摘要：闡述融入企業(yè)定制班的計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作過程，介紹企業(yè)全方位深度參與計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體實(shí)施過程，并以企業(yè)定制班“指游班”的教學(xué)案例說明雙方聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇就業(yè)的校企深度合作特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)專業(yè)；專業(yè)人才培養(yǎng)；課程體系；企業(yè)定制班

0 引言

為了提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，高校專業(yè)應(yīng)主動(dòng)走出去聯(lián)系企業(yè)，掌握企業(yè)對(duì)高技能應(yīng)用型人才的需求。鑒于企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任感，經(jīng)友好協(xié)商，校企雙方可以在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域開展合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，共同發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，互惠共贏。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)與區(qū)域內(nèi)多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，簽訂長期合作協(xié)議，共同研討人才培養(yǎng)方案；設(shè)計(jì)融入企業(yè)定制課程模塊的“平臺(tái)+方向”課程體系，組建專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為背景的項(xiàng)目化教學(xué)。雙方共同考核評(píng)價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的高技能人才。

1 基本工作思路

在專業(yè)與企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作過程中，專業(yè)應(yīng)積極探索企業(yè)參與人才培養(yǎng)的層次和深度，實(shí)施更有效的合作模式。經(jīng)過幾年探索與實(shí)踐，專業(yè)與企業(yè)實(shí)施了聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇的校企全程合作模式。雙方共同制定了人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行個(gè)性化的定制課程教學(xué)，共同評(píng)價(jià)教學(xué)效果；學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃，定期到企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)時(shí)由企業(yè)和學(xué)生雙向選擇，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

企業(yè)參與計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，在師資團(tuán)隊(duì)、課程體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面共同設(shè)計(jì)和實(shí)施，總體工作思路如下：

（1）雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展方向；定期召開校企合作促進(jìn)會(huì)，研討校企合作新形式、新方法、新經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)企業(yè)專家來校開設(shè)講座，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野。

（2）組建企業(yè)定制班，共同實(shí)施教學(xué)，開發(fā)項(xiàng)目課程，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，分流培養(yǎng)專門人才，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

（3）設(shè)計(jì)融入企業(yè)定制課程模塊的課程體系，積累一定的成功經(jīng)驗(yàn)后，雙方共同申報(bào)科研以及教改課題。

（4）組建穩(wěn)定的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過職業(yè)教育培訓(xùn)的來自企業(yè)的兼職教師，主要承擔(dān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)任務(wù)。

（5）共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。其中，企業(yè)參與建設(shè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要滿足企業(yè)定制班的教學(xué)活動(dòng)；校外實(shí)訓(xùn)基地一方面為企業(yè)定制班的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提供課堂，另一方面為專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)造條件。

（6）專業(yè)教師利用自身人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)培訓(xùn)員工，提供技術(shù)開發(fā)和服務(wù)；另一方面，專業(yè)選派教師到企業(yè)進(jìn)修，掌握IT領(lǐng)域新技術(shù)，參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

（7）企業(yè)優(yōu)先錄用定制班的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

2 分流培養(yǎng)，共設(shè)企業(yè)定制課程

計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域眾多，我們經(jīng)過對(duì)產(chǎn)業(yè)背景、區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)研，確定了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，即以培養(yǎng)信息處理技術(shù)和軟件開發(fā)人才為主。經(jīng)與區(qū)域內(nèi)多家IT企業(yè)溝通，目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)與企業(yè)共同組建的企業(yè)定制班有“森藍(lán)班”“指游班”“龍騰班”和“三維班”等，分別培養(yǎng)不同IT人才。針對(duì)企業(yè)急需的崗位群研究開發(fā)定制課程，分流培養(yǎng)滿足不同計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的信息化人才。如“森藍(lán)班”培養(yǎng)網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)人才，“指游班”主要培養(yǎng)移動(dòng)游戲開發(fā)人才，“龍騰班”主要培養(yǎng)行業(yè)軟件開發(fā)人才，“三維班”培養(yǎng)網(wǎng)站運(yùn)營管理人才等。

專業(yè)按照“平臺(tái)+方向”建立課程體系，設(shè)計(jì)了企業(yè)定制課程模塊，進(jìn)行個(gè)性化專門人才的分流培養(yǎng)。所謂“平臺(tái)”課程確保畢業(yè)生具備信息技術(shù)領(lǐng)域的基本理論與技術(shù)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的崗位遷移能力以及可持續(xù)發(fā)展能力，以便快速適應(yīng)新技術(shù)、新崗位的人才市場(chǎng)需求；“方向”課程針對(duì)兩個(gè)專業(yè)方向信息技術(shù)處理與軟件開發(fā)分別設(shè)置，使學(xué)生能夠掌握對(duì)應(yīng)專業(yè)方向的核心職業(yè)技能和知識(shí)。專業(yè)課題體系中的企業(yè)定制課程模塊，針對(duì)特定信息技術(shù)領(lǐng)域的崗位群開設(shè)，這部分教學(xué)內(nèi)容由合作企業(yè)和專業(yè)共同設(shè)計(jì)。

3 深度參與，融入教學(xué)全過程

企業(yè)定制班教學(xué)實(shí)施流程包括簽訂合作協(xié)議、制訂培養(yǎng)計(jì)劃、企業(yè)進(jìn)校宣講、定制班報(bào)名組建、定制班課程教學(xué)和考核與實(shí)習(xí)就業(yè)6個(gè)環(huán)節(jié)。合作企業(yè)全程參與專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，融入教學(xué)全過程。

下面以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)與寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)指游信息技術(shù)有限公司（以下簡稱指游公司）共同開設(shè)的“指游班”過程為例，說明企業(yè)定制“指游班”實(shí)施方案，具體內(nèi)容如下：

（1）簽訂合作協(xié)議。校企合作雙方秉承“資源共享、互惠共贏”的合作宗旨，切實(shí)解決移動(dòng)游戲行業(yè)軟件開發(fā)人才缺乏的現(xiàn)實(shí)難題，促進(jìn)區(qū)域軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。合作協(xié)議的實(shí)施，將為該公司乃至同類軟件企業(yè)培養(yǎng)大量的游戲軟件開發(fā)人才，也為學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量、穩(wěn)定的就業(yè)提供了渠道。

（2）制訂培養(yǎng)計(jì)劃。雙方經(jīng)過調(diào)研，共同研究制定定制班的人才培養(yǎng)方案，設(shè)置5門定制課程：LUA游戲開發(fā)語言、游戲開發(fā)項(xiàng)目實(shí)踐、軟件測(cè)試技術(shù)、客戶關(guān)系管理以及服務(wù)器維護(hù)管理。確定每門課程的教學(xué)大綱、教學(xué)案例、參考資料、課時(shí)以及主講教師等內(nèi)容。如LUA游戲開發(fā)語言和客戶關(guān)系管理兩門課程主要由企業(yè)講師承擔(dān)，其余課程則由專業(yè)教師承擔(dān)。

（3）企業(yè)進(jìn)校宣講。為了讓學(xué)生對(duì)定制班教學(xué)內(nèi)容、就業(yè)面向等有個(gè)全面了解，我們會(huì)在計(jì)算機(jī)專業(yè)入學(xué)后第3學(xué)期邀請(qǐng)企業(yè)總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)來校為學(xué)生開設(shè)講座。企業(yè)總經(jīng)理介紹企業(yè)情況、人才需求以及企業(yè)發(fā)展前景等。技術(shù)總監(jiān)介紹公司研發(fā)項(xiàng)目、定制課程的教學(xué)模塊、教學(xué)案例等。

（4）定制班報(bào)名組建。學(xué)生在對(duì)定制班有充分了解后，可通過在線報(bào)名參加定制班教學(xué)。接下來，專業(yè)對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔面試，結(jié)合第一學(xué)年的學(xué)業(yè)成績和綜合評(píng)價(jià)，挑選出適合的學(xué)生組建定制班。

（5）定制班課程教學(xué)。教學(xué)安排在學(xué)生入學(xué)后的第4學(xué)期進(jìn)行。企業(yè)派技術(shù)人員擔(dān)任教學(xué)師資，每周來校上課和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，學(xué)院派教師全程協(xié)同參與指導(dǎo)和學(xué)生管理。如LUA游戲開發(fā)語言課程由企業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提供相關(guān)開發(fā)軟件，在校內(nèi)搭建教學(xué)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施分成兩個(gè)階段，第一階段（第4學(xué)期前8周）學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第二階段（第4學(xué)期后8周）學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)。在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)期間，企業(yè)安排工程師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)游戲開發(fā)的綜合實(shí)訓(xùn)。企業(yè)保證提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、指導(dǎo)工程師以及必需的軟硬件環(huán)境。學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)期間，計(jì)算機(jī)專業(yè)也安排專任教師全程跟蹤參與。

（6）考核與實(shí)習(xí)就業(yè)。定制班的學(xué)業(yè)成績由校企雙方共同考核，采用平時(shí)學(xué)習(xí)成績考核與期末匯報(bào)演示相結(jié)合的方式進(jìn)行，注重形成性考核。其中，平時(shí)學(xué)習(xí)成績考核主要考慮兩個(gè)教學(xué)階段的出勤率、企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、平時(shí)作業(yè)（項(xiàng)目）完成情況等。學(xué)習(xí)結(jié)束后的匯報(bào)要求每個(gè)學(xué)生匯報(bào)在學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況、項(xiàng)目開發(fā)情況等，最后由企業(yè)和專業(yè)教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績?cè)u(píng)定。第4學(xué)期結(jié)束后，經(jīng)過雙向選擇，學(xué)生自主決定是否留在合作企業(yè)或選擇其他單位實(shí)習(xí)和就業(yè)。

4 結(jié)語

從整體來看，經(jīng)過校企合作定制班教學(xué)的成功實(shí)踐，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了明顯提高。校企合作的關(guān)鍵是找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。近幾年，計(jì)算機(jī)專業(yè)累計(jì)培養(yǎng)了幾十名從事移動(dòng)游戲研發(fā)專門人才，為企業(yè)的發(fā)展提供了人力資源。學(xué)院培養(yǎng)了符合社會(huì)需求的高技能型人才，學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)，企業(yè)得到學(xué)院輸送的合格員工，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院、學(xué)生、企業(yè)三方共贏，形成校企合作的良性循環(huán)，從而保證校企合作的長期性和穩(wěn)定性。