2011版《體育與健康課程標準》在“制訂地方體育與健康課程實施方案的建議”中指出，各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)“確定本地區(qū)水平一至水平四教學內(nèi)容的范圍和標準?！弊髡吒鶕?jù)自己對新課程標準的理解，結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，就規(guī)定本地區(qū)體育教學內(nèi)容范圍和標準（以下簡稱“規(guī)定”）的意義提出自己的一些見解和心得，不足之處還望諒解和指導。

一、規(guī)定有利于主管部門戰(zhàn)略性安排和調(diào)整本地區(qū)教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)

地方的各個學校一般都會嚴格按照主管部門的規(guī)定和要求進行體育教學活動。當主管部門發(fā)現(xiàn)本地區(qū)的某些體育教學內(nèi)容或標準需要進行一定的安排和調(diào)整時，他們只要相對的修改“規(guī)定”，就可以快速、有效、全面的把精神落實下去。例如：地方主管部門調(diào)研發(fā)現(xiàn)本地水平四的學生上肢力量和其他省市比較相對薄弱，他們就可以通過提高原“規(guī)定”中的相關(guān)上肢力量的項目考核標準、或直接在規(guī)定中加入針對性強的上肢力量項目，如單桿引體向上；再如地方主觀部門發(fā)現(xiàn)隨著文化、經(jīng)濟的發(fā)展，本地在教學中應(yīng)該加入某些內(nèi)容，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，只要在規(guī)定中添加這些內(nèi)容，就可以快速有效的完善地方教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

二、規(guī)定有利于體育成績和相關(guān)數(shù)據(jù)的整理、分析，便于監(jiān)管

地方的各個學校每學期都會產(chǎn)生大量的體育成績數(shù)據(jù)，對這類成績的整理、統(tǒng)計、分析是非常重要的。若地方?jīng)]有規(guī)定體育教學內(nèi)容和標準，各個學校的教學和考核是百花齊放，內(nèi)容必然不可能完全一樣。即使同一內(nèi)容，由于考核標準不統(tǒng)一，成績也不可以類比。這樣教學主管部門就很難判斷和分析本地區(qū)的體育教學的質(zhì)量、學生體質(zhì)的實際情況。地方上一旦規(guī)定教學內(nèi)容的范圍和標準，這些問題就自然迎刃而解。統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的標準、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)，極大的方便了體育數(shù)據(jù)的整理、分析和保管。

三、規(guī)定有利于保持本地區(qū)體育特色和傳統(tǒng)項目優(yōu)勢

地方體育的傳統(tǒng)和特色一定要盡量的保持和發(fā)揚。有許多的傳統(tǒng)內(nèi)容和項目在水平一至四階段就進行初步接觸和學習，但是一些地方的學校由于受場地器材、師資配備、考核考試等因素放棄應(yīng)該開設(shè)的地方傳統(tǒng)課程和特色課程，長此以往將不利于地方體育傳統(tǒng)的繼承，不利于地方體育特色的發(fā)揚。而“規(guī)定”可以有效的解決好這類問題。面對教學內(nèi)容的明文規(guī)定，學校和教師會認真貫徹和執(zhí)行，從而有效的促使和監(jiān)督地方學校對本地體育傳統(tǒng)和特色的開展。如：山東、河南這樣的武術(shù)強省，當?shù)亟逃鞴懿块T就應(yīng)該明確規(guī)定教學內(nèi)容中武術(shù)的必修及考核的標準，確保我國武術(shù)的瑰寶得以繼承和發(fā)揚。

四、規(guī)定有利于統(tǒng)一協(xié)調(diào)與達標測試和“體育中考”等的關(guān)系，有效避免“應(yīng)試教育”

所有的學校都要進行《國家學生體質(zhì)健康標準》測試，而各地水平四的學生幾乎也都要參加本地區(qū)的體育中考。在目前“分”是命根的大環(huán)境下，地方的學?；蚨嗷蛏俚陌洋w育課直接跟考試連接起來，要考的內(nèi)容就是必修內(nèi)容，不考的內(nèi)容就少安排，甚至不排。如有的地方學校從初一學生進校開始，體育課就緊緊圍繞中考內(nèi)容展開，其他內(nèi)容干脆擱置一邊，長期下來不利于學生身體和心理的健康發(fā)展，不利于學生素質(zhì)的綜合發(fā)展，不符合國家提出的素質(zhì)教育要求。而“規(guī)定”可以對這種現(xiàn)象有較好的協(xié)調(diào)和抑制作用。學校在忙于考試內(nèi)容教學的同時，必須抽出時間和精力來進行地方“規(guī)定”內(nèi)容的教學，而規(guī)定的學習內(nèi)容是經(jīng)過科學論證的，是符合學生身體、心理和社會適應(yīng)發(fā)展的，規(guī)定內(nèi)容的學習可以有效的緩解和防止“應(yīng)試教育”的泛濫。

五、規(guī)定有利于地區(qū)運動會和比賽類項目的設(shè)置公平、合理

舉行地區(qū)水平一至四學校的運動會和比賽，必須要考慮學生的身體、心理和運動能力水平，科學合理的設(shè)置一定的項目。它不可能完全像成人競技體育比賽一樣高能力、高技術(shù)、高對抗。那么設(shè)置什么樣的項目對所以參加的學校來講都是公平、合理的呢？這里我們就可以參照地區(qū)規(guī)定的教學內(nèi)容的范圍和標準，來設(shè)置項目、方法和標準。例如：本地區(qū)規(guī)定了中小學生冬季必須進行“三項”教學，那地區(qū)就可以按照規(guī)定標準舉辦中小學生冬季三項比賽；若本地區(qū)規(guī)定初中必須進行陽光多人合作跑教學，那么在地區(qū)田徑運動會上就可以加入陽光合作跑的比賽。這樣在規(guī)定區(qū)域內(nèi)的每一個學校都有比賽特定項目的基礎(chǔ)和能力，確保了運動比賽的公平合理。

六、規(guī)定有利于對教師進行統(tǒng)一培訓，促進教師成長

各地區(qū)都定期對教師進行培訓和再教育，以此來提高教師的教育教學能力和水平，不斷適應(yīng)社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展的需要，如果本地區(qū)沒有制定教學內(nèi)容規(guī)定，各學校的內(nèi)容范圍和標準多少有差距，這就給培訓內(nèi)容的選擇帶來了一定的困難。而“規(guī)定”的出臺，下面各學校的教學內(nèi)容相對得到統(tǒng)一，主管部門就可以參照“規(guī)定”的內(nèi)容范圍和目標要求，對本地區(qū)的一線教師進行系統(tǒng)、全面的技術(shù)和能力的培訓，使培訓達到理想的效果。同時在“規(guī)定”的制約和作用下，教師認真上好規(guī)定的教學內(nèi)容，發(fā)揮自己在規(guī)定內(nèi)的專長的同時也會盡量學習提高自身在規(guī)定內(nèi)弱項方面的教學能力和技巧，規(guī)定在一定程度上促進了教師的專業(yè)成長和發(fā)展。