駱瀚

導(dǎo)語(yǔ)： 在李文看來(lái)，知己知彼，或百戰(zhàn)百勝，或不戰(zhàn)而互存敬意，無(wú)論哪一種，都離不開(kāi)“真演實(shí)抗”的專(zhuān)業(yè)軍演

主句： 他立足我軍，傾力打贏，用23年的默默堅(jiān)守耕耘，換來(lái)500萬(wàn)字的科研碩果；他本色做人，獻(xiàn)身講壇，積極推行教學(xué)模式改革，帶領(lǐng)學(xué)員撥開(kāi)迷霧領(lǐng)悟戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)；他眼觀六路，耳聽(tīng)八方，克服重重困難搜羅海量外軍資料，在開(kāi)辟新研究領(lǐng)域中屢建新功。

2013年某日，集合了中央軍委到地方大區(qū)政的解放軍重大演習(xí)中，解放軍某部代表的紅方遇到了真正的對(duì)手。代表當(dāng)今世界最先進(jìn)戰(zhàn)力和地區(qū)最有特色戰(zhàn)力的“藍(lán)軍”，在“司令官”李文的指揮下，處處給“紅軍”“出難題”、“設(shè)障礙”，從信息戰(zhàn)電子戰(zhàn)的宏觀環(huán)境到聯(lián)合作戰(zhàn)中單兵戰(zhàn)能力的充分發(fā)揮，做到了神“似”形“像”，給紅軍做了一回“堅(jiān)硬”的磨刀石。真實(shí)地作戰(zhàn)感受和互有勝負(fù)的演習(xí)結(jié)果讓所有參與演習(xí)的官兵心情極度緊張，最終，整個(gè)演習(xí)受到軍委首長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。各方一致認(rèn)為，“紅軍”得到了最大限度的鍛煉，這些演習(xí)是我軍很多年來(lái)，效果最好的演習(xí)。

這樣一只專(zhuān)業(yè)的“藍(lán)軍”是從何而來(lái)呢？

做個(gè)出色的“藍(lán)軍司令”

李文，國(guó)防大學(xué)戰(zhàn)役部外軍戰(zhàn)役教研室主任，專(zhuān)業(yè)技術(shù)五級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)防大學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，中國(guó)軍事學(xué)學(xué)會(huì)國(guó)際軍事學(xué)分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，全軍“外軍教學(xué)研究”聯(lián)席會(huì)副主任。李文選擇以外軍為研究為一生的事業(yè)，決不是逞一時(shí)之氣，更不是漲他人威風(fēng)，而是基于李文對(duì)世界軍事形勢(shì)的長(zhǎng)期觀察和深入判斷。

當(dāng)今世界和亞太地區(qū)局勢(shì)已發(fā)生重大變化。一方面，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了快速平穩(wěn)發(fā)展，解放軍的現(xiàn)代化建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，中國(guó)綜合國(guó)力以及國(guó)際影響力進(jìn)一步加強(qiáng)；另一方面，世界和平與發(fā)展面臨嚴(yán)峻、復(fù)雜的安全威脅。如防擴(kuò)散問(wèn)題、地區(qū)動(dòng)蕩與沖突、國(guó)際恐怖主義問(wèn)題等，這些全球問(wèn)題的復(fù)雜性和嚴(yán)重性前所未有，關(guān)系著人類(lèi)共同命運(yùn)，考驗(yàn)著各國(guó)的智慧和胸懷。

“這就是和平時(shí)期軍事演習(xí)的意義所在了”，李文覺(jué)得，和平時(shí)期的軍事演習(xí)不僅是軍事斗爭(zhēng)的一個(gè)重要戰(zhàn)略工具，更是我軍在不斷變革的現(xiàn)代軍事環(huán)境中快速成長(zhǎng)的階梯。“每一次大型軍演都有明確的指向，像1953年朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，海防成為國(guó)防的重點(diǎn)，中央軍委于1955年11月在遼東半島組織了一次大規(guī)模的抗登陸作戰(zhàn)演習(xí)；1973年10月北京軍區(qū)在華北地區(qū)組織了主要目的是為了演練對(duì)抗蘇聯(lián)的坦克集群的大型軍演；2013年7月底到8月中的中國(guó)和俄羅斯于車(chē)?yán)镅刨e斯克州切巴爾庫(kù)爾靶場(chǎng)進(jìn)行“和平使命-2013”中俄聯(lián)合軍演，目標(biāo)直指國(guó)際合作反恐。2013年6月上旬，習(xí)近平主席與奧巴馬總統(tǒng)在美國(guó)安納伯格莊園舉行會(huì)晤時(shí)確認(rèn)，中方將應(yīng)美方之邀參加2014年環(huán)太平洋軍演，更是兩國(guó)構(gòu)建新型大國(guó)關(guān)系的指針。”談及歷次軍演的目的，李文如數(shù)家珍。

但怎樣真正在演習(xí)中實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)呢？為追求“形神兼?zhèn)洹钡难萘?xí)效果，李文在演習(xí)構(gòu)想上達(dá)到了廢寢忘食的忘我狀態(tài)，走路在想，吃飯?jiān)谙?，睡覺(jué)時(shí)也在想，甚至在夢(mèng)里也會(huì)夢(mèng)到演習(xí)的情況。到底外軍作戰(zhàn)程序怎樣？文書(shū)格式如何？指揮機(jī)構(gòu)如何設(shè)？都沒(méi)有現(xiàn)成的東西。他接受重大演習(xí)任務(wù)后，每每都組成班子搜集資料，認(rèn)真研究，制定構(gòu)想。

在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，李文平時(shí)的學(xué)術(shù)積累的作用就初顯出來(lái)了。此前他著眼學(xué)校外軍研究需要，提出搭建外軍研究平臺(tái)，在國(guó)防大學(xué)的支持下，建立了《外軍快訊》和“外軍前沿問(wèn)題系列研究”兩個(gè)外軍研究專(zhuān)有“外軍研究”學(xué)術(shù)平臺(tái)，其成果在學(xué)校甚至軍隊(duì)其他單位都產(chǎn)生了很大影響，受到校首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)以及廣大教員和學(xué)員的好評(píng)。

為了更進(jìn)一步地知己知彼，了解外軍“思維”，李文經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研和充分的論證，根據(jù)國(guó)防大學(xué)外軍留學(xué)生的特點(diǎn)，2008年向?qū)W校提出要嘗試“外軍講外軍”。即邀請(qǐng)?jiān)趪?guó)防大學(xué)學(xué)習(xí)的外軍高級(jí)軍官或是外國(guó)駐華武官，在國(guó)防大學(xué)講臺(tái)上向我軍學(xué)員介紹外軍的作戰(zhàn)理論，并進(jìn)行交流互動(dòng)。這一提議得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，更成為大受學(xué)員和外軍直接對(duì)話交流的“陣地”，成了國(guó)防大學(xué)最受歡迎的品牌課之一。

為加強(qiáng)對(duì)外軍作戰(zhàn)理論的了解，李文還提出了在學(xué)術(shù)和教學(xué)中，以外軍指揮官的身份做外軍作戰(zhàn)理論的想定模式。通過(guò)反向思維和換位思考，不僅提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，不僅為國(guó)防大學(xué)增加了一項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)成果，也使外軍研究與時(shí)俱進(jìn)，極大貼近了軍演和實(shí)戰(zhàn)的需求。

在李文看來(lái)，知己知彼，或百戰(zhàn)百勝，或不戰(zhàn)而互存敬意，無(wú)論哪一種，都離不開(kāi)“真演實(shí)抗”的專(zhuān)業(yè)軍演。

“用在一時(shí)”還需“養(yǎng)兵千日”

中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)際上局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。中國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五大常任理事國(guó)中唯一一個(gè)近30年沒(méi)有打過(guò)仗的國(guó)家，但這不但不能阻止別人給我們貼上“中國(guó)軍事威脅論”的標(biāo)簽，更不能成為我們?cè)谲娛卵芯恐杏兴傅〉睦碛伞?/p>

以外軍研究為己任的李文始終感到時(shí)不我待。他從教23年來(lái)，幾乎每天加班加點(diǎn)，沒(méi)有休過(guò)完整的假期，也沒(méi)有休過(guò)完整的周末。多數(shù)晚上都會(huì)工作到11點(diǎn)以后。每天早上通常是他第一個(gè)到辦公室，晚上最后一個(gè)離開(kāi)辦公室。

李文畢業(yè)于石家莊陸軍學(xué)院、南京陸軍指揮學(xué)院和國(guó)防大學(xué)，獲軍事學(xué)博士學(xué)位。除教員外，還擔(dān)任過(guò)排長(zhǎng)、干事、集團(tuán)軍司令部參謀、援外軍事專(zhuān)家組組長(zhǎng)和軍區(qū)情報(bào)部副部長(zhǎng)等職。一路過(guò)關(guān)斬將，不論科研、教學(xué)還是部隊(duì)實(shí)職他都以?xún)?yōu)異成績(jī)?nèi)俊澳孟隆?。就算是大學(xué)時(shí)他最不重視的英語(yǔ)，當(dāng)他一旦確立以外軍研究為考研目標(biāo)后，就立即利用課余時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，練聽(tīng)力，練口語(yǔ)，練翻譯，短短幾年時(shí)間，他不但能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)搜集資料，進(jìn)行翻譯，還能進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和英語(yǔ)授課。多年來(lái)，李文搜集整理了大量英文資料，其中僅出版（或下發(fā)）的著作、條令和論文等就達(dá)350余萬(wàn)字。

在李文承擔(dān)的多個(gè)國(guó)家和地區(qū)軍事問(wèn)題的研究工作中。他根據(jù)我國(guó)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和學(xué)校教學(xué)的需要，不斷調(diào)整自己的教學(xué)選題，并注意跟蹤世界軍事發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。在授課過(guò)程中，他緊緊抓住外軍作戰(zhàn)的最新發(fā)展，以戰(zhàn)例和數(shù)據(jù)為支撐，提出了大量讓學(xué)員耳目一新的觀點(diǎn)，深受學(xué)員好評(píng)。僅近三年，就有5個(gè)大課獲得學(xué)校優(yōu)質(zhì)大課獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)次數(shù)在學(xué)校名列前茅。除了“外軍講外軍”和“想定作業(yè)”等授課模式的創(chuàng)新，他還將案例作業(yè)引入戰(zhàn)役課教學(xué)，讓學(xué)員們?cè)谡n堂上親身推演戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程，深受廣大學(xué)員歡迎。

活躍的課堂后氣氛、扎實(shí)細(xì)致的信息分析、深刻深入的理論研究，不僅讓李文在國(guó)防大學(xué)內(nèi)收獲了“國(guó)防大學(xué)杰出中青年專(zhuān)家”、軍隊(duì)“育才金獎(jiǎng)”獲得者，入選全軍“拔尖人才”，更為中國(guó)的國(guó)防安全實(shí)務(wù)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

“‘用在一時(shí)還需‘養(yǎng)兵千日”，在日復(fù)一日默默的學(xué)術(shù)積累、教書(shū)育人的過(guò)程中，李文覺(jué)得自己務(wù)實(shí)不輟的性格，完全融化在書(shū)桌與課堂之間，目送一批批優(yōu)秀的軍官走出校門(mén)，李文感慨萬(wàn)千：“看到學(xué)生和學(xué)員們的成長(zhǎng)與成熟，你收獲的不只是使命感和榮譽(yù)感，更多的是內(nèi)心的平安——我們沒(méi)有辜負(fù)國(guó)防大學(xué)，沒(méi)有辜負(fù)黨和國(guó)家、人民交給我們的使命?！?/p>

軍魂軍威，世代傳承

說(shuō)起自己務(wù)實(shí)的個(gè)性，李文首先歸結(jié)于自己的父親。這位內(nèi)蒙赤峰的農(nóng)民，一輩子沒(méi)做過(guò)官，卻因?yàn)樘幨鹿綄?shí)在，在鄰里之間有很高的威信。當(dāng)李文作為村里的首位大學(xué)生準(zhǔn)備離鄉(xiāng)時(shí)，父親只是低聲囑咐了他兩句話：做好人不需要高智商，有性格不需要高嗓門(mén)。

進(jìn)入國(guó)防大學(xué)學(xué)習(xí)后，李文的老師盛聚林教授是北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院許國(guó)璋教授的學(xué)生，看到李文的英語(yǔ)聽(tīng)力差，什么話也沒(méi)說(shuō)，親自為李文錄制了大量英文文獻(xiàn)朗誦磁帶，從基礎(chǔ)開(kāi)始一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)他。李文的博士生導(dǎo)師崔師增教授，不但在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生們用自己的視角分析問(wèn)題，更是以身作則，在六七十歲的年齡上仍就不斷創(chuàng)新、督導(dǎo)后進(jìn)。

老一輩的帶領(lǐng)讓李文深切地感到了肩上擔(dān)子的分量。當(dāng)今世界，各國(guó)軍事改革的步伐從未停止，作為42歲就升教研室主任的“國(guó)防大學(xué)杰出中青年專(zhuān)家”，李文從自己成長(zhǎng)的歷程中，本能把品性培養(yǎng)與知識(shí)的傳承放在了教研工作的首位。他根據(jù)教研室新老交替的實(shí)際情況，注意發(fā)揮教研室集體力量，從教授方法、提供機(jī)會(huì)和加強(qiáng)幫帶等方面入手，加大對(duì)年輕教員的培養(yǎng)力度。在學(xué)校第一次中青年教學(xué)比武中，外軍教研室三人參賽，兩人獲獎(jiǎng)，是全校教研室（所）中獲獎(jiǎng)比例最高的單位。該室年輕教員通常都在同齡人中最先走上國(guó)防大學(xué)主流班次講臺(tái)的人。針對(duì)年輕教員成長(zhǎng)的特殊規(guī)律和學(xué)校的實(shí)際，李文同志率先提出并實(shí)施了“開(kāi)題式備課法”，在提高年輕教員教學(xué)能力方面收到良好效果?，F(xiàn)在整個(gè)教研室形成了“給任務(wù)就是給機(jī)遇，沒(méi)活干就沒(méi)提高”的氛圍，大家聚在一起免不了唇槍舌戰(zhàn)，分開(kāi)來(lái)個(gè)個(gè)能獨(dú)當(dāng)一面，工作緊張而有序。

李文的這種傳承思維還是發(fā)散型的，其中包含的強(qiáng)烈的祖國(guó)意識(shí)和軍魂意識(shí)，在國(guó)際軍事就突然以一種溫和的方式“爆發(fā)”出來(lái)。2005年在李文擔(dān)負(fù)我赴津巴布韋教官組第一任組長(zhǎng)期間，處處以黨、國(guó)家和軍隊(duì)的利益為重，在從事軍援工作這一特殊的環(huán)境下，始終保持清醒的政治頭腦，嚴(yán)格要求，率先垂范，我方軍援人員做到了在各種場(chǎng)合展示中國(guó)軍人的優(yōu)良品質(zhì)和風(fēng)采，而且主動(dòng)和當(dāng)?shù)剀娬賳T、社區(qū)民眾開(kāi)展聯(lián)誼，圓滿完成了援外任務(wù)，為祖國(guó)和我軍贏得了榮譽(yù)。津國(guó)防軍司令親自給梁光烈總參謀長(zhǎng)寫(xiě)信，高度贊揚(yáng)教官組的優(yōu)異表現(xiàn)，并稱(chēng)“李文激勵(lì)其所領(lǐng)導(dǎo)的教官組的每個(gè)人都做到了最好！”國(guó)防部外事辦公室負(fù)責(zé)援外的領(lǐng)導(dǎo)將該教官組評(píng)價(jià)為“團(tuán)結(jié)做得最好的教官組！”我駐津大使館和武官處也通過(guò)多種渠道對(duì)教官組的工作給予充分肯定，一些與外軍交流的細(xì)節(jié)還寫(xiě)進(jìn)了后續(xù)的軍事外交規(guī)程。

每當(dāng)國(guó)防大學(xué)的學(xué)生們看到李文在講臺(tái)上那方正的臉龐、聽(tīng)到那渾厚的聲音，在學(xué)校的外事活動(dòng)中看到他忙碌的背影，聽(tīng)到他流利的外語(yǔ)，都會(huì)暗自點(diǎn)頭，這就是李文，一個(gè)出色的“藍(lán)軍司令”，一位值得依賴(lài)的良師益友。

責(zé)編 王海珍