“新聞點(diǎn)評(píng)”和“品味語(yǔ)句”解題指津□韓延明“新聞點(diǎn)評(píng)”和“品味語(yǔ)句”，是近年來(lái)高考出現(xiàn)的新題型。因?yàn)樗靶隆?，所以不少同學(xué)答題時(shí)不得要領(lǐng)，隨心所欲，失分現(xiàn)象比較普遍。解答這兩類(lèi)試題，必須了解題型，尋找規(guī)律，總結(jié)方法，掌握技巧。只有這樣，才能游刃有余，穩(wěn)操勝券。

在此，我們對(duì)“新聞點(diǎn)評(píng)”和“品味語(yǔ)句”兩類(lèi)試題的考查情況及解題方法作一概述，以便同學(xué)們備考之用。

一、新聞點(diǎn)評(píng)

“新聞點(diǎn)評(píng)”類(lèi)試題是近年來(lái)在高考試卷中出現(xiàn)的一種創(chuàng)新題型，是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的、具有普遍意義的新聞事件直接發(fā)表意見(jiàn)的文體。它是新聞評(píng)論的一種，比短評(píng)更簡(jiǎn)短。它以新聞報(bào)道為依托，對(duì)具體事實(shí)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛地評(píng)說(shuō)，或褒或貶，旗幟鮮明。這類(lèi)試題大致可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是“常規(guī)型”新聞點(diǎn)評(píng)，另一類(lèi)是“爭(zhēng)議型”新聞（即新聞人物的做法或言論能引起讀者爭(zhēng)議的新聞）點(diǎn)評(píng)。題料大多來(lái)自社會(huì)上新近發(fā)生的新聞事件。這種題型主要考查同學(xué)們洞察、剖析事物的能力和評(píng)判是非的能力，考量同學(xué)們的是非觀、價(jià)值觀、道德觀。

從近年來(lái)命題情況看，“新聞點(diǎn)評(píng)”類(lèi)試題考查的難度不大，只要我們能準(zhǔn)確把握材料中心，具有一定的分辨是非和語(yǔ)言表達(dá)能力，都能得到較高的分?jǐn)?shù)。但是，從實(shí)際運(yùn)用情況看，仍有不少考生不得要領(lǐng)，屢屢失分。出錯(cuò)類(lèi)型主要有以下幾種：①對(duì)材料把握不準(zhǔn)，偏離中心，漫無(wú)邊際地說(shuō)一些無(wú)關(guān)的話；②缺乏是非分辨能力，立場(chǎng)、態(tài)度模糊，甚至觀點(diǎn)錯(cuò)誤；③不能全面審視材料，答題時(shí)以偏概全，顧此失彼；④拋開(kāi)內(nèi)容，只是對(duì)新聞的寫(xiě)作特點(diǎn)如新聞的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、手法進(jìn)行評(píng)析，發(fā)一通議論。⑤就事論事，缺乏深度和高度。⑥語(yǔ)言表達(dá)能力差，詞不達(dá)意的情況時(shí)有發(fā)生。

“新聞點(diǎn)評(píng)”要以新聞報(bào)道的內(nèi)容為依據(jù)，對(duì)具體的事實(shí)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛地評(píng)說(shuō)、拓展。點(diǎn)評(píng)要做到褒貶分明，觀點(diǎn)正確，對(duì)癥下藥，切中要害。

寫(xiě)新聞點(diǎn)評(píng)，具體要做到以下幾點(diǎn)：①認(rèn)真閱讀新聞，把握內(nèi)容要旨。閱讀新聞時(shí)，要了解有關(guān)的背景，弄清主要的事實(shí)，把握中心要點(diǎn)，做到心中有數(shù)。②選好點(diǎn)評(píng)角度，切中要害，觀點(diǎn)鮮明。要抓住新聞的主要內(nèi)容，提煉出主要觀點(diǎn)，并以此為依據(jù)，或褒或貶，一語(yǔ)中的。③點(diǎn)評(píng)要有理有據(jù)，令人信服。點(diǎn)評(píng)時(shí)要以理服人，既不說(shuō)過(guò)頭話，又不能淺嘗輒止。要深挖深究，適當(dāng)拓展。④要講究藝術(shù)性，做到言簡(jiǎn)意賅，干凈利落。要用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，做到嚴(yán)密、準(zhǔn)確、新穎、連貫，具有說(shuō)服力和感染力。⑤要以議論為主，綜合運(yùn)用敘述與抒情的表達(dá)方式。

請(qǐng)看以下典型試題：

1.（2006年北京卷）新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面的這則新聞。要求：見(jiàn)解獨(dú)到，是非分明，不超過(guò)30字。（不含標(biāo)點(diǎn)）

新學(xué)期初，某大學(xué)“愛(ài)心社”聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)，乘客寥寥，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無(wú)人問(wèn)津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心變成了傷心。

參考答案：（1）“愛(ài)心大巴”遭懷疑，大學(xué)生不信任感拷問(wèn)學(xué)校教育，折射社會(huì)現(xiàn)狀。（2）“愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站遭受無(wú)端猜疑，折射出社會(huì)信任危機(jī)。

技法印證：這是典型的“常規(guī)型”新聞點(diǎn)評(píng)題。答案有以下顯著特點(diǎn)：①準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地概括新聞的中心事件；②鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，分析事件中反映出的問(wèn)題實(shí)質(zhì)。③字?jǐn)?shù)在規(guī)定的范圍之內(nèi)。

2.請(qǐng)根據(jù)下面所提供的內(nèi)容，參與討論。要求：思想健康，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)句簡(jiǎn)明得體，70字左右。

目前，有教授稱(chēng)，現(xiàn)在是改變“龍”作為中國(guó)形象標(biāo)志的時(shí)候了。因?yàn)椤褒垺钡挠⑽摹癉ragon”，在西方世界被認(rèn)為是一種充滿霸氣和攻擊性的龐然大物，“龍”的形象往往讓對(duì)中國(guó)歷史和文化了解甚少的外國(guó)人由此片面武斷產(chǎn)生一些不符合實(shí)際的聯(lián)想。這一言論一經(jīng)媒體公布，立即在網(wǎng)上引發(fā)了激烈討論。

答案示例：（1）“龍”是中華民族獨(dú)特的文化信仰，要消除西方世界對(duì)“中國(guó)龍”的誤解，靠的是宣傳和交流。我們不應(yīng)因?yàn)椤把蟠笕恕比菀渍`解，就隨便改變?nèi)A夏子孫千百年來(lái)靈魂深處的圖騰。（2）“龍”是中華民族千錘百煉的精神圖騰，是中華民族世代相傳的文化信仰，是中華民族生生不息騰飛奮發(fā)的象征——“龍”的標(biāo)志不能丟！（3）在中國(guó)古代，“龍”是帝王和王權(quán)的象征。歷史上的一代代暴君獨(dú)夫，哪一個(gè)不是借“龍”的威嚴(yán)來(lái)統(tǒng)治百姓？在建設(shè)民主和諧社會(huì)的今天，改換“龍”的標(biāo)志正當(dāng)其時(shí)。

技法印證：這是一道“爭(zhēng)議型”新聞點(diǎn)評(píng)題目，既考查同學(xué)們的認(rèn)知能力，要求有鮮明的個(gè)人觀點(diǎn)，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類(lèi)題目有“四要”：一要讀懂新聞。熟讀題料，熟悉主要事件及細(xì)節(jié)。二要評(píng)在點(diǎn)子上。要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語(yǔ)中的。三要評(píng)得有理。做到以理闡釋?zhuān)吕砬逦?，鞭辟人里。四要評(píng)得生動(dòng)。要講究藝術(shù)性，言簡(jiǎn)意賅，力求新穎、鮮明、生動(dòng)、形象。答案正是根據(jù)上述要求，從正反兩方面闡述個(gè)人觀點(diǎn)，緊扣題料，觀點(diǎn)鮮明。

3.請(qǐng)你就下面這一類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)明確，條理清楚，字?jǐn)?shù)100字以?xún)?nèi)。

臺(tái)灣歌星周杰倫一曲《東風(fēng)破》，風(fēng)靡一時(shí)，于是，許多從不喜歡民樂(lè)的年輕人找來(lái)古曲《東風(fēng)破》欣賞；北師大教授于丹在中央電視臺(tái)“百家講壇”宣講《論語(yǔ)》，由此《論語(yǔ)》成為街頭巷尾人們的談資；大型電視節(jié)目“紅樓夢(mèng)中人”選秀活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，很多人再讀《紅樓夢(mèng)》，“紅學(xué)熱”再度升溫。

參考答案：①傳統(tǒng)文化借助現(xiàn)代傳媒，重新煥發(fā)了生命力，這有利于中華文化傳承。現(xiàn)代人往往覺(jué)得古典文化距離自己非常遙遠(yuǎn)，但流行歌曲、電視節(jié)目可以拉近這種距離，從而發(fā)揮現(xiàn)代傳媒受大眾喜愛(ài)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。②人們盲目追隨時(shí)尚，在繼承傳統(tǒng)文化方面心態(tài)浮躁。傳統(tǒng)經(jīng)典應(yīng)被大眾熟知，但如果只因流行音樂(lè)、電視節(jié)目而去關(guān)注它，那么，只是湊熱鬧，并不能深入了解其精髓，對(duì)傳承優(yōu)秀文化不利。endprint

技法印證：這是一道普通型開(kāi)放性試題。答案從題料中提煉出不同的觀點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，都言之有理。從人們的行為入手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，挖根源，析利弊，尋措施，有一定深度。

二、品味語(yǔ)句

“品味語(yǔ)句”是近年高考試題的新題型。它的題料主要來(lái)自于名家名篇、經(jīng)典名言等，主要考查考生的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，包括準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫等。試題題型主要表現(xiàn)為三類(lèi)：一是分析鑒賞表達(dá)效果，一般要從表達(dá)方式入手，體會(huì)情感、情趣、事理的完美結(jié)合。二是考查表達(dá)技巧，側(cè)重于藝術(shù)手法的考查，一般要從修辭、句式、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行品味。三是從語(yǔ)體色彩入手，賞析面對(duì)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象采取不同的表達(dá)方式所產(chǎn)生的不同效果。

因?yàn)槭切骂}型，從近年來(lái)的命題來(lái)看，“品味語(yǔ)句”類(lèi)試題設(shè)置的難度都不太大，題料比較淺顯，不會(huì)為難考生。也正因?yàn)槭切骂}型，臨場(chǎng)失分還是很常見(jiàn)的。出錯(cuò)類(lèi)型主要有：不得要領(lǐng)，隨心所欲，答案游離于題料之外；語(yǔ)言表達(dá)邏輯混亂，不連貫，不簡(jiǎn)明；不能結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行賞析，缺乏針對(duì)性；不能準(zhǔn)確理解語(yǔ)句（特別是經(jīng)典名句）的含意，挖掘不出其中的哲理等。

“品味語(yǔ)句”類(lèi)試題考查的內(nèi)容主要包括哲理、情趣、表達(dá)技巧等。解答這類(lèi)試題，要求考生反復(fù)研讀題料，做到精讀細(xì)嚼，細(xì)心體會(huì)其中的奧妙，然后選取最“耀眼”的亮點(diǎn)進(jìn)行賞析品味。賞析的角度主要有以下幾種：①?gòu)膬?nèi)容入手，品味語(yǔ)句抒發(fā)的情感或蘊(yùn)含的哲理，凸顯思想性；②從情趣入手，品味作者遣詞造句、靈活駕馭語(yǔ)言表情達(dá)意的技巧，凸顯理趣性；③從手法入手，品味語(yǔ)句的表達(dá)方式，如比喻、夸張、反復(fù)、對(duì)比、仿詞、呼告、擬聲等修辭格的運(yùn)用，還要品味不同語(yǔ)體色彩表達(dá)效果的差異，凸顯藝術(shù)性。④要全方位、多角度鑒賞，綜合品味，不能只抓一點(diǎn)，不顧其余，以致顧此失彼，以偏概全，凸顯全面性。

下面結(jié)合經(jīng)典考題的解析，來(lái)領(lǐng)悟品味語(yǔ)句的方法技巧。

1.（2013湖北卷）下面是魯迅小說(shuō)《藥》中的一段景物描寫(xiě)。請(qǐng)從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)40字。

西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闖人家里祝壽時(shí)候的饅頭。

參考答案：墳?zāi)瓜耩z頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對(duì)立揭示得多么深刻、多么意味深長(zhǎng)啊！

技法印證：細(xì)心品讀，可以發(fā)現(xiàn)這段文字的主要內(nèi)容是描寫(xiě)“官地”中的“叢冢”，即層層疊疊的墳?zāi)埂榱吮憩F(xiàn)墳?zāi)怪?，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，以“祝壽時(shí)候的饅頭”為喻體，形象生動(dòng)，也流露出作者強(qiáng)烈的憤恨之情。參考答案選擇表達(dá)技巧這一突破口，是非常準(zhǔn)確的。

2.（2011湖南卷）閱讀下面的文字，完成題目。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》）

視人之國(guó)若視其①?lài)?guó)，視人之家若視其家，視人之身若視其身。（《墨子·兼愛(ài)中》）

[注]①其：反身代詞，指自己。

簡(jiǎn)要分析上述兩段文字含義所體現(xiàn)的儒墨兩家思想以及表達(dá)效果的異同。不超過(guò)90字。

參考答案：兩段文字都體現(xiàn)了“愛(ài)”的思想，但儒家倡導(dǎo)的是有等級(jí)的仁愛(ài)，先后有別；墨家主張的是無(wú)差別的兼愛(ài)，一視同仁。前者用對(duì)偶句、對(duì)比式，整齊優(yōu)美；后者用排比手法，語(yǔ)勢(shì)暢達(dá)，一氣呵成。

技法印證：解答這道題，一要疏通文意，讀懂原文；二要熟悉人物，明辨思想；三要明確表現(xiàn)手法。兩段文字都體現(xiàn)了“愛(ài)”的思想，但側(cè)重點(diǎn)不同，表現(xiàn)手法不同，表達(dá)效果也不同。答案正是從思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的角度進(jìn)行賞析的。

3.下面兩段文字，內(nèi)容相同，表達(dá)方式和表達(dá)效果不同，試作簡(jiǎn)要賞析。50字左右。

蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。

天空藍(lán)藍(lán)的，一點(diǎn)兒云彩都沒(méi)有。青青的草地上，一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長(zhǎng)胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有神了。

參考答案：兩段內(nèi)容相同的文字，一個(gè)用書(shū)面語(yǔ)盡情描摹，文采斐然，莊重文雅；一個(gè)用口語(yǔ)娓娓道來(lái)，質(zhì)樸無(wú)華，親切自然。

技法印證：這是一道比較型鑒賞題。對(duì)于內(nèi)容相同的文段，答案從表現(xiàn)手法和語(yǔ)體色彩等方面進(jìn)行品賞，同時(shí)，還辨析了表達(dá)效果的異同，是全面準(zhǔn)確的。

實(shí)戰(zhàn)演練

1.閱讀下面的文字，完成題目。

據(jù)《都市熱線》7月8日?qǐng)?bào)道，陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)大門(mén)口停滿接送孩子的家長(zhǎng)的車(chē)輛。通常情況下，早上7：15到8：00近百輛，晚上6：00有113輛，接送孩子的家長(zhǎng)占兩成以上。大量的接送車(chē)致使交通堵塞，車(chē)滿為患。對(duì)此網(wǎng)友吐槽道：“那些開(kāi)著車(chē)停在馬路上接送孩子的家長(zhǎng)們，我衷心祝愿你們的孩子考不上大學(xué)，然后去當(dāng)交通協(xié)管員。

針對(duì)有些中學(xué)生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?0字左右。

答：

2.閱讀下面的文字，完成題目。

2013年8月29日，李某某等人涉嫌強(qiáng)奸案繼續(xù)在海淀法院開(kāi)庭。早上9：15分左右，夢(mèng)鴿趁著一片混亂進(jìn)入法院，過(guò)了安檢。因?yàn)樵诶钐煲灰话钢袎?mèng)鴿屢屢為兒子狡辯并誣告受害人，當(dāng)她進(jìn)入安檢口后，有很多人直呼她的名字，現(xiàn)場(chǎng)圍觀者群情激奮，叫罵聲不絕于耳。

針對(duì)這一新聞事件，你怎樣看待？請(qǐng)作一簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)。不超過(guò)60字。

答：

3.閱讀下面的文字，完成題目。

劉培、劉洋兄弟倆是武漢市黃陂區(qū)人。2013年6月，他們的父親劉盛均在工廠勞作時(shí)發(fā)生意外，身上96%的皮膚被重度燒傷。明知大面積取皮會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，兄弟二人還是爭(zhēng)相割皮救父。截至8月，兄弟倆已接力式地為父親進(jìn)行了三次取皮手術(shù)。劉培、劉洋被稱(chēng)為“中國(guó)好兄弟”！endprint

針對(duì)劉培、劉洋兩兄弟的做法，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)論，談?wù)勀愕南敕ɑ蚩捶ā?0字左右。

答：

4.讀了下面的文字，你有什么話要說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)一則點(diǎn)評(píng)。60字左右。

自2001年高考打破年齡限制以來(lái)，當(dāng)年72歲的南京市民汪俠為圓他的大學(xué)夢(mèng)開(kāi)始參加高考，此后連續(xù)12年從不間斷。盡管每次都鎩羽而歸，但他毫不氣餒。2013年6月7日，84歲高齡的汪俠參加了人生中的第13次高考。

答：

5.閱讀下列新聞，按要求回答問(wèn)題。

為貫徹落實(shí)中宣部等五部委《關(guān)于制止豪華鋪張、提倡節(jié)儉辦晚會(huì)的通知》，中央電視臺(tái)計(jì)劃今年9月至12月減少播出17項(xiàng)晚會(huì)類(lèi)節(jié)目，占原計(jì)劃播出量的50%左右；自2014年起減少播出56項(xiàng)晚會(huì)類(lèi)節(jié)目，占以往播出量的60%左右。

據(jù)中央電視臺(tái)負(fù)責(zé)人介紹，央視將繼續(xù)辦好以《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》為代表的自主創(chuàng)辦品牌晚會(huì)，杜絕過(guò)度使用聲光特效、舞臺(tái)布景等，不搞異地分會(huì)場(chǎng)晚會(huì)，減少明星大腕，并邀請(qǐng)更多基層群眾，打造真正的“群眾大舞臺(tái)”。

中央電視臺(tái)此舉意義何在？效果如何？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。60字以?xún)?nèi)。

答：

6.下面是郁達(dá)夫的散文《故都的秋》中的一段景物描寫(xiě)，請(qǐng)從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)50字。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀、耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。

答：

7.閱讀下面的文字，完成題目。

高三學(xué)生姚某不服管教，還動(dòng)手打傷了班主任，但由于人情關(guān)系等種種原因，學(xué)校沒(méi)有給姚某任何處分。臨近畢業(yè)，主管安全的劉副校長(zhǎng)找到姚某的班主任，要求給姚某辦理畢業(yè)證。班主任問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)劉校長(zhǎng)，姚某是不是我校學(xué)生？”劉校長(zhǎng)聽(tīng)到這句話，知趣地走了。

班主任這一看似平常的反問(wèn)柔中有剛，很有殺傷力，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。80字左右。

答：

8.品讀下面的兩段文字，一定會(huì)給你帶來(lái)美的感受。請(qǐng)賞析其中的奧妙所在。90字以?xún)?nèi)。

山那邊，有幢湖藍(lán)湖藍(lán)的木樓，還有一方幽藍(lán)幽藍(lán)的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹(shù)林里歌唱。

秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中。一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小路，鍍滿月光，奶奶和爺爺在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。

答：

9.假如你是少兒夏令營(yíng)的輔導(dǎo)員，要用下面一段文字向營(yíng)員們口頭介紹將要去參觀的水簾洞。畫(huà)線部分顯然不得體，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析，并請(qǐng)重新表述。130字以?xún)?nèi)。

水簾洞在山的北面，洞口朝北，有城門(mén)那么大，常年有水流出。山洞很深，極難走到盡頭。洞外一條瀑布自高空垂下，如帶如練。水石相激，霧氣升騰，陽(yáng)光一照，絢麗多彩。

答：

10.閱讀下面的文字，完成題目。

臺(tái)灣著名詩(shī)人痖弦說(shuō)：“月亮出來(lái)了——這不是詩(shī)；月亮來(lái)了——這才是詩(shī)?！蹦闶窃鯓永斫怵橄业倪@句話的？不超過(guò)50字。

答：

參考答案

1.（1）由家長(zhǎng)接送，既可節(jié)省孩子的時(shí)間，又能增進(jìn)兩代人的感情，保障孩子的人身安全。（2）難道孩子不需要適當(dāng)放松嗎？難道家長(zhǎng)能保護(hù)孩子一輩子嗎？這怎么不會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理呢？（解析：這是一道爭(zhēng)議型新聞點(diǎn)評(píng)題。中學(xué)生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送的現(xiàn)象一定會(huì)引發(fā)不同的觀點(diǎn)，即肯定與否定。點(diǎn)評(píng)首先要觀點(diǎn)鮮明，然后由表入里做深度分析，闡明原因，揭示利弊，有一定的警示作用。）

2.（1）夢(mèng)鴿因溺愛(ài)孩子、誣告受害人遭到辱罵。如此“愛(ài)子”等于“害子”，教訓(xùn)是慘痛的！明星人物更要德藝雙馨，樹(shù)立美好形象。（2）用不堪的言語(yǔ)來(lái)行使“公民表達(dá)”和“公民監(jiān)督”的權(quán)力，更像是一種過(guò)嘴癮式情緒發(fā)泄。公民表達(dá)意愿應(yīng)該有一個(gè)界限和底線。（解析：此題屬于“常規(guī)型”新聞點(diǎn)評(píng)題。解答本題首先要簡(jiǎn)要概括新聞事件，鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，深刻剖析問(wèn)題實(shí)質(zhì)。同時(shí)要把握好分寸，不能意氣用事，說(shuō)過(guò)頭話，過(guò)激話，更不能惡語(yǔ)相加。）

3.明知有風(fēng)險(xiǎn)，卻義無(wú)反顧爭(zhēng)相割皮救父。如此孝心，感天地，泣鬼神！（解析：題料具有明顯的情感傾向，劉氏兄弟的行為釋放出一種正能量，感人至深，深受好評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要與試題的感情色彩保持一致，從正面立論。否則就可能被判為審題不準(zhǔn)，立意不高。）

4.耄耋之年，為了心中的夢(mèng)想矢志不渝，結(jié)果的成敗已無(wú)關(guān)緊要，誠(chéng)如泰戈?duì)査裕骸疤炜詹涣粝馒B(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)?！逼淝榭筛?，其志可嘉！（解析：84歲高齡仍癡情高考，顯然不是為功名利祿而來(lái)。題料蘊(yùn)含的中心詞是“毅力”和“意志”。點(diǎn)評(píng)要以此為切入點(diǎn)，敘議結(jié)合，挖掘本質(zhì)。）

5.中央電視臺(tái)大幅度刪減晚會(huì)類(lèi)節(jié)目的舉動(dòng)勁吹節(jié)儉之風(fēng)、清正之風(fēng)，順民心，合民意。制止豪華鋪張，提倡勤儉節(jié)約，還需全民參與。（解析：解題時(shí)要準(zhǔn)確概括新聞事件的中心內(nèi)容，然后由此及彼、由點(diǎn)到面充分鋪展開(kāi)來(lái)，增強(qiáng)點(diǎn)評(píng)的深度、力度和延展度，使點(diǎn)評(píng)具有廣泛的社會(huì)意義。）

6.作者從聽(tīng)覺(jué)的角度，運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)蟬鳴，“殘聲”“嘶叫”寥寥數(shù)詞便寫(xiě)出了秋天悲涼的特點(diǎn)，有身臨其境之感。（解析：本題既考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，又從語(yǔ)言運(yùn)用的角度考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，綜合性較強(qiáng)。這種題目的解答主要是扣住運(yùn)用什么手法。）

7.這是一個(gè)兩難發(fā)問(wèn)，機(jī)智巧妙：如果劉校長(zhǎng)回答“是”，班主任就會(huì)問(wèn)“那為什么不給他處分”；如果劉校長(zhǎng)回答“不是”，班主任就會(huì)說(shuō)：“那憑什么給他辦畢業(yè)證？”（解析：班主任的話平中見(jiàn)奇，不動(dòng)聲色地婉言拒拒了劉校長(zhǎng)的無(wú)理要求，表現(xiàn)出高超的語(yǔ)言技巧。解答本題重在分析劉校長(zhǎng)知難而退的原因，欣賞巧設(shè)“語(yǔ)言陷阱”產(chǎn)生的神奇的表達(dá)效果。）

8.這段文字寫(xiě)景狀物繪聲繪色，達(dá)到了形象生動(dòng)、具體鮮活的效果。如“湖藍(lán)湖藍(lán)”的木樓，“幽藍(lán)幽藍(lán)”的楓牙嶺，“乳白色”的山霧，“紅嘴玉”歌唱，描寫(xiě)的景物具體生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)。（解析：這兩段文字是描寫(xiě)秋景的。品味寫(xiě)景的語(yǔ)句，應(yīng)著重從表現(xiàn)手法（敘述、描寫(xiě)、議論、抒情）和修辭手法兩方面進(jìn)行，同時(shí)兼顧遣詞（連綿詞、疊音詞、擬聲詞等）造句的技巧。）

9.洞的外面啊，一條瀑布從上面流下來(lái)，就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色的帶子。瀑布碰到山崖上的石頭，形成了霧蒙蒙的水氣，太陽(yáng)一照，變幻出各種各樣的顏色，美極了。（解析：題干已經(jīng)明示語(yǔ)言“不得體”，就應(yīng)以此為突破口進(jìn)行賞析。造成“不得體”地原因主要有不分場(chǎng)合、不看對(duì)象、不顧年齡、敬謙失當(dāng)?shù)?。題料中的話是說(shuō)給少兒聽(tīng)的，應(yīng)多用口頭語(yǔ)，力求通俗明白。）

10.“月亮出來(lái)了”是客觀敘事，比較直觀，缺少韻味；“月亮來(lái)了”采用擬人手法，生動(dòng)形象，富有美感。（解析：究竟什么是詩(shī)，區(qū)別就在于破折號(hào)前的兩句話。弄清這兩句話的異同，就抓住了答題的要害。）endprint