一包辦，加之現(xiàn)在的家庭大多數(shù)的幼兒都是獨(dú)生子女，祖輩則更是疼愛(ài)至極。長(zhǎng)久下來(lái)，幼兒習(xí)慣了依賴(lài)，養(yǎng)成了暴躁易怒的壞脾氣，對(duì)于不滿足自己要求的人易產(chǎn)生攻擊性行為。

2. 管教太嚴(yán)

部分家庭的祖輩過(guò)于望子成龍，望女成鳳，他們知道對(duì)孩子的溺愛(ài)會(huì)影響孩子的一生，于是總是對(duì)幼兒管教甚嚴(yán)。祖輩對(duì)于幼兒的日常不良行為絕不容忍，總是打罵相威脅，有時(shí)不順心，就拿幼兒出氣對(duì)他們進(jìn)行無(wú)辜斥責(zé)。幼兒期的孩子心靈容易受到傷害，同時(shí)他們的模仿性也較強(qiáng)，對(duì)于祖輩的訓(xùn)斥，幼兒感到恐懼，同時(shí)也認(rèn)為只要?jiǎng)e人不對(duì)時(shí)就應(yīng)該受到訓(xùn)斥，久而久之就形成了孤僻的性格，對(duì)于別人的行為也缺少一定的包容。

3. 忽視家庭教育

家庭環(huán)境是幼兒所接觸到的第一環(huán)境，家庭教育也是幼兒受到的首個(gè)教育。然而，從我國(guó)現(xiàn)有的家庭情況來(lái)看，爸爸媽媽平時(shí)上班都比較忙，幼兒和爺爺奶奶接觸的時(shí)間比較多，而對(duì)于爺爺奶奶來(lái)說(shuō)根本就不懂什么家庭教育，他們只知道讓孩子穿暖吃飽就足矣。因此，幼兒的家庭教育這一塊就出現(xiàn)了許多的斷檔，甚至祖輩忽視了對(duì)幼兒的家庭教育。

4. 祖輩沒(méi)有做到以身作則

幼兒的模仿性很強(qiáng)，對(duì)于身邊的一切幼兒都會(huì)去模仿，在這些模仿中幼兒不會(huì)去區(qū)分是對(duì)是錯(cuò)，而這些模仿的對(duì)象大多來(lái)自祖輩的言傳身教。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒存在罵人的行為，但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)純凈得像一張白紙，他們是如何學(xué)會(huì)這些罵人的話語(yǔ)的呢，答案只有一個(gè)，就是家中父輩祖輩的言傳身教，平時(shí)沒(méi)有注意自己的一言一行，沒(méi)有做到以身作則，也存在罵人的行為，而這些行為正在潛移默化地教會(huì)幼兒如何罵人。更有甚者，有些祖輩覺(jué)得幼兒的一些不好行為很有趣，故意挑逗他們來(lái)娛樂(lè)，這樣就加深了幼兒對(duì)不良行為習(xí)慣的印象，這些都是不正確的。

四、糾正幼兒不良行為的方法

1. 愛(ài)有尺度

幼兒的一言一行都惹人喜愛(ài)，但是對(duì)于幼兒的疼愛(ài)要把握好度。祖輩對(duì)于幼兒的溺愛(ài)太多不是好事，平日里祖輩是幼兒的保護(hù)傘，那么離開(kāi)祖輩呢？當(dāng)然，對(duì)于幼兒的管教也不能太過(guò)于嚴(yán)，這樣會(huì)嚴(yán)重傷害到幼兒幼小的心靈。因此，祖輩在平日和幼兒相處的時(shí)候一定要注意愛(ài)有尺度，不溺愛(ài)不嚴(yán)愛(ài)，這樣才有利于幼兒的健康發(fā)展。

2. 強(qiáng)化祖輩的家庭教育觀

教育不僅僅是學(xué)校老師的事，更是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。幼兒與家人的接觸最多，受到來(lái)自家人的教育也最多。作為幼兒的祖輩應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒的家庭教育是一件極其重要的事，只有這樣加強(qiáng)祖輩的家庭教育觀，才能更加有利于幼兒的教育。

3. 充分發(fā)揮祖輩的模范效應(yīng)

幼兒是一個(gè)極為擅長(zhǎng)模仿的群體，我們可以在每一個(gè)幼兒的身上看到他父輩的影子。在家中父母、祖輩就是幼兒的學(xué)習(xí)模范，他們的一言一行都影響著幼兒的一舉一動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，幼兒就形成了和父母、祖輩大致相同的行為習(xí)慣。因此，在家中作為祖輩應(yīng)該充分地發(fā)揮其應(yīng)有的模范效應(yīng)，帶給幼兒正能量，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒期是每個(gè)人良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這期間如果不加以重視就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。在家中祖輩的一言一行都會(huì)在幼兒的大腦中留下印跡，這些都會(huì)潛移默化地轉(zhuǎn)化為幼兒的行為習(xí)慣，因此祖輩的教育對(duì)幼兒的影響很大，但應(yīng)該注意教育的正面作用。

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（江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)中心幼兒園）