詩(shī)詞創(chuàng)作中常用時(shí)空結(jié)構(gòu)?！吧倌曷?tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。”這是宋代詞人蔣捷的《虞美人·聽(tīng)雨》，也是宋詞中運(yùn)用時(shí)空序列式結(jié)構(gòu)高度概括人生的名篇之一。全詞以“聽(tīng)雨”為媒介，按照時(shí)間（少年——壯年——老年）和空間（歌樓——客舟——僧廬）順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)，將一生的悲歡離合，盡在雨聲中體現(xiàn)，寫出了三種心境（少年風(fēng)流，不識(shí)愁滋味；壯年飄零，悲涼滄桑；晚年憔悴，寂寞孤獨(dú)），讀來(lái)使人凄然。

臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》也是運(yùn)用時(shí)空序列式結(jié)構(gòu)的代表作，詩(shī)人把“鄉(xiāng)愁”按照“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)呵”、“而現(xiàn)在”的時(shí)序比作“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”，借助時(shí)空的變化，層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)。

時(shí)空序列式結(jié)構(gòu)也是記敘文、散文常用的結(jié)構(gòu)模式。因?yàn)槿宋锏男愿癯砷L(zhǎng)、事件的發(fā)生發(fā)展，總是處在一定的時(shí)間和空間維度里的，所以，一般人在寫記敘文時(shí)都喜歡采用這種時(shí)空結(jié)構(gòu)。這類文章按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)空順序來(lái)組織文章的結(jié)構(gòu)，可分為時(shí)空正常式與時(shí)空穿越式。

一、時(shí)空正常式

1.時(shí)序式（縱式）結(jié)構(gòu)。就是按照時(shí)間先后順序?qū)懭藬⑹隆Ｓ袃煞N形式，一種是連貫式的，即在時(shí)間上不間斷的故事；一種是不連貫式的，即截取幾個(gè)生活片段，然后按照時(shí)間順序組合起來(lái)。從另一角度來(lái)看，時(shí)序式有順時(shí)針?lè)较虻捻樳M(jìn)式和逆時(shí)針?lè)较虻哪孢M(jìn)式?！绊樳M(jìn)式”即按照時(shí)間先后和事件的發(fā)展順序安排的結(jié)構(gòu)，“逆進(jìn)式”即開(kāi)篇倒敘，然后回過(guò)頭來(lái)再按時(shí)間順序展開(kāi)回憶的結(jié)構(gòu)。

2.空間轉(zhuǎn)換式（橫式）結(jié)構(gòu)。就是按照空間轉(zhuǎn)換的順序安排文章結(jié)構(gòu)。人物的活動(dòng)和事件的展開(kāi)都要以一定的空間為背景，所以，人們?cè)趯懹洈㈩愇恼聲r(shí)也常常會(huì)采用空間轉(zhuǎn)換式的結(jié)構(gòu)。隨著地點(diǎn)的變換，分別展現(xiàn)不同的畫面。在游記類散文中常以行蹤和方位變化為序，無(wú)論是移步換景，還是定點(diǎn)觀察都是空間順序的體現(xiàn)。

3.時(shí)空式結(jié)構(gòu)。這種文章以時(shí)間的先后推移為經(jīng)、空間的方位變換為緯，將時(shí)間和空間相互糅合在一起，以此來(lái)組織材料和編排內(nèi)容。這種結(jié)構(gòu)，既可以把不同時(shí)間、相同（或不同）地點(diǎn)發(fā)生的事情從“縱”的方面串連在一起，又可以把相同時(shí)間、不同地點(diǎn)發(fā)生的事情從“橫”的方面向外擴(kuò)延。既要保持時(shí)間的連續(xù)性，又要注意空間的并列性。這類文章常有時(shí)間和空間兩條線索。

二、時(shí)空穿越式

這種結(jié)構(gòu)的文章常打破時(shí)空界限，可以把過(guò)去當(dāng)成現(xiàn)在來(lái)處理，人物在時(shí)空中穿越，歷史和現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)并置，人物或事件處于多時(shí)空變化的格局中。以主觀意圖來(lái)重新安排事物。這種結(jié)構(gòu)的記敘文，其內(nèi)容一般都是時(shí)間跨度較大，而空間轉(zhuǎn)移又比較頻繁的人事等。

時(shí)空序列式作文一般以人物活動(dòng)為線索，其情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為“序幕→開(kāi)端→發(fā)展→高潮→結(jié)局→尾聲”六個(gè)環(huán)節(jié)。其中的“序幕”與“尾聲”不是必需的，視情況而定。

請(qǐng)看下面一篇佳作。

憂 與 愛(ài)

①早晨，于惴惴不安之中，凌晨三點(diǎn)十分，我便醒了。緊張，焦慮，萬(wàn)分不安都藏于心底，心兒咚咚跳個(gè)不停。今日，我將走向考場(chǎng)。

②天剛蒙蒙亮，走出臥室便看到廚房亮著燈，與對(duì)面樓層的漆黑一片相比，我家的燈格外突兀。媽媽在準(zhǔn)備早飯，可是我的心情迫使我吃不下去，便倒了一大杯水想要一飲而盡?！皠e，今天語(yǔ)文考三個(gè)小時(shí)，中途不能上廁所，少喝點(diǎn)?！眿寢屵B忙阻攔，我戀戀不舍地放下杯子。

③時(shí)間嘀嘀嗒嗒，坐立不安的我更加焦躁，口渴難忍可家人不讓喝水也令我有幾分懊惱。好不容易校車來(lái)了，我才風(fēng)一般地沖下樓去，同校的學(xué)生們沒(méi)有了往日的嘰嘰喳喳，都在看題目，我也拿出講義繼續(xù)翻看。

④看到校車上有飲水機(jī)，我便拿出水杯去接，水剛送到嘴邊，送考老師便嚷道：“上午少喝水，考語(yǔ)文?！蔽以俅畏畔铝吮樱铝诵＼囶I(lǐng)了準(zhǔn)考證，我便拉著好友的手去報(bào)刊亭買水，誰(shuí)知她也來(lái)了一句：“別買了，上午考語(yǔ)文，三小時(shí)呢！”我如泄了氣的皮球一般又被從救我于水火之中的純凈水旁拉了回來(lái)，“考場(chǎng)里有水，你進(jìn)去再喝?！蔽覠o(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，此刻的我已沒(méi)了說(shuō)話的力氣。

⑤進(jìn)了考場(chǎng)，我先環(huán)視了考場(chǎng)一周，傳聞中的考生用水呢？根本沒(méi)有。講臺(tái)上只有兩瓶農(nóng)夫山泉，這大抵也是監(jiān)考老師的吧，我咽了咽干得難受的嗓子，在監(jiān)考老師用金屬探測(cè)儀探我的時(shí)候，我終于忍不住問(wèn)了一句：“老師，考場(chǎng)哪兒有水？”前面瘦小的女老師靦腆地笑了：“你想喝水啊，桌子上那兩瓶水你拿一瓶吧，我不喝了?！蔽倚邼匦α耍€是不拿了吧，那是老師的，我又咽了咽口水。

⑥找到座位，坐了下來(lái)，肚子開(kāi)始咕咕叫，早上沒(méi)吃飯，喝點(diǎn)水也是好的呀。我趴在桌子上，一手捂著肚子，一面聽(tīng)著心跳加快“咚咚咚咚……”

⑦耳朵緊緊挨著桌面，咦？仿佛有人向我走來(lái)又走了回去。我抬頭一看，一瓶水正靜靜地站在我的桌上，那名齊耳短發(fā)、矮矮小小的老師對(duì)我一笑，一絲感動(dòng)涌上心頭，溫暖我整個(gè)宇宙，我迫不及待地?cái)Q了開(kāi)來(lái)，暢飲幾口，想起早上媽媽、老師、好友的叮嚀，我又放下了瓶子，只是那份清涼早已沁入心脾，濕潤(rùn)了我的嗓子，甘甜了我的胃脾。

⑧“謝謝你們，媽媽，送考老師，好友以及這位素不相識(shí)的老師。你們擔(dān)憂我喝水過(guò)多影響正常發(fā)揮，同時(shí)那位女老師又擔(dān)心我口渴難忍，我感受到你們的憂慮與背后那份樸實(shí)的愛(ài)！”

⑨特別是這位瘦小的老師，大概我這一生與你只有一面之緣，可是你給予我的那份清涼我不能忘。

⑩憂的背后隱藏著愛(ài)，愛(ài)與憂本是同一物，有了愛(ài)才能感到憂慮不是嗎？謝謝你們對(duì)我擔(dān)憂，憂的背后的那份愛(ài)我更銘刻于心。

憂與愛(ài)正在考場(chǎng)中進(jìn)行著……

這篇文章便是時(shí)空序列式結(jié)構(gòu)的典范。

這位同學(xué)非常機(jī)智，沒(méi)有從平時(shí)積累的素材中選擇材料，而是就以高考當(dāng)天的經(jīng)歷為寫作素材，巧借高考說(shuō)事。所寫的事情很單純，“我”想多喝水，而身邊的人一個(gè)個(gè)都勸“我”少喝，因考語(yǔ)文要考三小時(shí)，大家擔(dān)憂喝水影響考試。而監(jiān)考老師見(jiàn)“我”口渴難耐，擔(dān)憂影響考試，于是把自己的水拿給“我”喝。無(wú)論是勸“我”別喝水，還是讓“我”喝水，都是出于一種擔(dān)憂，而這種擔(dān)憂中飽含著愛(ài)。選材切合題意，感情真摯。

文章以時(shí)空變化為序，脈絡(luò)清晰。任何故事都發(fā)生在一定的時(shí)空里，不同時(shí)空里人和事構(gòu)成了敘事寫人類文章的主要內(nèi)容。圍繞著“喝水”這件事，運(yùn)用順敘方法，文章依次寫了五個(gè)時(shí)段、五個(gè)空間。時(shí)間上從凌晨到天亮到趕赴考場(chǎng)的路上到考場(chǎng)當(dāng)中，空間上從臥室到廚房到校車上到報(bào)刊亭到考場(chǎng)。時(shí)空雖然多變，但交代清楚，并不凌亂。文章將考生活動(dòng)的時(shí)空一一交代清楚，將每個(gè)時(shí)空里的事情也敘述得清清楚楚。

按照時(shí)空順序?qū)懽魅菀紫萑肫戒佒睌ⅲ乃瓶瓷讲幌财?。本文就巧妙運(yùn)用了復(fù)疊和翻轉(zhuǎn)手法，把一個(gè)簡(jiǎn)單的故事演繹得波瀾起伏，妙趣橫生，且巧妙地扣住了“憂中見(jiàn)愛(ài)”的主題。在廚房、校車上和報(bào)刊亭附近，媽媽、送考老師和好友都勸我少喝水，三次情節(jié)相似，“我”三次想喝水，三次都被勸阻，這是復(fù)疊，“擔(dān)憂”中顯示大家對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。到了考場(chǎng)上，“我”再次想喝水，這時(shí)情節(jié)發(fā)生了翻轉(zhuǎn)，監(jiān)考老師把自己的水送給了“我”，監(jiān)考老師也是出于對(duì)“我”的擔(dān)憂，擔(dān)憂“我”口渴影響考試。按照時(shí)空安排結(jié)構(gòu)，便于將文章寫得波瀾起伏。

（作者：吳建剛，江蘇省上岡高級(jí)中學(xué)）endprint