摘 要： 改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展蓬勃，呈上升趨勢(shì)，特別是中美越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)和文化交流，使得兩國(guó)在潛移默化中產(chǎn)生影響。其中校園文化占重要部分，通過(guò)對(duì)兩國(guó)校園文化的分析，找出其政治、文化、歷史的差異并尋求其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的根源，有助于兩國(guó)學(xué)生更深層次地交流與發(fā)展，吸取文化精華，打造更加輕松開(kāi)放的校園世界。

關(guān)鍵詞： 中美校園文化 文化差異 啟示

一、校園文化

校園文化是一個(gè)學(xué)校的生命之泉，校園教育向來(lái)是一個(gè)國(guó)家所重視的教育工作，其工作的意義深遠(yuǎn)。對(duì)于校園文化不同層次的研究，是很多學(xué)者文人的神圣使命。查爾斯·赫梅爾在《今日的教育為了明日的世界》一書(shū)中指出：“教育的基本方向來(lái)源于文化?！笨梢?jiàn)校園文化主干源于社會(huì)文化，受到社會(huì)文化主流文化的影響與制約，與整個(gè)時(shí)代大背景步調(diào)一致，又有帶領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的動(dòng)力和新鮮血液。所以看一個(gè)國(guó)家的校園文化可以了解這個(gè)國(guó)家的文化、政治及歷史背景。

每一個(gè)學(xué)者研究校園文化都有其不同的視野和方向，角度與認(rèn)知的不同造就對(duì)校園文化的不同理解。目前比較公認(rèn)的說(shuō)法為《文化教育學(xué)》一書(shū)中給出的概念，即：“廣義的，校園文化泛指辦學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神財(cái)富的總和。狹義上，校園文化指校園特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是包含理念、目標(biāo)、制度、傳統(tǒng)、校風(fēng)的綜合體現(xiàn)?！?/p>

二、中美校園文化的差異

1.校園建筑的差異。談到差異，大家都會(huì)想到學(xué)校建筑的差異。在中國(guó)大多學(xué)校都是由一堵堵圍墻所建造的，誠(chéng)如學(xué)校的教育方式“保守、墨守成規(guī)”，老師、學(xué)生的活動(dòng)被局限在這四四方方的墻內(nèi)，思想也被一堵無(wú)形的墻牢牢限制。在美國(guó)大多學(xué)校是沒(méi)有圍墻的，誠(chéng)如學(xué)校的教育方式“開(kāi)放、崇尚自由”，老師、學(xué)生的思想就像他們開(kāi)放性的學(xué)校一樣，是沒(méi)有邊際的。

當(dāng)然，這些都與各自的民族傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。中國(guó)從古至今都是含蓄內(nèi)斂的國(guó)家，自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，使得人們安于現(xiàn)狀，與世無(wú)爭(zhēng)。在這種狀態(tài)下，我們的祖先習(xí)慣用高高的城墻、圍墻保護(hù)各自的私有利益和隱私。美國(guó)是一個(gè)年輕愛(ài)冒險(xiǎn)的國(guó)家，它沒(méi)有上千年的文化歷史所桎梏，不斷吸收最先進(jìn)的科學(xué)文化，不斷尋求自由奔放的生活環(huán)境。美國(guó)人追求個(gè)人享樂(lè)，解放天性，自由平等，不僅是物資上的享受，更注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2.依賴性與獨(dú)立性的差異。“溺愛(ài)”是中國(guó)父母對(duì)孩子最常用的教育方式，以致很多孩子到了成年期都對(duì)父母極其依賴。原因很簡(jiǎn)單，父母習(xí)慣為孩子鋪好人生的道路，小到穿什么衣服，大到找什么工作，從孩子一出生就不停地為他們的人生而操心。就算到了大學(xué)，學(xué)生都潛意識(shí)地認(rèn)為自己還沒(méi)有長(zhǎng)大，沒(méi)有獨(dú)立的能力，花父母的錢(qián)理所當(dāng)然。美國(guó)父母對(duì)子女的教育往往注重“引導(dǎo)與交流”，給孩子自由成長(zhǎng)的空間，讓孩子說(shuō)出自己的想法，尊重他們的意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的愛(ài)好。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們起到鼓勵(lì)的作用，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，作出自己的選擇，找到自己喜歡的工作。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的差異。中國(guó)的教育模式側(cè)重于老師把書(shū)本上的知識(shí)原原本本地灌溉給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，所學(xué)廣泛。學(xué)生一遍一遍地重復(fù)所學(xué)內(nèi)容，這樣他們?cè)诳荚嚂r(shí)都能取得好成績(jī)。卻不能靈活地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活及科學(xué)研究中，沒(méi)有很好地發(fā)揮他們本身的主動(dòng)創(chuàng)新性，往往生搬硬套。美國(guó)的教育模式側(cè)重于老師在實(shí)踐中把知識(shí)生動(dòng)地傳授給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自我，對(duì)所學(xué)知識(shí)抱有懷疑的態(tài)度。老師都很尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維和自由表達(dá)的思想，管理體制比較完善，每一項(xiàng)體制都體現(xiàn)了對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的推崇。

課余生活的差異。受中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的影響，書(shū)本是學(xué)生的第一生命，所以學(xué)生的課余生活比較少，不過(guò)近年來(lái)學(xué)校認(rèn)識(shí)到課余生活的重要性，經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，但成立社團(tuán)還是有一定的局限性。在美國(guó)，學(xué)校鼓勵(lì)資助學(xué)生成立各種各樣的社團(tuán)，這些活動(dòng)內(nèi)容完全由學(xué)生全權(quán)決定，于是美國(guó)的社團(tuán)活動(dòng)豐富多樣，多姿多彩。大多數(shù)學(xué)生都很踴躍地參加各類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)自己的興趣，感受自由民主的氛圍。

三、對(duì)建設(shè)中國(guó)校園文化的啟示

比較兩國(guó)校園文化的差異，分析其不同的原因，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化取其精華，去其糟粕。同時(shí)結(jié)合中國(guó)校園的實(shí)際情況，把這些有利因素融合到教學(xué)當(dāng)中，建設(shè)更有特色的中國(guó)校園文化。

1.積極發(fā)揮校園的指導(dǎo)作用，創(chuàng)建良好的道德環(huán)境和健康的文化氛圍。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育有著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響，要做好道德教育，必須“熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信，尊重師長(zhǎng)”，了解一般的法律知識(shí)和倫理規(guī)范。正所謂育才先育人，在中國(guó)，校園文化建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義文化的核心和第一目標(biāo)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才的新目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個(gè)性。學(xué)校的規(guī)章制度與教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為中心，滿足其正常發(fā)展的需求。學(xué)生通過(guò)學(xué)校的教學(xué)，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考，冷靜分析，獨(dú)立決策。提倡建立平等的師生關(guān)系，老師在學(xué)生的成長(zhǎng)道路中充當(dāng)良師益友的角色，營(yíng)造輕松生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)新思路，發(fā)展個(gè)性。在學(xué)生課余生活中，倡導(dǎo)學(xué)生多建立一些社團(tuán)，培養(yǎng)興趣和創(chuàng)新精神，挖掘每個(gè)人內(nèi)在獨(dú)特的潛能。高度重視文化創(chuàng)新與個(gè)性發(fā)展，從而增加校園文化發(fā)展活力與新鮮血液。

3.發(fā)展本民族文化。民族文化是校園文化的源頭，因此我們必須在建設(shè)校園文化中繼承和發(fā)揚(yáng)本民族文化。中國(guó)傳統(tǒng)民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，千年的儒家思想已經(jīng)和中國(guó)人民的道德價(jià)值觀密不可分，對(duì)當(dāng)代教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們要不斷發(fā)展民族傳統(tǒng)文化，與現(xiàn)代文明發(fā)展步調(diào)一致，加強(qiáng)國(guó)際文化交流，吸收外來(lái)精華。

總之，由于兩國(guó)之間的各種差異，我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，因此要不斷在探索中吸取經(jīng)驗(yàn)，打造富有特色的中國(guó)校園文化。

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