基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。這要求教師從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，不斷發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，在教學(xué)工作中我堅(jiān)持做好以下幾個(gè)方面。

一、抓好課堂，強(qiáng)化聽、說能力的訓(xùn)練

學(xué)生學(xué)習(xí)語言最終的目的是在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，能夠運(yùn)用英語與人交流，因此，在教學(xué)中為學(xué)生提供更多聽、說的機(jī)會(huì)是英語課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師要用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、細(xì)膩豐富的表達(dá)、多姿多彩的生活情景創(chuàng)設(shè)組織課堂教學(xué)。經(jīng)常讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，比如英文廣播、原聲影視作品、英語磁帶等，并要求學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣利于學(xué)生糾正自己的語音語調(diào)，說出更地道的英語。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語表達(dá)能力，我在每節(jié)課的前五分鐘，讓學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告即Free Talk，可以是講故事、唱英文歌曲等。值日?qǐng)?bào)告內(nèi)容和形式的多樣性給學(xué)生提供了很好的說的鍛煉機(jī)會(huì)，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中培養(yǎng)了其聽說習(xí)慣，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語言的成就感，不再懼怕當(dāng)眾說英語。

二、過單詞關(guān)，促進(jìn)讀、寫能力提高

詞匯教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。那么如何搞好詞匯教學(xué)呢？“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，詞匯教學(xué)道理一樣。在詞匯教學(xué)實(shí)踐中，我歸納總結(jié)了游戲法、聯(lián)想法、諧音法、趣味法、綜合法等方法，收到了較好的教學(xué)效果。

我一般通過“查、悟、猜、演、釋”五個(gè)步驟進(jìn)行詞匯教學(xué)?！安椤本褪遣殚喒ぞ邥！拔颉薄安隆本褪亲寣W(xué)生在語境中判斷生詞的意思。教師要在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過上下文迅速“悟”“猜”出生詞的意思?！把荨本褪亲寣W(xué)生制作單詞卡（在上面寫上單詞及其詞性和漢語意思），并利用單詞卡進(jìn)行造句、默寫、互為師生的游戲等活動(dòng)，從而掌握單詞?！搬尅本褪墙忉專處熢谡n堂上用英文或漢語解釋詞匯的意義。只有掌握了大量的詞匯，學(xué)生的讀、寫能力才能大大提高，不會(huì)出現(xiàn)提筆忘詞的現(xiàn)象，寫作時(shí)才會(huì)有話可說。

三、創(chuàng)設(shè)情景，靈活掌握語法運(yùn)用

在初中英語教學(xué)中，有些比較枯燥的語法項(xiàng)目，對(duì)大部分學(xué)生而言既難理解又無法準(zhǔn)確掌握。因此，針對(duì)英語的交際性特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生在一定的語境中去理解、運(yùn)用某些語法項(xiàng)目，在說中學(xué)、學(xué)中說。這種方法有助于學(xué)生思考、理解語法，幫助他們運(yùn)用語法進(jìn)行正確的表達(dá)。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用情景教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W得快、學(xué)得牢、用得活。一般情況下我用實(shí)景、掛圖、動(dòng)作等方式讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語法項(xiàng)目。

四、教貴情深，強(qiáng)化情感滲透

在新的形勢下，教師教育教學(xué)工作已經(jīng)不能局限于“師者，傳道授業(yè)解惑也”的傳統(tǒng)范圍之中，還要貫徹“以學(xué)論教，以教促學(xué)”“以生為本”“為了每位學(xué)生的發(fā)展”等課堂教學(xué)新理念。和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的潤滑劑，我常把“教貴情深、教貴攻心”作為自己的教學(xué)理念。

在課堂上我常以平等的心態(tài)、包容的胸懷、飽滿的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生希望的火焰，以健康的情感引發(fā)學(xué)生來自心底的體驗(yàn)，以欣賞的眼光與真誠的態(tài)度完成課堂上的合作。現(xiàn)行的仁愛版英語教材，其內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)過程中我始終把現(xiàn)實(shí)生活和教材情感教育滲透在一起，和學(xué)生一起體驗(yàn)，在學(xué)生內(nèi)心深處形成共鳴。如在教I Will Never Forget Our Friendship時(shí)，面對(duì)即將畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生，我飽含深情地回憶了三年來我和學(xué)生之間建立的深厚情誼以及生活中學(xué)生讓我感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，回憶他們自己三年的初中生活。學(xué)生們有感而發(fā)，有的激情迸發(fā)，有的深情思念，有的熱淚盈眶……當(dāng)學(xué)生對(duì)教師不是敬而遠(yuǎn)之，而是喜而近之時(shí)，學(xué)生就敢于在課堂上大膽開口、暢所欲言，教師組織的教學(xué)活動(dòng)也就易于被學(xué)生所接受，英語課堂效率自然就得到了提高。

（責(zé) 編 流 水）