教學(xué)目標(biāo)：

①流利、富有感情地朗讀課文；②抓住人物的外貌特征，進(jìn)行外貌描寫；③學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合蕭伯納的話語(yǔ)，深刻體會(huì)其自省自律及勤于反思的精神，領(lǐng)會(huì)人物的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課（出示課題：大作家的小老師）學(xué)生齊讀課題。②通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大作家是——蕭伯納，小老師是——娜塔莎（教師相機(jī)板書：蕭伯納、娜塔莎），蕭伯納是一個(gè)名氣大、才氣大、成就大、寫出了許多優(yōu)秀作品大文豪。娜塔莎是個(gè)可愛漂亮的小姑娘。

二、感受小女孩的可愛（第一自然段）

①（出示娜塔莎圖片）這位小老師長(zhǎng)什么樣呢？仔細(xì)地看一看圖，說(shuō)說(shuō)她的樣子。②指名看圖說(shuō)外貌。③課文中是怎么寫娜塔莎的呢，找出來(lái)讀一讀，想一想：哪些詞讓我們感覺到了娜塔莎可愛漂亮？（可愛、漂亮……）指名讀句子，教師相機(jī)出示：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。④喜歡她嗎？蕭伯納喜歡她嗎？讓我們一起把自己對(duì)她的喜歡和蕭伯納對(duì)她的喜歡都讀出來(lái)——齊讀第一自然段。讀完這段話，你覺得這時(shí)的蕭伯納是怎樣的人呢？（平易近人、喜歡孩子……）

三、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律

過渡：難道只是因?yàn)槟人钠?、可愛蕭伯納就說(shuō)她是他的老師嗎？肯定不是。那么這位可愛的小女孩究竟教給會(huì)了蕭伯納什么，讓蕭伯納把她當(dāng)做老師呢？默讀課文最后一個(gè)自然段你就會(huì)找到答案。

1.指名讀找到的句子，教師相機(jī)出示：“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?！?/p>

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是小姑娘教育蕭伯納要——（學(xué)生回答）

教師相機(jī)板書：平等待人、謙虛。

過渡：是的，下面就讓我們一起回顧一下他們相遇時(shí)的情景。

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的2—4小節(jié)，出示友情提醒。

導(dǎo)學(xué)：大家一起來(lái)聽聽蕭伯納說(shuō)了什么？

同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到？（得意、驕傲、自豪、高興……）生1：得意；師：很有道理，你是從哪些詞語(yǔ)上感悟到的？生1：世界有名的大作家；師：你來(lái)讀……生1得意地讀；生2：自豪；師：多自豪呀，他是世界上著名的大作家嗎？你再來(lái)讀……生2自豪地讀；生3：覺得很高興；師：“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。你來(lái)讀……生3高興地讀；師：如果你就是那個(gè)與大作家蕭伯納玩了很久的小姑娘，當(dāng)你知道他是一位聞名于世的大作家時(shí)，你心情如何？生1：太高興了！生2：驚喜。師：你會(huì)什么樣的表現(xiàn)？生1：瞪大眼睛。生2：興奮地跳起來(lái)。生3：激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。生4：抱住他的手，請(qǐng)他給我簽名。師：你們的這種又驚訝，又興奮的心情就是文章中的——生：驚喜萬(wàn)分。

2.小姑娘的話及她的想法。師：可是，小姑娘的話讓蕭伯納大出預(yù)料。仔細(xì)品讀課文，你感受到她是一位怎樣的小姑娘？生1：她是個(gè)天真、可愛的姑娘。師：你能把它讀出來(lái)嗎？生1：天真（朗讀）。生2：她是個(gè)純樸的姑娘（朗讀）。師：板書：天真、可愛、純樸。生3：頑皮（朗讀）。師：你讀出了小姑娘的頑皮。生4：自信（朗讀）。師：小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，這真是一個(gè)天真、可愛又直率的小女孩??！我們能讀出小姑娘的這種感覺嗎？（一起讀）男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。

3.導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大，感悟人物形象。師：同學(xué)們，說(shuō)者無(wú)意，聽者有心，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，蕭伯納聽了……（出示第四自然段）生齊讀。師：心靈有所震撼，有所觸動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)“就是”。生：為之一震。師：“震”是指什么？生：震驚。師：使蕭伯納震驚的是什么？生：是小姑娘學(xué)著他的口吻說(shuō)的一句話。師：姑娘的率直不僅使蕭伯納為之一震，他還馬上……生：意識(shí)到剛才太自夸了。師：再讀這一自然段，此時(shí)，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？生1：善于反思。生2：嚴(yán)于律己。生3：自省自律。（師相機(jī)板書）。師：就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，（出示第五自然段）一起深有感觸地讀一讀。生齊讀第五自然段。師：蕭伯納認(rèn)定小姑娘是自己的老師，是因?yàn)樗屖挷{明白了什么？生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。師：可見，蕭伯納是個(gè)什么樣的人？生：胸懷寬廣。師：其實(shí)，小姑娘天真的一番話不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們什么？生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。師：小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫得好，還具有嚴(yán)于律己、自省自律、謙虛等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著敬意我們一起把課題讀一讀。生讀課題。

四、拓展延伸

最后老師要送給同學(xué)們幾句話，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀，并認(rèn)真地抄寫在摘抄本上。

出示：

1.對(duì)一個(gè)有優(yōu)越才能的人來(lái)說(shuō)，懂得平等待人，是最偉大、最真正的品質(zhì)。

——理查德斯蒂爾

2.謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

——毛澤東

3.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

——《論語(yǔ)》

五、課后作業(yè)

仿造小姑娘的外貌描寫，寫一寫蕭伯納的外貌。

板書設(shè)計(jì)：大作家的小老師

蕭伯納 娜塔莎

謙虛自律 天真可愛

平等待人、謙虛 聰明可愛.