摘要：在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中，Photoshop課程是非常重要的。Photoshop是一款位圖圖像處理軟件，功能非常強(qiáng)大，可以說是迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件之一。photoshop它不同于基礎(chǔ)課程。它是視覺性較強(qiáng)的一門課，它不但要求學(xué)生會(huì)軟件應(yīng)用，同時(shí)還要具備色彩搭配相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。因此，在教學(xué)過程中要把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代的教學(xué)理念結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：photoshop；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)方法

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）04-0824-02

在Photoshop課程中，如何取得良好的教學(xué)效果是每一個(gè)Photoshop課程教師都在認(rèn)真思考的問題。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐與思考，在此談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

1 photoshop教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)思路

Photoshop是目前非常適用于各種教學(xué)活動(dòng)的圖像處理軟件，其實(shí)踐性強(qiáng)、藝術(shù)性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，圖片效果豐富多彩，靈活應(yīng)用度高。因此，目前，大多數(shù)教師在講授Photoshop課程時(shí)，主要是以Photoshop軟件的各種命令的使用，以及軟件工具的使用等為主要講授內(nèi)容，以書本題材或案例為主要教學(xué)依據(jù)。通過對該軟件的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使用，我們知道，在該軟件中，通過對圖片進(jìn)行處理，并進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，不僅僅是熟悉軟件就能實(shí)現(xiàn)的，還需要我們具備一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維和思考能力。

1.2 教學(xué)方法

目前，在Photoshop課程教學(xué)中，主要是以教師為主體，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為課程學(xué)習(xí)的主要方式。在這種教學(xué)模式下，通常是教師在講臺上進(jìn)行講授，傳授我們Photoshop軟件工具的使用，然后通過各種案例來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生則是在臺下洗耳恭聽，做筆記，記步驟，死記硬背，然后再到實(shí)踐課程上去重復(fù)教師所教的方法。教師與學(xué)生之間缺乏必要的溝通和交流，同時(shí)，學(xué)生的想象和藝術(shù)思維也受到了限制，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中方法呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下。

1.3 評價(jià)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)考核方式是學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，老師講，學(xué)生記憶、模仿，考試還是期末一張理論試卷加上機(jī)考試綜合來評定，缺乏全面性，往往造成學(xué)生紙上談兵的學(xué)習(xí)效果，造成每批學(xué)生都這樣成為模具式的教學(xué)，完全沒有達(dá)到評價(jià)的目的。

2 教學(xué)方法的剖析

Photoshop是目前適用于各個(gè)領(lǐng)域的重要軟件之一，其圖片處理功能的強(qiáng)大，編輯手段和技巧的豐富多樣，要求學(xué)生在Photoshop學(xué)習(xí)中必須多學(xué)、多練、多感悟，只有這樣，才能在熟練中不斷感知，不斷創(chuàng)意，從而達(dá)到學(xué)好并應(yīng)用該軟件的能力。

2.1 備課是成功的第一步

在進(jìn)行Photoshop軟件教學(xué)之前，教師應(yīng)該充分做好備課的工作，備課是對課堂教學(xué)前所做的準(zhǔn)備工作，其重要性不言而喻。教師在備課時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生當(dāng)前Photoshop學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對目前學(xué)生學(xué)習(xí)的熟練程度以及階段性有深刻的認(rèn)識。同時(shí)，在備課中，教師應(yīng)該更多的重視軟件的實(shí)踐應(yīng)用，而不是花費(fèi)過多的時(shí)間在理論上的講解。

2.2 興趣的培養(yǎng)

Photoshop軟件的學(xué)習(xí)，首先要具備一定的學(xué)習(xí)興趣，在Photoshop教學(xué)中，教師可以通過展示各種優(yōu)秀的作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的審美能力和設(shè)計(jì)靈感，挖掘?qū)W生渴望創(chuàng)作的興趣。然后，教師再提供學(xué)生大量原始圖片給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的想法來進(jìn)行創(chuàng)作。隨后，教師在實(shí)驗(yàn)課上詳細(xì)的對各種制作方法進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)學(xué)生把他們在生活拍攝的照片拿出來做出各種效果，提高學(xué)生動(dòng)手能力和審美能力。

1）生活取材能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，安排如何消除照片中的紅眼現(xiàn)象，去除黑眼圈，如何處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整偏色照片和制作自已或他人的藝術(shù)照，把自己或同學(xué)的照片處理成報(bào)刊雜志封面人物主角等教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2）展示效果吸引學(xué)生，比如在上課時(shí)為學(xué)生展示在報(bào)刊雜志上能經(jīng)?？吹降囊恍V告，告訴他們也能用Photoshop設(shè)計(jì)；再展示一些國內(nèi)外優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)，合成效果圖片；通過圖片題材的展示，讓學(xué)生在圖片色彩上感受一新，進(jìn)而讓學(xué)生明白色彩在圖片處理中的重要性；同時(shí)，濾鏡作為Photoshop中極其重要的工具，教師應(yīng)該通過即時(shí)展示，讓學(xué)生在圖片濾鏡處理前后做充分比較和感受，讓他們初步體驗(yàn)到濾鏡在圖像處理中的特效，通過以上展示，可以在興趣上吸引學(xué)生，對Photoshop產(chǎn)生興趣。

2.3 適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1） 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在Photoshop課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的圖片處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)處理圖片的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。比如，在Photoshop中一些基礎(chǔ)性操作技能的練習(xí)中，如Photoshop工具箱中常用工具的使用，對圖片、文字進(jìn)行濾鏡效果的處理等等。這部分內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法這種教學(xué)方法。老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，練習(xí)任務(wù)，以及學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)水平都有明確的目標(biāo)。使用這種方法，教師必須及時(shí)指導(dǎo)，防止部分學(xué)生過于重視結(jié)果，忽略過程，避免出現(xiàn)在上節(jié)課任務(wù)完成非常好的學(xué)生，卻不記得自已是如何完成任務(wù)的現(xiàn)象。

2） 實(shí)例教學(xué)法，實(shí)例教學(xué)法打破以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不按教材的順序授課，而是以精選出的實(shí)例為中心，整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生操作水平逐漸提高，學(xué)生的成就感也逐漸提高，學(xué)習(xí)積極性大大提高。如，在圖層知識、選取技巧、通道、蒙版這部分知識時(shí)常采用這種方法。這種方法使學(xué)生很容易理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而通過老師的演示講解，能更好的理解知識，并且能創(chuàng)新知識，能夠更好的處理圖片，設(shè)計(jì)作品。但這種方法有時(shí)容易局限學(xué)生的思維，使學(xué)生放不開，按步就班的只按照老師的講解方法去處理圖片，因此，在使用這種教學(xué)方法時(shí)，往往要提醒學(xué)生注意，我們解決問題不只有一種方法，并鼓勵(lì)學(xué)生探索多種方法解決問題。

3） 合作學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)是一種相互協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，教師將學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新空間，以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣，教師可去除單向講解的枯燥無趣，享受教學(xué)相長的樂趣。同時(shí)，可為合作學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)興致不高的學(xué)生，為增進(jìn)多參與課堂活動(dòng)而設(shè)計(jì)。合作學(xué)習(xí)適用于在Photoshop中開展綜合性練習(xí)的教學(xué)中。如：小組合作的形式制作班徽；制作節(jié)日賀卡、宣傳海報(bào)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等等。這種方法有利于促進(jìn)學(xué)生各種認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)與他人一起工作的方法與態(tài)度，不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與人交流、互相幫助、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，這是進(jìn)行參與式教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，進(jìn)而對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和情感及價(jià)值觀培養(yǎng)產(chǎn)生一定的引導(dǎo)作用。

2.4 以“評”促“學(xué)”是保證

在Photoshop教學(xué)實(shí)踐中，我充分認(rèn)識到“評”“促”“學(xué)”對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和保持的重要性，在進(jìn)行Photoshop教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定不能忽視對學(xué)生的評價(jià)。在具體的評價(jià)中，應(yīng)該以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表揚(yáng)學(xué)生為主。建立科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，學(xué)生為了達(dá)到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了能力的發(fā)展。另外，還要提前告訴學(xué)生Photoshop課的成績評定辦法：平時(shí)成績占70%，包括平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和平時(shí)每堂課的練習(xí)情況，期末作品成績占30%。有了這樣的約定，就嚴(yán)格的從平時(shí)的每一次課堂練習(xí)開始執(zhí)行。每堂課都要做好記錄，采取的方式方法也可以多種多樣，如，可以部分抽查，也可以全部檢查，也可以組長評價(jià)，同學(xué)評價(jià)。部分抽查學(xué)生情況方法，較適用于課堂時(shí)間不夠，要嚴(yán)格要求一部分“懶惰”學(xué)生較為適用，即使他做不來，不想練，也會(huì)請教老師和學(xué)生把這部分知識弄懂。采用多元化的評價(jià)方式，當(dāng)然要以老師評價(jià)為主。我在檢查學(xué)生的練習(xí)情況時(shí)，就要及時(shí)指出一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)生互評和學(xué)生自評也是常采用的。有“評”，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，從而使學(xué)生更好的“學(xué)”。

2.5 教學(xué)反饋

在Photoshop教學(xué)中，教師可以將一些好的制作方法總結(jié)成幾個(gè)可以自由搭配的短操作，學(xué)生在教師總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)中，自語選擇和搭配，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以有效提高熟練度。在課程開始之初，讓每個(gè)人對課程寫一份軟件應(yīng)用范圍電子報(bào)告，當(dāng)課程結(jié)束后對照前面的報(bào)告寫一份心得體會(huì)并對學(xué)到的內(nèi)容做一次總結(jié)，這樣教師就可以針對學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法。

3 結(jié)束語

Photoshop軟件的普及足以證明其在社會(huì)工作和生活中的重要性，在Photoshop軟件教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。重視學(xué)生在軟件使用過程中的創(chuàng)造力培養(yǎng)，這樣有利于學(xué)生在職業(yè)能力方面的提高。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日益廣泛，熟練的使用各種軟件技術(shù)，善于應(yīng)用并處理各種圖片信息，對學(xué)生職業(yè)發(fā)展意義重大。教師在Photoshop教學(xué)中，就要采取多元化的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

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