摘要：現(xiàn)行的高中化學(xué)教材在實(shí)驗(yàn)數(shù)量提升的同時(shí)也存在一些目的性不明、探究性不足、開放性不夠、科學(xué)性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。通過對蘇教版化學(xué)必修教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析與反思，嘗試在教學(xué)中通過設(shè)置問題明確目的性、轉(zhuǎn)變形式增強(qiáng)探究性、運(yùn)用留白體現(xiàn)開放性、完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)構(gòu)使實(shí)驗(yàn)過程更加科學(xué)規(guī)范。

關(guān)鍵詞：教材實(shí)驗(yàn)；目的；探究；開放；科學(xué)

文章編號(hào)：1005-6629（2013）3-0062-04 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B