摘 要：如何通過(guò)復(fù)習(xí)使后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，使中等生、優(yōu)等生得到進(jìn)一步提高，是每位初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師面對(duì)的問(wèn)題，也是一個(gè)很值得研究的重要課題，結(jié)合畢業(yè)班的教學(xué)實(shí)踐，略談在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的基本策略與方法。

關(guān)鍵詞：中考；數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；策略

初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)存在容量大、時(shí)間短、節(jié)奏快的特點(diǎn)，如要產(chǎn)生很高的復(fù)習(xí)效率，就需要教師必須在處理教材、選擇課堂例題、選擇教法上苦下功夫。復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度是否適當(dāng)、教學(xué)方法是否得當(dāng)，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接影響學(xué)生的中考成績(jī)以及未來(lái)的發(fā)展。如何通過(guò)復(fù)習(xí)使后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，使中等生、優(yōu)等生得到進(jìn)一步提高，這是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題，也是一個(gè)很值得研究的重要課題，現(xiàn)筆者結(jié)合自己畢業(yè)班的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谥锌紡?fù)習(xí)中的基本策略和方法。

一、依標(biāo)據(jù)本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

在教學(xué)中，要認(rèn)真研讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和考試大綱，鉆研教材，了解各知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)和要求，明確數(shù)學(xué)中考命題的題型規(guī)律，知道各章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混題、熱點(diǎn)，真正做到心中有數(shù)。扎扎實(shí)實(shí)回到課本，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行梳理，并構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，同時(shí)對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解并融會(huì)貫通，通過(guò)梳理使學(xué)生明確初中階段必須掌握的知識(shí)點(diǎn)有多少，對(duì)課本中必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法都能熟練掌握，并能靈活運(yùn)用，對(duì)課本上的重要概念、法則、公式、定理，并不是單純地死記硬背，而是融入題目之中，同時(shí)通過(guò)變式，讓學(xué)生舉一反三，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解與運(yùn)用，把學(xué)過(guò)的內(nèi)容系統(tǒng)化，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、基礎(chǔ)測(cè)試，反饋信息

在每章或單元知識(shí)點(diǎn)梳理之后，可以安排一次重要知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，所選試題必須有較強(qiáng)的針對(duì)性，一般都是以基本、靈活的小型試題來(lái)反映教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。測(cè)試時(shí)間一般為20分鐘到30分鐘。由于所選試題較少、較易，一般學(xué)生都能順利解答，所以，這種測(cè)試對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)產(chǎn)生畏難心理，特別是一些后進(jìn)生，讓他們看到自己的成績(jī)，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們信心百倍地投入到復(fù)習(xí)中，通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高效率。

三、試題評(píng)析，拓寬思路

測(cè)試后的試題評(píng)析，是學(xué)生進(jìn)一步深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，領(lǐng)悟基本數(shù)學(xué)方法的重要方法與手段。成功的試題評(píng)析，應(yīng)該是由例及類、以例啟思，使學(xué)生在評(píng)析中觸類旁通，舉一反三，從而對(duì)相關(guān)的概念、定理、性質(zhì)得到進(jìn)一步的理解與領(lǐng)悟，收到以點(diǎn)牽線、以線成面的功效。試題評(píng)析過(guò)程，應(yīng)是以夯實(shí)基礎(chǔ)為前提的知識(shí)與能力的綜合提高過(guò)程。評(píng)講時(shí)，通過(guò)對(duì)原試題由易到難的演變，使一題延伸為一串，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，我們?cè)诳偨Y(jié)歸納解題方法之后，可以就地取材，把題目進(jìn)行一系列拓展。通過(guò)試題的延伸拓展，不僅充分發(fā)揮了原題的使用效率，而且對(duì)于考查學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)自主探究能力以及提高數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，都有極其重要的意義，并且在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師及時(shí)滲透教學(xué)思想方法，更是為課堂添光增彩，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力。

四、深挖課本，自主創(chuàng)新

我們提倡用好課本，不僅僅是復(fù)習(xí)課本上的重點(diǎn)概念、法則、公式、定理，而且還要對(duì)課本上的一些重點(diǎn)題型進(jìn)行“溫故而知新”。通過(guò)對(duì)這些年來(lái)有關(guān)中考試題的分析、研究，發(fā)現(xiàn)不少中考試題都是課本上的例、習(xí)題的拓展與變化。因此，結(jié)合新課程下數(shù)學(xué)中考?jí)狠S命題的要求與發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本例、習(xí)題進(jìn)行系列變式，這樣不僅能堅(jiān)固基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和推陳出新的創(chuàng)新能力。

五、關(guān)注熱點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)用

通過(guò)總復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)都已了然于胸，在這些琳瑯滿目的知識(shí)點(diǎn)中，必須使學(xué)生明確哪些是重中之重，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注考試熱點(diǎn)。如，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、納稅問(wèn)題、社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題、節(jié)水問(wèn)題、醫(yī)改問(wèn)題、旅游問(wèn)題、股票問(wèn)題等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察社會(huì)，用數(shù)學(xué)的思維分析問(wèn)題，讓學(xué)生從具體的問(wèn)題情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，歸納出變化規(guī)律，并能用數(shù)學(xué)符號(hào)表示，最終解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自編一些以實(shí)際生活為背景的應(yīng)用題，切實(shí)提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，復(fù)習(xí)課要注意難易相宜、深淺互補(bǔ)、融會(huì)貫通、勞逸結(jié)合。這樣，既可以使后進(jìn)生不掉隊(duì)，又可以使優(yōu)等生更上一層樓。同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意新穎試題的積累，建立起自己的試題庫(kù)，這樣才能開(kāi)闊視野，讓學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)充滿新奇。每一堂課都是智慧的交融，情感的升華。每一輪的復(fù)習(xí)，不是旅游，跟著導(dǎo)游從一個(gè)景點(diǎn)玩到另一個(gè)景點(diǎn)，而是教師帶著學(xué)生去攀登險(xiǎn)山奇峰，徒步從一個(gè)山峰攀登到另一個(gè)高峰。

參考文獻(xiàn)：

李秉德.教學(xué)論[M].人民教育出版社，2001.

（作者單位 江蘇省豐縣大沙河鎮(zhèn)李寨初級(jí)中學(xué)）

編輯 馬燕萍