課后練習(xí)題是教材編委會根據(jù)學(xué)段目標(biāo)和單元主題以及課文特點精心設(shè)計的，它包含一篇課文的知識要點、能力訓(xùn)練點和教學(xué)重點難點，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中落實基礎(chǔ)、提升能力的前沿陣地，也是教師解讀教材、設(shè)計教學(xué)方案的有力抓手。

但是，許多語文教師卻有意無意地忽略課后練習(xí)題，把它看作課文的尾巴、附屬品甚至是累贅。在處理課后練習(xí)題的問題上，存在著重書面輕實踐、重數(shù)量輕質(zhì)量、重基礎(chǔ)輕能力、重課外輕課內(nèi)等幾種現(xiàn)象。如何緊扣課后練習(xí)題，優(yōu)化語文課堂教學(xué)呢？筆者以人教版五年級語文教材為例，談?wù)勛约旱囊恍┨剿髋c思考。

一、依照課后練習(xí)題，細化目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，要上好一堂課，必須有明確的目標(biāo)。課標(biāo)所講的目標(biāo)只是在宏觀和策略上給予我們指引，具體到某一課的教學(xué)，還得針對課文特點，制定更具體、更細化的課時目標(biāo)。分析與研究課后練習(xí)題，能幫助我們確立具體細致、恰當(dāng)可行的目標(biāo)。

如《釣魚的啟示》課后練習(xí)題有4道題，分別是：（1）有感情地朗讀課文。想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做。（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空，用適當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化。（3）課文中有一些含義深刻的句子，請找出來，并結(jié)合上下文和生活實際說說自己的理解。（4）課文中哪些語句對你有啟示？你由此想到了什么？寫下來和大家交流。

依照課后練習(xí)題，筆者確定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）通過自學(xué)、教師指導(dǎo)，能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“啟示、操縱、抉擇、實踐”等詞語。（2）默讀課文，抓住“得意”、“盯”、 “不容爭辯”等詞語體會“我”和“父親”的心理活動，概括“我”的心情變化的過程，練習(xí)有感情地朗讀課文。（3）能說說父親要“我”將鱸魚放回湖中的理由，理解課文中含義深刻的句子，結(jié)合上下文和生活實際說說“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。把自己的想法或經(jīng)歷寫下來和同學(xué)交流，從中獲得道德實踐的勇氣和力量。（4）抄寫和背誦描寫月夜美麗景色的句子或文中對自己有啟示的重點句段。

這4條教學(xué)目標(biāo)與4道課后練習(xí)題相互對應(yīng)，緊扣課文重點和難點，既側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解課文、掌握知識，又引導(dǎo)學(xué)生體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法，還體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。通過課堂教學(xué)實踐證明，效果非常好。

二、借助課后練習(xí)題，梳理課文

一個文本猶如一片森林，如果一頭扎進去隨意亂轉(zhuǎn)，或者在一些無關(guān)緊要的詞句或文章的細枝末節(jié)處咀來嚼去，就會導(dǎo)致學(xué)生只見樹木，不見森林。葉圣陶先生說過“作者思有路，遵路識斯真”。只有理清作者的思路，循著文章脈絡(luò)去教學(xué)，才能順藤摸瓜，溯本求源。借助課后練習(xí)題梳理課文，能幫助我們迅速抓住教學(xué)主線，張弛有度地展開教學(xué)，輕松達成教學(xué)目標(biāo)。

如《狼牙山五壯士》課后練習(xí)題第2題是這樣的：默讀課文，想想課文的敘述順序，并填空。接受任務(wù)→（ ）→（ ）→（ ）→跳下懸崖。

這道填空題是課文內(nèi)容的主線，抓住這條主線，就能幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，體會五壯士的英勇氣概。教學(xué)時，筆者以該題為中心來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.課文是圍繞課題中的哪個字來寫的？（“壯”）主要寫了一件什么事？

2.事情發(fā)展的順序是怎樣的？（討論交流，形成板書：接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖）

3.這五個材料里，哪一個材料給你印象最深刻，使你最感動？指導(dǎo)品讀重點句段，體會壯士的壯舉。

4.背誦描寫五壯士跳崖的部分。

5.揣摩文章組織材料的方法，體會表達的妙處：課文中兩次講到完成掩護任務(wù)，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？

6.五壯士的口號聲壯烈豪邁、氣壯山河。你能再收集一些描寫英雄人物的成語嗎？摘抄下來，看誰寫得多。

整篇文章的教學(xué)從初讀課文、梳理文章脈絡(luò)到品讀感悟、體會人物精神，再到抒寫贊美之情、進行語言訓(xùn)練，全部圍繞課后第2題提供的主線展開，環(huán)環(huán)緊扣，步步推進，收到意想不到的效果。

三、抓住課后練習(xí)題，突出重點

語文教材是豐富的、廣闊的，要講、想講、可講的東西太多。如果條分縷析、面面俱到，勢必造成課堂效率低下。如何正確取舍，突出重點呢？抓住課后練習(xí)題是一個好方法。

如《新型玻璃》是一篇說明文，教學(xué)重點是了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。上課時，筆者圍繞課后練習(xí)題第1題“默讀課文，想一想課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。小組合作設(shè)計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里”設(shè)計教學(xué)，既讓學(xué)生掌握知識，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種新型玻璃？用“△△”畫出。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：這五種新型玻璃分別有什么特點和作用？用“_____”畫出寫新型玻璃特點的句子，用“～～～～～”畫出寫新型玻璃作用的句子。

3.集體交流反饋，朗讀體會。

4.小組合作設(shè)計表格。

5.共同填寫表格，形成如下板書。

名稱特點作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾著一層金屬絲防盜

夾絲玻璃非常堅硬，藕斷絲連高層建筑采用，安全

變色玻璃反射陽光，改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線

吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣

吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音

上述教學(xué)設(shè)計有梯度，有深度，集知識、技能、思維于一體，讓學(xué)生始終處在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

四、利用課后練習(xí)題，突破難點

每篇課文都有相應(yīng)的難點，而一些課后練習(xí)題與課文難點有密切的聯(lián)系。教學(xué)時，從課后練習(xí)題巧妙切入，可以收到事半功倍的效果。

如《再見了，親人》一課，感情真摯，語言生動，構(gòu)思精巧。教學(xué)時，除了引導(dǎo)學(xué)生體會志愿軍和朝鮮人民之間的深情厚誼之外，還要指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文表達上的特點。而領(lǐng)悟文章的表達特點是一個難點。

課后練習(xí)題第3題剛好與這一教學(xué)難點有關(guān)：“朗讀課文前三個自然段，想想在表達上有什么共同特點，再和同學(xué)交流。”在教學(xué)中，筆者利用該練習(xí)題設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1.默讀1～3自然段，思考討論：1～3自然段在表達上有什么共同特點？

2.練習(xí)交流（填空）：《再見了，親人》這篇課文描寫了志愿軍戰(zhàn)士在回國時和_____、_____、_____等朝鮮人民依依惜別的動人情景。其中，前三個自然段的寫法非常相似，都是先寫____________，再寫____________，最后寫____________，贊揚了中朝兩國人民____________的偉大友誼。

3.指導(dǎo)朗讀，體會課文重點句對表情達意的作用。

4.想象練筆。從課文中挑選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事展開想象，仿照1-3自然段的寫法寫一段話。

學(xué)生通過朗讀、思考、練習(xí)、交流，深刻體會了中朝人民的偉大友誼，并領(lǐng)悟到文章表達上的特點，還仿照1～3自然段寫出許多精彩的片段，較好地突破了教學(xué)的難點。

課后練習(xí)題是教材的重要組成部分，仔細研讀，能幫助教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握文本，從而確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，在教學(xué)時更好地突出重點，突破難點。緊扣課后練習(xí)題進行教學(xué)，將會使語文課堂更加生動活潑，讓語文學(xué)習(xí)更加扎實有效。