曹延標

別說姜老師喜歡聽小報告，連校長都愛聽。打小報告也許是孩子的共性，連學困生張帆也是如此。

“老師，小鈴鐺玩筆?！睆埛e手向姜老師報告。

“小鈴鐺，上課要認真聽講?！苯蠋煵粷M地瞪了小鈴鐺一眼。

小鈴鐺知道老師對她有意見了，馬上坐好。

“老油條，關你屁事！”小鈴鐺罵張帆。

“老師，小鈴鐺罵人?！?/p>

“小鈴鐺，為什么要罵人？”

“我沒有??！”小鈴鐺矢口否認。

“他罵我?！睆埛豢谝Ф?。

“我罵你什么啦？”小鈴鐺反問。

在大家的嘲笑聲中，張帆又不好意思說出口，他急得抓耳撓腮。

“好了，我們接著上課吧。”姜老師不滿地瞪了瞪小鈴鐺和張帆。

老師就是這樣，誰身上有缺點，他就批評誰?？粗鴱埛幸庹易约旱牟?，小鈴鐺覺得自己很被動，應該主動出擊，像張帆這樣的學生，身上到處都是缺點，以牙還牙，不能太便宜他。小鈴鐺望望張帆，馬上找到了他的缺點。

“姜老師，張帆紅領巾戴歪了。”

姜老師白了張帆一眼：“紅領巾是紅旗的一角，而你把紅領巾當作小孩圍嘴一樣放在前面，像個少先隊員的樣子嗎？看看小鈴鐺，紅領巾多么整潔，戴得多好?！钡玫嚼蠋煹谋頁P，小鈴鐺好不高興。

“呸！”張帆向小鈴鐺啐了一口。

“老師，張帆隨地吐痰?！?/p>

“張帆，身上哪來這么多的壞毛病？”姜老師又指責張帆。

“下課等著瞧?！?/p>

“老師，張帆下課要打我?！?/p>

“張帆，犯了錯，還不準別人告狀??！你到底想干什么？”姜老師對大家說，“小鈴鐺敢于同歪風邪氣作斗爭，我們?nèi)嗤瑢W都要向她學習?！?/p>

打小報告，老師表揚了好幾遍，小鈴鐺來勁了。胡方方上語文課做數(shù)學作業(yè)，被小鈴鐺看見了，她舉起手：“老師，胡方方上語文課做數(shù)學作業(yè)?！?/p>

“胡方方，上語文課怎么能做數(shù)學作業(yè)呢？”姜老師很生氣，嚴厲地叫胡方方把作業(yè)收起來。

“姜老師，喬芬把董鵬的鉛筆弄壞了?！苯蠋焺偱u過胡方方轉身來到講臺上，小鈴鐺又說班長喬芬。

姜老師既沒有批評喬芬，也沒有表揚小鈴鐺。喬芬弄壞董鵬的鉛筆，可是董鵬沒有向她告狀，這個小鈴鐺，課堂上老是打岔，打亂了她的教學思路，看來連教學任務都完成不了了。

“姜老師，潘彩云在課桌上畫了一道三八線?！?/p>

“好了，小鈴鐺——”姜老師打斷了小鈴鐺的話，“你反映的問題很多很好，把它寫下來，課后給我看吧！”

姜老師這么器重她，小鈴鐺心里樂開了花，把她看到的不良現(xiàn)象一條條寫下來，不會寫的字就用拼音代替。

姜老師來到辦公室剛坐下，小鈴鐺滿臉通紅地跑進了辦公室。

姜老師從小鈴鐺手里接過紙條，從頭至尾看了一遍，樂彎了腰：“小鈴鐺，你可笑死我了?！毙♀忚K被老師笑得摸不著頭腦。

“董鵬上衣少了一粒紐扣?！?/p>

“左小亮早上沒有洗臉，眼角上有干眼屎。”

……

姜老師出聲地讀了起來。

“小鈴鐺，個別同學有不講衛(wèi)生的壞習慣，你可以當面給他提出來，批評他?！?/p>

“可是，我不是老師??！”

“不是老師也可以批評啊，只要是善意的批評，我相信他能夠接受的。還有，課堂上，老師上課，你不要打岔，有些事情課后跟老師說。還有，你不要把眼睛老是盯在別人的身上……”

小鈴鐺越聽越覺得這些話不像表揚，是批評還是建議？小鈴鐺搞不清楚，聽老師的話好像不太喜歡聽她打小報告。

為什么？小鈴鐺怎么也想不明白。

“老師，您是不是不喜歡聽小報告？”

“沒有啊！”姜老師否認。

“那……”小鈴鐺覺得姜老師的話很不好懂。endprint