摘 要： 中職《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教師在教學(xué)中將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，有效推進(jìn)中職《法律基礎(chǔ)知識(shí)》的教育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué) 運(yùn)用

《法律基礎(chǔ)知識(shí)》是中職的一門基礎(chǔ)課程，幫助中職學(xué)生了解和掌握與自己學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法制觀念，提高辨別是非能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益，依法同各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力。但限于課時(shí)和篇幅，目前無論何種版本的中職《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教材都偏重于理論和法律基礎(chǔ)知識(shí)的闡述，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。教師在宣傳法律的同時(shí)，必須緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以增強(qiáng)其法律意識(shí)和提高其思想覺悟，因?yàn)樗欠苫A(chǔ)知識(shí)課的生命力所在、魅力所在。實(shí)踐表明，法律課越能緊密聯(lián)系實(shí)際，就越受學(xué)生的歡迎，效果越好。這就要求中職法律基礎(chǔ)知識(shí)教師在教學(xué)中將教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，促進(jìn)中職《法律基礎(chǔ)知識(shí)》的教育教學(xué)。

一、采用信息技術(shù)教學(xué)的必要性

1.中職法律教材現(xiàn)狀要求。

當(dāng)前我校法律課程主要選用人民教育出版社的教材，在編寫中講究知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，突出知識(shí)闡述，但案例素材、情景設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作等幾乎沒有涉及，給老師的教和學(xué)生的學(xué)帶來一定困難，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教育教學(xué)方法陳舊。

當(dāng)前中職《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教師教學(xué)手段普遍陳舊、原始，以一支粉筆、一塊黑板和一本書為主。教學(xué)方法也非常單一，都把講授法作為最常用的教學(xué)方法，很少嘗試采用新穎的教學(xué)方法。因此在課堂教學(xué)中基本上是唱“獨(dú)角戲”，已經(jīng)習(xí)慣照本宣科，一講到底，不喜歡采取其他的教學(xué)方法。

3.中職校生源現(xiàn)狀。

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上是經(jīng)過重點(diǎn)高中、普通高中和民辦高中的層層篩選而落榜的，文化成績(jī)相對(duì)較低的學(xué)生。其中有少數(shù)學(xué)生受不良因素的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、自覺性及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、自我約束能力都有所下降。進(jìn)入中職學(xué)校后，他們又不能很快地調(diào)整落榜的心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo)，缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)進(jìn)取心不足，嚴(yán)重影響到中職校的教學(xué)質(zhì)量。

這些現(xiàn)象都給職校法律課教師提出要有創(chuàng)新意識(shí)，授課過程中要盡量采用多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)有的素材，如法制教育片、實(shí)時(shí)案例來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，提高課堂吸引力。

二、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的積極作用

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)理論性強(qiáng)，法律定律條文枯燥無味，單憑教師講解難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的“校園網(wǎng)”教學(xué)設(shè)備，利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，把交流、討論、實(shí)驗(yàn)、合作、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)造等形式引進(jìn)課堂。注重實(shí)例教育，多開展學(xué)生喜聞樂見的法律實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容的課程，比如采取模擬法庭、重點(diǎn)案例剖析、以案說法、舉辦有獎(jiǎng)?wù)魑?、法律知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽，播放法制教育片等內(nèi)容的方式，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中積極參與到師、生的互動(dòng)中；生、生的互動(dòng)中；主動(dòng)實(shí)踐中；健康發(fā)展的教與學(xué)過程中，從而得到體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷，最終有所收獲。

2.幫助教師在課堂教學(xué)中較好地突破重難點(diǎn)。

信息技術(shù)資源能多層次、多角度、多途徑地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，有利于縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展過程。如在教學(xué)“制裁行政違法，維護(hù)社會(huì)秩序”時(shí)候，利用多媒體課件制作一幅“根深葉茂”示意圖，學(xué)生很快就了解并掌握行政違法的涵義；行政違法的構(gòu)成；行政違法的制裁；行政法律責(zé)任。還給學(xué)生播放一些案例介紹《治安管理處罰法》的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)。

3.克服了職?！斗苫A(chǔ)知識(shí)》課時(shí)不足的困難。

利用多媒體可以將板書通過幻燈片形式出現(xiàn)，復(fù)雜的圖形、表格或總結(jié)性的文字，事先制成多媒體的幻燈片、動(dòng)畫或網(wǎng)頁的形式，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)給學(xué)生，可以加快學(xué)生的感知的進(jìn)程，而教師則省去在課堂中講解、繪圖、制表等時(shí)間。

4.加大練習(xí)容量，提高課堂效率。

《法律基礎(chǔ)知識(shí)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)學(xué)科，但傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生課上練習(xí)少。信息技術(shù)的應(yīng)用，節(jié)約了授課時(shí)間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反應(yīng)力強(qiáng)的特點(diǎn)增強(qiáng)了練習(xí)的針對(duì)性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的強(qiáng)化。

5建立師生交流的平臺(tái)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使互聯(lián)網(wǎng)越來越成為學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生廣泛而深刻的影響?，F(xiàn)代法治社會(huì)中，法律方面的信息以令人震驚的速度在不斷增長(zhǎng)，其修改和變化的速度也同樣是日新月異。網(wǎng)上法律知識(shí)和法律案例越來越多，學(xué)生的視野越來越寬，這給教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師必須及時(shí)更新法律知識(shí)，把握社會(huì)熱點(diǎn)問題，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，重點(diǎn)講解，講清講透，并引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)法律意識(shí)。但是，網(wǎng)絡(luò)同樣也給我們的教學(xué)提供了更大的方便，解決了任務(wù)重而課時(shí)少，學(xué)生有問題但不愿當(dāng)面問的矛盾，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性。教師可以采用一些如論壇、留言本、郵件列表、常見問題回答等形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，解決實(shí)際法律問題提供咨詢幫助，創(chuàng)造平等自由的交流空間.

三、信息技術(shù)運(yùn)用應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1.精心選擇視頻案例，加強(qiáng)有針對(duì)性。

視頻案例有別于傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)舉例，在視頻案例教學(xué)中，案例選得好，教學(xué)就成功了一半。因此，案例的選擇要盡可能選擇積極向上的視頻案例。選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔；用積極的例子去激勵(lì)學(xué)生，謳歌正義，弘揚(yáng)社會(huì)主義法制精神。

2.案例選擇要通俗易懂，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。

①引進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的課外資料；②有典型意義的案例；③教學(xué)難點(diǎn)中難以理解的多因素交織在一起的知識(shí)點(diǎn)；④有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生情感健康發(fā)展的信息。如講到犯罪，可引用具體數(shù)據(jù)說明，在二十世紀(jì)五六十年代，我國(guó)青少年違法犯罪率約占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的20%～30%，到八十年代后卻突增到70%以上，從最高人民法院有關(guān)部門提供的數(shù)據(jù)顯示：2000年以來，我國(guó)未成年人的犯罪呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì)。從2000年到2004年，全國(guó)各級(jí)人民法院判決生效的未成年人犯罪人數(shù)在平均以14.18%的速度逐年上升?？傊?，要適時(shí)，適當(dāng)，適度，發(fā)揮最佳效果。

3.引用案例要和學(xué)生的生活和將來的職業(yè)有關(guān)聯(lián)。

引用的案例最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，使學(xué)生有親臨其境之感，而不是遙不可及，還可以選擇學(xué)生畢業(yè)后從事的職業(yè)或者生活相關(guān)的案例。一方面能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，另一方面對(duì)學(xué)生今后的工作生活確實(shí)有幫助。

4.網(wǎng)上與網(wǎng)下、課上與課下的雙結(jié)合。

互聯(lián)網(wǎng)具有及時(shí)、互動(dòng)、靈活、形象等優(yōu)勢(shì)，為法律教學(xué)提供了有效的途徑。但是，網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，教師還要利用課堂上面對(duì)面，有利于感情交流的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行超前性教育、及時(shí)性教育、警戒性教育，充分利用網(wǎng)上網(wǎng)下、課上課下各自的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與法治教育的鏈接。

總之，法律基礎(chǔ)知識(shí)課除了向?qū)W生傳播法律知識(shí)外，還要注重提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)有助于學(xué)生感受、理解知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。要讓學(xué)生在今后的職業(yè)活動(dòng)中，堅(jiān)持正確的政治方向，增強(qiáng)民主意識(shí)，積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)。

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