放學(xué)的鈴聲一響，把書包往肩上一甩，繞著教室走一圈，在埋頭用功的女伴肩上重重一拍，嘿，回家嘍！哼著一曲不知名的小調(diào)，滿不在乎地蕩到樓下，跨上小單車飛駛而去，在清脆的鈴聲中飛速穿過擁擠的人流，猛地剎車在那個(gè)時(shí)髦女郎的腳后跟，或擦著那位拎著籃子的老太太的胳膊，未等老太太搖頭嘆息說：“現(xiàn)在的孩子……”連忙吐吐舌頭，做一個(gè)歉意的鬼臉，又一陣風(fēng)般騎過去，這就是我。

不知看了哪一部小說，就那么呆呆地在窗前坐上半天，看陰暗的天，飄飛的云，霧蒙蒙的遠(yuǎn)山，瑟瑟枯葉，嘴里吟著悲婉的“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”之類的詩詞，頗有點(diǎn)多愁善感的模樣，那也是我。

剛剛跺著腳跟父親耍脾氣，似乎受了莫大委屈似的躲在房中咬住被子哭得“眼淚汪洋” ；一會(huì)兒卻在院中繃起橡皮筋，猴子般竄來竄去，拍著手教小妹唱“阿姨買來紅紅綠綠的芝麻糖，小青要吃花生糖……”一類的歌謠，為小孩子咬不準(zhǔn)的幾個(gè)幼稚的童音而笑得前仰后合，那還是我。

可以為朋友一句激將，浪費(fèi)一整天的光陰，在柏油路上風(fēng)也似的賽車，伸伸明明已酸痛不堪的腿，作出那副瀟灑、一點(diǎn)都無所謂的樣子；也可以在門外同學(xué)盡情玩樂的尖叫聲中坦然地咬著筆桿，對(duì)一道難題苦苦思索著。

頗不以為然地對(duì)同桌充滿童真的“小題大做”露一個(gè)寬容的長輩似的微笑，卻為意外地收到一位遠(yuǎn)方朋友只言片語的問候而雀躍歡呼。

失意的我可以為一柄風(fēng)雨中遮擋在頭頂?shù)男愣袆?dòng)得熱淚盈眶；也曾幾次握著收攏的傘，在雨中獨(dú)自漫步，享受融于綿綿細(xì)雨中的種種“浪漫”……

雖然我還無法緊緊把握漸漸長大的自己，但我將努力用我漸趨成熟的心來挽牢我的世界，尋求我的氣質(zhì)、我的魄力，我的希望之鳥將永遠(yuǎn)不懈地?fù)P起追索的翼膀！

半分幼稚，半分成熟，一個(gè)善于編織美夢(mèng)的頭腦，一份追求探索的心構(gòu)成了這樣一個(gè)豆蔻年華中的我。

【亮點(diǎn)】

這篇作文最大的特點(diǎn)是全方位地對(duì)自己進(jìn)行介紹，在事件的處理上很巧妙，有的事例用筆較多，有的則一筆帶過。“我”的形象躍然紙上：既開朗活潑又多愁善感；無拘無束、無憂無慮是其性格主流，卻又羨慕人家那種成熟的穩(wěn)重，淡然的端莊；為人心無城府，學(xué)習(xí)上也刻苦鉆研……現(xiàn)實(shí)與浪漫的碰撞，造就了一個(gè)矛盾的“我”，但“我”仍在不懈地去追求一個(gè)屬于自我的個(gè)性。全文洋溢著一種積極向上、灑脫自信的熱情，這正是新一代中學(xué)生風(fēng)采的寫照。

【文題回放】

請(qǐng)以“這就是我”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

（薦評(píng)：山東省萊西市孫受中學(xué) 王蘭芝）