柯 躍，吳署生，王 磊，邵 齊，高 楠，吳 燕

（安徽科技學院，安徽 鳳陽 233100）

1 安徽科技學院教學樓內公共廁所現狀分析

1.1 公廁功能分區(qū)及現狀

教學樓內公共廁所的功能區(qū)有“一字形”布置的洗手區(qū)、小便區(qū)和蹲位區(qū)，廁所的進門方向是男女正相對的且位于教學樓走道邊，教學樓的人數眾多，課間廁所使用人流量大，為達到使用效益最大化，而放棄廁所門的使用，再加上開門向內會碰撞到里面的人，所以在校學生為使用方便不關門，使得門的存在形同虛設。

1.2 公廁內部空間現狀

求知樓是較早建造的建筑。由于時間跨度問題，公廁在面積上只進行簡單的總平面劃分，導致女廁面積小于男廁面積。在求知樓B座里，設計者只考慮了在規(guī)定的面積里安排一定數量的蹲位，卻忽略了隱私效果，將蹲位布置在門的對面，只要廁所的門是開的就能看到里面。在求知樓A座里，設計者雖將女廁的蹲位布置在廁所門的同邊，考慮到了隱私，但是將廁所的門設計成內向打開，使其本就狹小的空間又少了一席之地。

校內所有公共廁所內部空間布局一般是將小便區(qū)設置在正對門的方向，盡管是將洗手區(qū)放在小便區(qū)的前面，但是當人們走路經過廁所時，就會發(fā)現男生廁所的私密性極差，導致男生的小便池暴露在人們的視線中。這對正在“方便”的學生來說卻是難以讓人接受的，使得靠門邊的2個小便池閑置。

1.3 公廁相關設施現狀

①在西區(qū)的新知樓內，由于樓道長，每個樓層設有3處廁所，而其中就有1處男女廁所的方位與另外2處的男女廁所的方位不一樣；②東區(qū)的老教學樓內的廁所其蹲位全是半封閉式的［1］，如廁者的半個身體是可以被看見的，特別是在求知樓B座；③所有廁所小便區(qū)和蹲位間沒有置物臺，雖然有的蹲位間里設有置物的掛鉤，但是很多都已損壞。

2 安徽科技學院教學樓內公共廁所存在問題

2.1 視線遮擋設計不盡合理

2.1.1 對外視線的遮擋

公共廁所的對外視線遮擋是指公共廁所男女廁所間的屏蔽［2］。目前就廁所間的屏蔽問題，并沒有引起設計主管部門的充分重視。主要原因一方面是屏蔽設計要占用一定的使用面積，另一方面是對屏蔽設計的內容和方法沒有進行深入的研究和了解。這就導致教學樓內公廁在屏蔽設計上有所欠缺。

理論上人類不經意間左右可見的最大視角范圍是200°，而路過走道廁所時，從剛看見到看不見的無意間視角是41°～82°（如圖1），在人類最大視角范圍內，便能看到部分廁所內部情況，這樣的情況也存在于東區(qū)求知樓B座的女生廁所。

圖1 安徽科技學院廁所視線分析

2.1.2 廁所內的視線遮擋

男生廁所的小便區(qū)間的不隔擋。隔斷對于公共衛(wèi)生間的私密性的影響是非常重要的，西方雖然相比我國傳統(tǒng)文化，觀念較開放，但對于沒有隔板是不可思議的事情［2］，通過中西方的對比，更能體現公廁人性化設計的不足。

求知樓B座的女廁不光是布局不合理，而且其女廁采用的是半封閉式蹲位，并不擁有獨立空間的單元，在視線暴露的情況下，該蹲位設計完全沒有考慮人性的心理，忽視了人對于隱私保護的需求。

2.1.3 私密性暴露帶來的問題

校內公共廁所的設計不僅存在私密性設計不足帶來的實際性問題，而且深入探究發(fā)現，靠門邊被看見的小便池被棄用，一是造成了小便池本身資源的浪費，二是沒有使用的小便池占有一定的空間，浪費了空間的使用功能。因此，設計師就應使有限的空間得到合理的利用［3］。因為公共廁所不再僅僅是人們“方便”的地方，同時它也是一個學?？臻g的“縮影”，可以從側面反映出學校人性化關懷的發(fā)展狀況。

2.2 公廁使用方向性及識別性不統(tǒng)一

在西區(qū)教學樓內每層各有3處公廁，在整體相似的情況下，有一些微小的變化，就是這變化會導致“出入反向”問題，因為這3處的男女廁所標識有一定的差異，東邊的公共廁所是女左男右，另2處公共廁所是男左女右。由于現在教學樓的教室不是固定的，所以，不同方向的公共廁所，很容易造成空間思維錯亂，導致“男入女廁，女入男廁”，即產生了“出入反向”的現象，通過調查仍有85%的學生在西區(qū)上廁所時都有走錯的趨勢。有半數以上的人走到門口還得抬頭仔細研究男女廁所的方位，防止進錯了，所以種種現象表明，男女廁所位置的統(tǒng)一很重要。

2.3 缺少細節(jié)化的內部設計

雖然現在校內公共廁所的蹲位間設有掛鉤，但設計師忽略了一些不能掛的物件，如：書、手機等。同時，又由于男女生理構造的區(qū)別，男生小便池和大便蹲位是分開的，所以當男生小便時，就算可以鉤掛的東西也都無法放置，更何況男生廁所里的小便區(qū)沒有任何放置物件的構造。

根據調查顯示，教學樓內男廁面積平均比女廁面積高出30%左右。事實上，同等人數的不同性別的使用者就如廁過程所需時間來說女生相對長于男生，這就要求女廁使用面積要大于男廁的使用面積。

另外，教學樓公共廁所忽略了人性化的無障礙設計。

3 安徽科技學院教學樓內公廁的改進方案

3.1 對于廁所外視線的屏蔽設計

由于公共廁所是直線型通道，此布置導致部分空間“泄露”。

方法一：為阻擋廁所內部空間暴露在過道行人的視線內，可設置全屏蔽通道，使得在廁所門外任意位置均不能看到廁所內的任何設施及正在使用的人。全屏蔽設計有許多形式［4］（如圖2）。

圖2 廁所全屏蔽設計視線通道

方法二：對原先公共廁所內部格局進行改動，即將原先的小便區(qū)與大便區(qū)的蹲位位置（如圖3A所示） 進行對調（如圖3B），使得大便的蹲位與廁所門相對布置，當人們在路過走道時看見的將是全封閉式蹲位，不會看見如廁者。

方法三：可以加設擋板以便取得全屏蔽式的效果，如圖3C所示的通道屏蔽形式，可以阻止內外視線的交流。

圖3 安徽科技學院廁所改動示意

3.2 廁所內的屏蔽設計

調查發(fā)現，有88%的男生對小便池之間沒有擋板存在反感，認為有必要設置擋板。因此，根據CJJ 14—2005對教學樓內的男生廁所的小便區(qū)進行整改，在小便池之間加設0.8 m高度的隔斷板，以確保男生在小便時對私密空間的需求。

對于求知樓廁所的改進比較特殊，由于女廁所面積較小，在保留現有面積的狀況下，可以將現在半封閉式大便蹲位改成全封閉式的獨立單元空間或加設擋板，解決視線暴露的問題。

3.3 使用慣性的改進

為從根本上杜絕誤入現象，需要將教學樓內的公共廁所的方向統(tǒng)一成“男左女右”，即將東邊一處的“女左男右”公共廁所改建成與剩下2處方向相同的“男左女右”。

3.4 廁所內部設計

①在廁所內設置一個總體的置物架（臺），所有學生可以將自己的東西放在一起，其弊端就是很難保證個人財產的安全性；②在全封閉式獨立蹲位單間內置物掛鉤的基礎上增加小型置物架（臺），放置包袋物的同時還可以放置散物；③為了方便置物，男生在小便池上也應設有置物架（臺），如圖4所示。

圖4 男廁小便池上置物架臺示意

另外，從長遠角度出發(fā)，建議在每棟建筑的每層加設至少1個無障礙廁位的設計，以滿足部分同學的特殊需要。

［1］梁曉翔，謝青.私密性心里行為對空間設計的影響［J］.廣東建材，2006（5）：107-109.

［2］張歡，陳軍，孫延軍.“人性化”在日本公廁建筑的體現：日本廁所的優(yōu)點與對當前國內公廁建設的幾點建議［J］.華中建筑，2010（11）：148-150.

［3］俞錫弟，郭甜甜.公共廁所設計要點分析［J］.環(huán)境衛(wèi)生工程，2012，20 （4）：61-64.

［4］李正剛.公共衛(wèi)生間設計如何體現以人為本［J］.工業(yè)建筑，2006，36（10）：18-22.