背景：小Y，我校2011年初三六班女生。一個(gè)女孩子卻留著小平頭，穿戴破舊，也不愛整潔，性格怯懦，說話語無倫次；沒有時(shí)間觀念，幾乎每節(jié)課都遲到，考試答不完題目，學(xué)習(xí)成績起伏不定，尤其是英語、歷史成績極差，科目成績嚴(yán)重“瘸腿兒”。許多人都不看好她，然而她成了我的導(dǎo)生，我感受到了巨大的挑戰(zhàn)。

教育主題：接納、賞識(shí)、關(guān)愛、激勵(lì)

一、案例事件

1. 接納、賞識(shí)、關(guān)愛，密切了師生關(guān)系，拉近了彼此間距離，老師成了她心靈的依靠

第一次談話，她站在我面前，滿臉通紅，也不敢抬頭，就像犯了錯(cuò)誤一樣。于是我伸出手拉她坐在椅子上，撫著她的肩膀說：“你是我的導(dǎo)生，從今天起你就是我最親的學(xué)生了，不論學(xué)習(xí)上還是生活上，只要有困難都可以找我，我會(huì)盡最大努力幫你解決?！彼匀缓懿缓靡馑嫉哪樱恢本咀约浩扑榈男渥舆厓?。我再次拉住她的手，說：“不要老揪袖子，如果上課或做作業(yè)時(shí)會(huì)分散注意力。中考是對綜合能力的考查，除學(xué)習(xí)成績外，還包括身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等許多非智力因素。因此，初三一年必須有破釜沉舟的氣魄，脫胎換骨的意識(shí)，才能圓自己的學(xué)習(xí)夢。老師綜合分析了你的情況，你很有潛質(zhì)：第一，思想單純、做人踏實(shí)、不攀比吃穿，這是最難得的品質(zhì)，這將決定你在學(xué)習(xí)過程中心無旁騖；第二，你的學(xué)習(xí)成績有很大的提升空間，雖然有弱科，但也有優(yōu)勢學(xué)科——數(shù)學(xué)，這在咱班中占很大的優(yōu)勢；第三，你很聰明，從作業(yè)中老師發(fā)現(xiàn)你很有思想，思維品質(zhì)是超越別人的根本。所以只要我們齊心協(xié)力全力以赴，你一定能考上重點(diǎn)高中。”她聽后很興奮，臨走時(shí)，我把自己剛買的一副護(hù)袖送給她并幫她戴上。之后，我發(fā)現(xiàn)她笑容多了，而且向別的同學(xué)炫耀，說做我的導(dǎo)生很幸運(yùn)、很幸福。以后一直到中考，她不管有什么心事，都會(huì)找到我傾訴，我成了她心靈的依靠。

2. 呵護(hù)、激勵(lì)、執(zhí)著，成就她夢想成真

九月中旬的校考成績下來后，她的英語成績僅考了62分，總成績也下滑很多。我及時(shí)找到她，共同分析問題的癥結(jié)，發(fā)現(xiàn)是完形填空丟分嚴(yán)重，其真正原因是掌握的詞匯量不夠，解題技巧方法尚未入門。于是，我們共同制定了補(bǔ)弱計(jì)劃，即：每天按考試說明詞匯表記六個(gè)單詞，由我檢查；另外保證每天做一篇完形填空。在之后的半年里，每天雷打不動(dòng)，晚上我一定督促檢查單詞記憶情況。到寒假期末市統(tǒng)考時(shí)她的英語成績竟突破了100分，歷史成績在我的全程關(guān)注下也逐漸轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，總成績也躍居到了班級(jí)第三名。她高興得手舞足蹈，信心更足了。

二、案例分析與啟示

美國一位教育學(xué)家說“人性中最深切的稟質(zhì)是渴望被人賞識(shí)”，英國大文豪莎士比亞也說“贊美是照在人心靈上的陽光。”因而今天的教育應(yīng)該是賞識(shí)教育、激勵(lì)教育。從小穎同學(xué)成功的案例中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒。這絕不是喊幾句空洞的口號(hào)，或者說幾句言不由衷的奉承話，而是要我們真的用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)，然后在老師的科學(xué)引領(lǐng)下，持之以恒，使這個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)不斷壯大，直到強(qiáng)大到光彩奪目。在這個(gè)過程中，老師既是教練又是導(dǎo)游，同時(shí)更是學(xué)生成果的欣賞者，在陪伴學(xué)生成長的過程中，把自己的肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)適當(dāng)?shù)厮偷綄W(xué)生身邊，讓學(xué)生經(jīng)常感受到自己在不斷進(jìn)步、感覺到被自己景仰的老師表揚(yáng)是多么快樂的一件事。

有人說，“會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學(xué)生是最快樂的”，讓我們都做最幸福的老師，讓我們的學(xué)生都成為最快樂的學(xué)生吧！

（河北省遷安市遷安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）