摘 要：高中數學學科作為素質教育的重要組成部分，有其自身的價值，對培養(yǎng)和發(fā)展學生的各方面素質有著十分重要的意義。從兩個方面論述了如何提高學生的數學素質。

關鍵詞：培養(yǎng)；高中學生；數學素質

高中數學學科是中學教育中的基礎科，并在當前教育改革中起著重要的作用。作為素質教育的重要組成部分有著其自身的價值，對培養(yǎng)和發(fā)展學生的各方面素質有著十分重要的意義。那么，在高中數學教學中，教師應當如何提高學生的數學素質呢？筆者認為應該從以下兩點做起。

一、高中數學學科要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

當前中國教育處于改革的關鍵期，以往沿用多年的應試教育正在向素質教育轉變。筆者認為素質教育就是學生的各方面能力在學習知識的過程中得到不斷的加強與提高。學生各方面的能力包括思考能力、解決問題的能力等。素質教育具體到數學學科中，表現為學生不僅要有解題的方法和技巧，還應當學會思考的能力，靈活運用基礎知識的綜合能力，從而使學生的數學能力得到培養(yǎng)。

高中數學教學要把數學知識的形成過程、發(fā)現過程作為一個重點。數學是一門邏輯性很強的學科，每個知識都有自己的完整性，但又相互聯系在一起。從淺到深，從低到高的循序漸進。數學的每個知識點、每個公式、定理都是經過長期的研究總結出來的，因此，每個公式、定理都不會把完整的發(fā)現過程和形成過程展現出來，而這兩個過程對理解概念起著很重要的作用。學生只有了解了這兩個過程才能更深刻地領會公式、定理的內涵。因此，教師在教學中要不斷地啟發(fā)引導學生去思考、推導，使他們通過思考、推導去發(fā)現知識的形成過程。而這樣正好使學生概括、創(chuàng)造能力得到提高，同時學生學習中的經驗能夠使他們的方向性和批判性思維得到發(fā)展。

二、思想方法教學可以使學生終身受益

數學學科的思想方法是任何學科都無法替代的，因為它是由數學的學科知識特性所決定的。數學思想方法能夠使學生的邏輯思維能力得到不斷的提高，從而使他們在實際生活中有自己的思維判斷力。學生通過數學思想方法可以迅速獲取知識，并深刻理解知識，從而使他們終身受益。

總之，教師要在教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，激勵他們的猜想欲望，使他們體會到數學是生動、活潑、充滿激情、富有哲理的一門學科。教會學生數學思想方法，促進學生從多層次、多角度地去思考問題，促使思維打破常規(guī)，產生新的思想、新的觀念、新的理論，這對培養(yǎng)學生的數學素質有著十分重要的意義。

參考文獻：

[1]彭世懷.如何培養(yǎng)學生的思維能力[J].新教育，2010（01）.

[2]劉萍，李玉蘭.淺談課堂教學中學生思維品質的培養(yǎng)[J].時代教育，2007（12）.

（作者單位 山西省汾陽中學）

編輯 魯翠紅