素質教育是什么？也許一千個人就有一千種回答。而在安陽縣，這樣的回答更是豐富多彩。

“素質教育就是節(jié)日的主題活動?！瘪R家?guī)X小學的學生說。

“素質教育就是讓學生讀好書、看名著。”北郭鄉(xiāng)安玻希望小學的老師說。

“素質教育就是陽光課間的古詩詞韻律操。”馬家鄉(xiāng)科泉小學的校長說。

“素質教育，就是讓學生在學校快樂地成長、詩意地生活，為學生一生的幸福奠基?！卑碴柨h教體局局長王家?guī)X說。

2013年1月，記者在安陽縣采訪時深切感受到，通過開展節(jié)日主題活動、創(chuàng)建書香校園、打造陽光課間、豐富校園文化、實施多元化評價等措施，該縣把素質教育工作扎扎實實推向深入，落實在細微處，學校真正成為了學生成長的樂園。

節(jié)日主題活動+書香校園：提高學生的人文素養(yǎng)

每到節(jié)日，安陽縣馬家鄉(xiāng)中心校都要組織師生來到烈士紀念碑前祭奠先烈，請老干部、老紅軍講革命故事，對學生進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育?！巴ㄟ^這樣的活動，我知道了今天的幸福生活來之不易。我要努力學習，爭取把祖國建設得更美好?！睂W生王瑩說。

以端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為主體，以植樹節(jié)、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日為補充，安陽縣的各個學校根據每個節(jié)日的時令特點和風俗習慣，開展豐富多彩的活動，讓學生參加民俗表演、學習民間工藝制作、舉辦詩歌朗誦會、辦手抄報等，從而形成了一個完整的節(jié)日主題活動系列，提高學生的人文素養(yǎng)，促進學校的德育工作。

“在學校開展的閱讀活動中，我讀了《西游記》《愛的教育》《綠野仙蹤》等名著，我越讀越愛讀。寒假，我還要讀《小王子》《假如給我三天光明》等書籍?！北惫l(xiāng)安玻希望小學六年級學生李夏科高興地對記者說。

2009年以來，安陽縣教體局大力開展創(chuàng)建書香校園活動。教體局投資數(shù)百萬元，統(tǒng)一招標采購圖書，為各中小學充實了圖書室、閱覽室。如今，安陽縣的每所中小學的每個教室都配備了圖書柜，保證每個班級的圖書柜存書不少于500本，并保證平日里師生人手一冊圖書，實現(xiàn)了師生與圖書的“零距離”。全縣各學校大力開展的“校園讀書人物評選”、讀書筆記展覽、手抄報、故事會、讀書節(jié)等活動，引導師生讀好書、常讀書，養(yǎng)成讀書習慣。有的學校校長定期展示自己的讀書筆記，有的學校教師每學期為學生朗讀一本名著，有的學校建起了“讀書林”……

書香校園活動的開展，使安陽縣逐步形成了“校長讀書帶動教師讀書，教師讀書帶動學生讀書，學生讀書帶動家長讀書，進而帶動全社會讀書”的良好風氣。許家溝鄉(xiāng)前西崗小學把讀書納入教學常規(guī)，每周設立讀書課，進行讀書方法指導，開展讀書交流會、講故事比賽等活動。崔家橋鎮(zhèn)冀莊小學則在購置大批高質量新書的同時大量下載電子書，保存在學校電腦里供教師隨時閱讀。

陽光課間：強健學生體魄

安陽縣各中小學大膽探索，在推廣跳繩、打乒乓球、踢毽子等傳統(tǒng)體育項目的同時，開發(fā)了感恩操、古詩詞韻律操等，將體育鍛煉與古詩詞欣賞有機結合，在強身健體的同時對學生進行文化熏陶。

“和著悠揚的旋律翩翩起舞，在鍛煉身體的同時積累了很多古詩詞，一舉兩得，我感覺這是一種難得的享受?！痹隈R家鄉(xiāng)科泉小學，剛剛做完操的學生李玉珠笑著對記者說。

該校每天的陽光大課間開展“三操一歌”活動，做眼保健操、七彩陽光廣播體操、古詩詞韻律操，唱校歌，讓學生身心得到放松、精神受到滋養(yǎng)。歡快的音樂、整齊的動作、優(yōu)美的姿勢、響亮的誦讀，已成為校園一道亮麗的風景線。

記者看到，在善應鎮(zhèn)南善應小學，孩子們跳繩跳得不亦樂乎，各種花樣翻新的跳法讓人眼花繚亂；柏莊鎮(zhèn)一中的傳統(tǒng)體育項目“斗拐”更是有趣，學生們搬腳沖向對方，儼然一個個“角斗士”；南曲溝村中心學校的孩子們把呼啦圈套在腰上、脖子上，大圈、小圈、雙圈，轉得呼呼作響。還有水冶鎮(zhèn)一中的太極拳、許家溝鄉(xiāng)下莊學校的課間舞……豐富多彩的陽光課間活動，讓孩子們快樂地運動起來。讓孩子們享受生活、享受陽光的美好愿望正在安陽縣逐步實現(xiàn)。

校園文化：讓學生受到文化熏陶

做操是文化，讀書是文化，節(jié)日活動也是文化?？梢哉f，校園生活的點點滴滴都蘊含著文化。

在安陽縣的中小學校園里，從教室、宿舍、食堂到廁所，從地面、墻壁到校園的一花一木，從學校、班級的每一項活動到師生員工的一舉一動，都成為校園文化的載體。

各中小學以校園文化、班級文化、寢室文化建設為切入點，傾力打造“美化、綠化、人文化”的校園，讓每一面墻壁都會說話，每一個角落都值得駐足學習、欣賞，每一處環(huán)境都充滿生機和溫情。曲溝鎮(zhèn)二中在校園綠化林的每一棵樹上懸掛英語單詞、短語，使之成為大家喜愛的“英語角”?？h二中精心為校園內的廣場、道路、教學樓、辦公樓、宿舍命名，這些名字寓意深刻、耐人尋味?？h職業(yè)中專的文化墻集中展示安陽的知名景觀、歷史名人，讓學生了解安陽的文明史，對學生進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。都里鄉(xiāng)都里小學、南陽城小學的文化墻以書法為主題，介紹中國漢字文化的歷史演變，講解書法藝術知識，欣賞書法名作，展示本校師生的優(yōu)秀書法作品。都里鄉(xiāng)二中建設了“孔子苑”，以儒家文化為主題開展傳統(tǒng)文化教育，通過圖文并茂的“《弟子規(guī)》解讀”“中華德育故事圖解”，讓學生加深對傳統(tǒng)文化的理解。曲溝鎮(zhèn)二中每層教學樓的走廊上都有獨特的文化專題，一樓為國粹長廊，二樓為成語典故長廊，三樓為道德與修養(yǎng)長廊，四樓為藝術長廊。再加上隨處可見的古詩詞賞析、經典名著介紹，校園的每一處都經過精心設計，學生隨時隨地都會受到文化熏陶。

多元化評價：讓每個學生成為“明亮的星”

“每個學生都是獨一無二的。”王家?guī)X說，“各級各類學校要著力尋找學生的閃光點，在不斷的鼓勵中使學生樹立學習和生活的信心。”

是的，在素質教育的實施過程中，活動好開展，環(huán)境易創(chuàng)設，如何對學生進行評價才是讓各級各類學校和教育專家們最頭疼的事。

安陽縣把多元化評價作為促進學生全面發(fā)展、多元化發(fā)展、個性化發(fā)展的載體。從小組到班級到年級再到學校，“周周亮星”“月月亮星”“學期亮星”等各類多元評價方式，使每個學生都有成為“星”的機會；紀律星、勞動星、藝術星，讓每個學生都能看到成功的希望。

“人人都是小星星，個個都能亮晶晶。”瓦店鄉(xiāng)楊奇村小學校長韓茂功說。該校利用每周的升旗儀式，由老師親自為獲得獎勵的小明星戴上“星星牌”。通過這種方式把學生的優(yōu)點放大，幫助孩子形成自信、樂觀、向上的性格?？h理工中專不同內容的“標兵評選”則使孩子們的任何長處都不會被埋沒。永和鄉(xiāng)龐灣小學將學生照片張貼在班級展示臺上，使更多的孩子有展現(xiàn)個人風采的機會。崔家橋鎮(zhèn)中海中學創(chuàng)造性地實施了“喜報報喜制度”，教師及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，形成文字，在彩色紙上打印兩份，一份周一升旗時向學生發(fā)放，一份在教室內張貼。在中海中學，學生的點滴進步都可以獲得一片“榮譽樹”上的“樹葉”，當每個人積滿十片“葉子”時，就可以換一個“果實”。此舉增強了孩子的自信心，調動了他們的學習積極性。

“一個孩子就是一個胚芽，沒有優(yōu)劣之分，沒有高下之別。多元化評價就是要根據不同的學生情況，把樹培植得高大一些，把草培植得茂盛一些?！蓖跫?guī)X告訴記者。

采訪時，記者獲悉，在剛剛評出的我省第三批義務教育均衡發(fā)展先進縣（市、區(qū)）名單中，安陽縣成功入選。王家?guī)X說：“學校是培養(yǎng)和成就人的地方，應該讓每個學生得到全面、健康的成長。這是我們教育的目標，也是教育的價值所在。”

（責編 曉月）