如果這些小鷹成長為中國社會(huì)的精英，他們有意推動(dòng)中國公益的進(jìn)步，這個(gè)社會(huì)影響力是很明顯的。其實(shí)，很多年輕人都會(huì)在社會(huì)中尋找自己的榜樣，這些有公益視角的精英所具備的人格魅力，無疑使年輕人愿意趨同。

“我志愿參加友成基金會(huì)小鷹計(jì)劃項(xiàng)目。在此，我懷著感恩的心，鄭重承諾：從今天起，我將從零開始，開啟一場超越自我的旅行。在未來的一年里，我將承擔(dān)鷹的使命，以天下為己任，為改變世界而改變自己；以鷹的高遠(yuǎn)眼光觀照社會(huì)，以鷹的堅(jiān)韌品質(zhì)深入基層，踐行友成新公益理念……”其實(shí)李海鴿平靜的表情下，亟待得到一個(gè)答案?！按笕龝r(shí)候我嘗試做社會(huì)企業(yè)，關(guān)注生態(tài)農(nóng)村，但失敗了?！苯吁喽恋拇笏?，又以考研的失敗而告終。李海鴿希望“小鷹”（“小鷹計(jì)劃”中的志愿者）的生活，能給自己重新整理的機(jī)會(huì)。

和李海鴿站在一起的鄭敏姣、吳偉明……19個(gè)素昧平生的年輕人懷揣著不同的夢想。他們有的是海內(nèi)外大學(xué)本科或碩士畢業(yè)生，有的是企業(yè)、政府或公益組織的優(yōu)秀員工，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)申請、筆試、電話面試、現(xiàn)場面試等多個(gè)環(huán)節(jié)走到了一起。就在王軍與他們交接隊(duì)旗的時(shí)候，他仿佛看到去年的自己。

2012年，黑龍江大學(xué)畢業(yè)在即的王軍被“小鷹計(jì)劃”的一句宣傳語所觸動(dòng)——擁有一次屬于自己的壯游?！拔业男Ｓ眩彩俏业暮糜?，他是‘小鷹’的第一屆學(xué)員，大家在聚會(huì)的時(shí)候和我提及‘小鷹’和鄉(xiāng)村生活?！睂τ谙矚g體驗(yàn)新鮮事物的王軍，突感自己對中國現(xiàn)狀了解得太少，“我們需要一些深入基層的機(jī)會(huì)，放下自己，換一種角度來審視這個(gè)社會(huì)?！?/p>

和王軍一樣，離開學(xué)校卻沒有踏入觀念中社會(huì)的張二偉，帶著寫作《憂郁的熱帶》時(shí)期的列維·斯特勞斯和來自“美國和平隊(duì)”（The Peace Corps）何偉（Peter Hessler）提供的足夠參考，參加到“小鷹計(jì)劃”中，他和王軍成為第二屆學(xué)員。

后來，張二偉寫道：作為一個(gè)不夠勇敢的理想主義者，我希望自己至少成為一個(gè)稱職的時(shí)代渺小個(gè)體——不是對自己身處的時(shí)空一無所知；我想去親身試驗(yàn)一個(gè)“中國式間隔年”的可能——雖然它看起來而且被無數(shù)人認(rèn)定是充滿危險(xiǎn)的。

理想主義者的現(xiàn)實(shí)碰撞

“在這個(gè)過程中，你們會(huì)焦慮、欣喜、彷徨、挫敗……”王軍在向第三屆即將起飛的“小鷹”交流當(dāng)初的感受。按計(jì)劃，短暫的培訓(xùn)后，“小鷹”們都將深入到一線社會(huì)組織參與實(shí)踐。

一年前也是這個(gè)時(shí)候，王軍來到了湖南婁底市慈善志愿者義工協(xié)會(huì)，“當(dāng)時(shí)協(xié)會(huì)剛剛成立3個(gè)月，活動(dòng)項(xiàng)目并不多?！蓖踯妵L試著先從志愿者培訓(xùn)做起，兩個(gè)月的嘗試，王軍用兩個(gè)字來描述——迷茫?！拔矣X得我這兒還稍好點(diǎn)，有‘小鷹’深入鄉(xiāng)村學(xué)校做第二課堂。但有的學(xué)校想把所有的課用來上主課。有時(shí)‘小鷹’和學(xué)校溝通，老師會(huì)反感。本想做服務(wù)，學(xué)校應(yīng)該感興趣，但結(jié)果卻是這樣?！?/p>

初到湖北某縣的張二偉也被縣扶貧開發(fā)辦主管世行項(xiàng)目的副主任冉發(fā)以“出于安全考慮”暫時(shí)留在縣城熟悉情況，張二偉萌生了這是禁止他下鄉(xiāng)進(jìn)入最底層的念頭。于是，張二偉一邊熟悉整體的項(xiàng)目情況，一面給遠(yuǎn)在北京的北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授盧暉臨發(fā)了電子郵件。

盧暉臨是第二屆小鷹計(jì)劃的人生導(dǎo)師，在“小鷹計(jì)劃”的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，每位學(xué)員將分別配備一名由社會(huì)各界熱心精英人士擔(dān)任、提供成長指導(dǎo)的人生導(dǎo)師，一名由學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)教授擔(dān)任、提供行動(dòng)研究與基層調(diào)研指導(dǎo)的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，一名由合作機(jī)構(gòu)資深人士擔(dān)任的基層實(shí)踐督導(dǎo)老師。

盧暉臨在回信中告誡張二偉：

可以暫時(shí)呆在縣城熟悉情況，同時(shí)留心觀察當(dāng)?shù)氐某擎?zhèn)化表現(xiàn)，近年來中國縣域?qū)用娴某鞘谢?、城?zhèn)化進(jìn)程十分迅速，是一個(gè)非常有趣且重要的課題。但，無論如何還是要爭取多下鄉(xiāng)，而且要是那種固定在一個(gè)地方至少兩周甚至更長地駐扎在某個(gè)村子，觀察他們的生活，從中發(fā)現(xiàn)有興趣又值得深入探究的問題或命題。參與他們的生活、勞動(dòng)或工作，在做到足夠深度融入的同時(shí)，保持有效的距離以便更好地觀察、反思，甚至是研究……

“我們初到基層，想法總是過于理想化，督導(dǎo)老師往往更接地氣?！蓖踯娤锣l(xiāng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)大多數(shù)缺少圖書，“我就想向?qū)W校募書建圖書室?！被鶎訉?shí)踐督導(dǎo)老師也是協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人的劉沐提出建議：“要想做，首先要打通教育系統(tǒng)的關(guān)系。如果一個(gè)個(gè)學(xué)校找，很被動(dòng)，人家也不一定搭理你。如果教育局認(rèn)可了，拿著相應(yīng)的文件再去溝通就比較容易被認(rèn)可?！?/p>

這些做法在校讀書時(shí)他們是無論如何也無法茍同的，但這就是現(xiàn)實(shí)！當(dāng)代大部分年輕人與中國國情存在認(rèn)知斷層。所以，“小鷹計(jì)劃”鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生深入中國基層社會(huì)，解讀社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考以解決社會(huì)問題。

生活中的藝術(shù)

如何培養(yǎng)健全的人，即“全人教育”是“小鷹計(jì)劃”一直在探討的課題。在項(xiàng)目開展過程中，每屆學(xué)員都有機(jī)會(huì)接受四次共為期兩個(gè)月的培訓(xùn)課程。課程借由講座、案例教學(xué)、嘉賓演講、NGO分享、營會(huì)、小組工作坊等參與式教學(xué)的方式，提供農(nóng)村工作方法、政治與經(jīng)濟(jì)理論、傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀、領(lǐng)導(dǎo)力和專業(yè)技能等課程。

“生活中真有許多藝術(shù)的地方。”王軍的“未來之星”資助貧困學(xué)生讀書項(xiàng)目，一個(gè)簡單而平常的項(xiàng)目，在村子里開展卻并不簡單。“我們走訪的很細(xì)致，但還是無法避免不公平。校方推薦的名單里，有特困生，也有關(guān)系戶。”王軍很氣憤，但還得妥協(xié)，“直接回絕就做不成，妥協(xié)能做成80%，你說妥協(xié)不妥協(xié)？但也不能沒有原則，這里就涉及工作的方式方法問題了。比如我們實(shí)際資助50個(gè)人，推薦時(shí)是60個(gè)名額，這樣我們就有去掉關(guān)系戶的空間?！蓖踯姷慕Y(jié)論是，在基層做事情，就要符合基層的情況。這是王軍在大學(xué)教育中所接觸不到、也想不到的“知識”。

借鑒美國和平隊(duì)（Peace Corps）、為美國而教（Teach For America）等國際上知名的青年志愿者培養(yǎng)項(xiàng)目，“小鷹計(jì)劃”以基層實(shí)踐和參與式教育為主，結(jié)合中國教育理論與實(shí)踐隔離的現(xiàn)實(shí)以及整合教育等理念，帶領(lǐng)“小鷹”了解中國社會(huì)和這個(gè)時(shí)代的中國農(nóng)村狀態(tài)、基層權(quán)力運(yùn)作的具體方式和政治層面反貧困實(shí)踐的期許。

張二偉在這一過程中把自己稱為“外來的內(nèi)部人”和“內(nèi)部的外來者”。事實(shí)上，這一角色使得他能夠以此透視中國基層干部的工作和溝通狀態(tài)，從而描摹權(quán)力在底層運(yùn)作的風(fēng)格。

可以說，一年的觀察和思考，王軍他們每個(gè)人的收獲各不相同，但基層機(jī)構(gòu)對“小鷹”的反饋比較相似，他們很喜歡這些“小鷹”的加入?！按蟛糠只鶎覰GO缺少具有新公益理念、資訊方面比較發(fā)達(dá)的年輕人，我們的出現(xiàn)對機(jī)構(gòu)本身有正向影響?！蓖踯娮孕诺奈⑿κ冀K掛在臉上。

鄉(xiāng)村改變的生命

一年，短暫、匆忙、困惑、驚異……一年后，王軍留在了友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)，張二偉去了豆瓣網(wǎng)，李海鴿還不知曉一年后自己的選擇。“其實(shí)我們中的大部分都沒有進(jìn)入公益圈。”

在每屆“小鷹”即將結(jié)業(yè)的時(shí)候，友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)都針對每個(gè)“小鷹”做個(gè)案分析，了解其對哪個(gè)領(lǐng)域感興趣，并做相關(guān)推薦?！啊→椨?jì)劃’主要從意識、知識與能力等三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)員，我們期待形成‘種子’人群。不論他們以后是否直接從事公益事業(yè)，他們將始終保持和傳播公益精神，進(jìn)而改善社會(huì)問題，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展?！薄靶→椨?jì)劃”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人表示。

王軍說，“小鷹計(jì)劃”的設(shè)計(jì)中有一個(gè)“N項(xiàng)目”模塊，鼓勵(lì)和支持“小鷹”學(xué)員在識別社區(qū)需求的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)和實(shí)施小型公益項(xiàng)目，并對這些項(xiàng)目提供小額資金支持，提升認(rèn)識、分析和解決社會(huì)問題的能力以及公益項(xiàng)目的創(chuàng)新和管理能力?！斑@是一個(gè)為20年后做的設(shè)想。如果這些‘小鷹’成長為中國社會(huì)的精英，他們有意推動(dòng)中國公益的進(jìn)步，這個(gè)社會(huì)影響力是很明顯的。其實(shí)，很多年輕人都會(huì)在社會(huì)中尋找自己的榜樣，這些有公益視角的精英所具備的人格魅力，無疑使年輕人愿意趨同?！?/p>

20年后，“我不會(huì)把公益當(dāng)做事業(yè)”，王軍說，但是公益給他留下的是生活習(xí)慣和態(tài)度。這些理念和習(xí)慣是改變不了的，必將成為融入事業(yè)的一種基因?！班l(xiāng)村改變了我們！”