田紅梅 何 劍 周 敏 胡可芹

創(chuàng)新型實驗中心建設(shè)在護(hù)理教學(xué)中的作用探討

田紅梅①②何 劍③④*周 敏②胡可芹①

目的：探討創(chuàng)新型實驗中心的建設(shè)以及在護(hù)理教學(xué)中的作用。方法：分析傳統(tǒng)護(hù)理學(xué)實驗室基礎(chǔ)條件、教育理念以及管理體系現(xiàn)狀，根據(jù)護(hù)理學(xué)專業(yè)發(fā)展的特點，結(jié)合臨床實際需求，提出創(chuàng)新型實驗中心建設(shè)的方法和途徑。結(jié)果：創(chuàng)新型實驗中心的建設(shè)應(yīng)從護(hù)理學(xué)實驗中心的硬件設(shè)施、管理體系、實驗項目、教學(xué)方法及師資隊伍等方面進(jìn)行改革、創(chuàng)新。結(jié)論：創(chuàng)新型實驗中心的建設(shè)使護(hù)理學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量提高，可以促進(jìn)護(hù)理教學(xué)的發(fā)展。

實驗中心；創(chuàng)新；建設(shè)；護(hù)理教學(xué)

[First-author’s address] 1.Nursing Department, The Affiliated Hospital of Chuanbei Medical College, Nanchong 637000, China; 2.Experimental Center of Nursing, The Affiliated Hospital of Chuanbei Medical College, Nanchong 637000, China.

護(hù)理學(xué)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，實踐教學(xué)是護(hù)理教育的重要內(nèi)容，醫(yī)院實驗中心是護(hù)理學(xué)實踐教學(xué)的重要基地[1]。為培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)護(hù)理人才，川北醫(yī)學(xué)院在原有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實驗室的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，建立集教學(xué)、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)于一體的多功能護(hù)理學(xué)實驗中心，構(gòu)建獨立的護(hù)理學(xué)實踐教學(xué)體系，促進(jìn)護(hù)理教學(xué)的發(fā)展。

1 護(hù)理學(xué)實驗室現(xiàn)狀

1.1 實驗室基礎(chǔ)條件有待改善

護(hù)理學(xué)實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施較差，對其投入的人力、物力和財力較少；無先進(jìn)的儀器設(shè)備和優(yōu)良的實踐條件，使護(hù)理專業(yè)的實踐教學(xué)與臨床發(fā)展不相匹配。老化、陳舊的護(hù)理模型只能為學(xué)生提供基本的技能操作練習(xí)，既無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力，也無法適應(yīng)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展[2]。高素質(zhì)、高學(xué)歷實驗教師配備不足，教學(xué)方法陳舊，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

1.2 教育理念亟需更新

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是理論重于實踐，直接導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差，難以在短時間內(nèi)適應(yīng)實際臨床工作；在技能操作練習(xí)和考核過程中只重視操作程序準(zhǔn)確無誤，不重視人文關(guān)懷的培養(yǎng)，致使學(xué)生缺乏溝通能力，很難做到優(yōu)質(zhì)護(hù)理[3]；在實驗教學(xué)中重視單個護(hù)理技能操作訓(xùn)練，忽略實際能力的培養(yǎng)；實驗開設(shè)項目單一，缺少綜合性和創(chuàng)新型實驗項目，無法很好培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、臨床思維能力、創(chuàng)新能力和靈活應(yīng)變能力，學(xué)生在面對患者時不能很好解決臨床實際問題[4]。

1.3 實驗室管理體系尚未健全

傳統(tǒng)實驗室由于管理體系不夠健全導(dǎo)致：①實驗儀器設(shè)備閑置較多，利用率低，積壓、浪費；②尚無健全的儀器設(shè)備維護(hù)、修理管理系統(tǒng)，許多損壞的儀器設(shè)備無人維修，成為一次性用品；③實驗開放時缺少學(xué)生管理、物資管理的經(jīng)驗，影響實驗課的順利開展，不能達(dá)到實驗教學(xué)目的。

以上現(xiàn)狀的存在是國內(nèi)大多數(shù)護(hù)理學(xué)實驗室仍處于初級發(fā)展階段的一個重要因素，既影響了高素質(zhì)護(hù)理人才的培養(yǎng)，又不利于護(hù)理學(xué)科的科學(xué)發(fā)展[5]。

2 建設(shè)創(chuàng)新型實驗中心的策略

2.1 加強(qiáng)實驗中心硬件建設(shè)

(1)基礎(chǔ)條件建設(shè)。抓住重點支持建設(shè)護(hù)理專業(yè)的契機(jī)，在原有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實驗室基礎(chǔ)上組建護(hù)理學(xué)實驗中心框架，并逐漸完善基礎(chǔ)條件，改善優(yōu)化實驗中心的環(huán)境。實驗中心應(yīng)成為醫(yī)院的縮影，讓學(xué)生如同在一個真實的臨床環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練，使之進(jìn)入臨床后可以盡快適應(yīng)護(hù)士角色。臨床護(hù)理實驗中心由健康評估室、重癥監(jiān)護(hù)室、手術(shù)室、外科洗手室及康復(fù)中心組成。人文護(hù)理實驗中心包括心理咨詢室、形體訓(xùn)練室、語音室和微機(jī)室，可以滿足護(hù)理專業(yè)的實驗教學(xué)、技能培訓(xùn)和科研需要(如圖1所示)。

(2)實驗設(shè)備購置。實驗儀器設(shè)備是學(xué)生進(jìn)行護(hù)理技能操作練習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)實驗中心綜合實力的重要標(biāo)志之一。在購置儀器設(shè)備時應(yīng)考慮設(shè)備的實用性、先進(jìn)性和可發(fā)展性。從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的出發(fā)進(jìn)行調(diào)整，購置仿真度高、具有互動功能的智能化全真綜合模型，使學(xué)生能夠在逼真的模型上反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練，提高練習(xí)的質(zhì)量和效率[6]。一流的教學(xué)設(shè)備可縮短實驗中心與臨床的距離，為護(hù)理學(xué)實驗中心的發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)護(hù)理教學(xué)、科研的發(fā)展。

(3)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。實驗中心網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)將以提升學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，優(yōu)化資源配置，建立網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理[7]。網(wǎng)絡(luò)平臺包括全自動錄播系統(tǒng)、視屏?xí)h系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)和遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)4個模塊，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享建設(shè)發(fā)揮積極的作用，為學(xué)生技能訓(xùn)練和專業(yè)實踐教學(xué)提供良好的環(huán)境[8]。

2.2 建立科學(xué)化的管理體系

(1)健全管理制度。更新思想觀念，嚴(yán)格依規(guī)辦事，建立健全各項規(guī)章制度，有序推動管理工作，增強(qiáng)員工的法制觀念和管理意識，確保教學(xué)、科研和行政管理工作的正常開展[9]。在制度建設(shè)上，護(hù)理學(xué)實驗中心先后出臺“實驗室管理制度”、“設(shè)備管理制度”、“實驗室安全管理制度”、“操作規(guī)程”、“國有資產(chǎn)管理員崗位職責(zé)”和“實驗開放制度”等系列完善實驗教學(xué)管理的制度，形成中心資產(chǎn)管理有章可循、持續(xù)健康運(yùn)行的良好局面。

圖1 護(hù)理學(xué)實驗中心架構(gòu)示意圖

(2)儀器設(shè)備管理。護(hù)理學(xué)實驗中心儀器設(shè)備管理應(yīng)做到：①嚴(yán)格執(zhí)行資產(chǎn)購置計劃、審批和驗收流程，從嚴(yán)把好入口關(guān)，防止重復(fù)購置、閑置和浪費，對質(zhì)量不過關(guān)的資產(chǎn)堅決拒絕接收；②健全資產(chǎn)使用維護(hù)制度，包括使用登記、安全防范、賠償措施、保養(yǎng)維修和報損等內(nèi)容，并對資產(chǎn)保管采取必要安全措施，消除安全隱患；③定期開展清產(chǎn)核資工作，做到“家底”清楚，賬、卡、物相符，對資產(chǎn)的損耗和流失查明原因，分清責(zé)任，及時總結(jié)，確保資產(chǎn)發(fā)揮最大效益[10]。

(3)實驗開放管理。為充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢、提高實驗室和儀器設(shè)備利用率實現(xiàn)實驗開放管理，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。實驗中心開放前擬定計劃，將要開放的實驗項目、時間、地點和人員安排向?qū)W生公布[11]。實驗管理員提前做好實驗所需儀器設(shè)備、實驗耗材和實驗環(huán)境準(zhǔn)備工作。實驗室開放時安排指導(dǎo)老師和實驗技術(shù)人員值班，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)秩序、器材供應(yīng)、實驗室安全以及實驗開放登記等工作。充分利用信息化管理平臺，將示教動作和講解通過視頻錄播系統(tǒng)直播到教室，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)[12]。通過遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)軟件集中管理，帶教老師可隨時查看學(xué)生開放練習(xí)情況。

2.3 創(chuàng)新實驗項目和教學(xué)方法

(1)創(chuàng)新實驗項目。從人才培養(yǎng)和教學(xué)的需要出發(fā)，實驗中心對原有的實驗項目進(jìn)行精選、整合、改革和創(chuàng)新。對臨床常用操作、重要操作增加學(xué)時，并開設(shè)創(chuàng)新型實驗與綜合性實驗；增加實驗中心開放課的時間，讓學(xué)生通過開放課反復(fù)練習(xí)，彌補(bǔ)不足，達(dá)到熟能生巧；及時了解臨床新進(jìn)展，不斷改革、創(chuàng)新實驗項目[13-14]。

(2)豐富實驗教學(xué)方法。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為前提，開展多種形式的實驗教學(xué)，如問題教學(xué)法、情景案例教學(xué)法及角色扮演法等教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的實踐行為能力、溝通技巧、觀察能力、臨床思維能力和應(yīng)變能力[15]。

2.4 師資隊伍建設(shè)

實驗教師必須有良好的品德修養(yǎng)、豐富的理論知識、熟練的操作技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和工作態(tài)度，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才。新帶教老師課前試講，試講合格方能承擔(dān)實驗授課。實驗中心定期開展實驗觀摩課和業(yè)務(wù)講座，帶教老師之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。鼓勵帶教老師多參與科研活動，拓展知識面，將臨床醫(yī)學(xué)中的新動向、新知識、新技術(shù)和新業(yè)務(wù)應(yīng)用于實踐教學(xué)中。

3 結(jié)語

護(hù)理教學(xué)實驗中心是護(hù)理人才成長的基地，中心建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展是護(hù)理教學(xué)質(zhì)量和科研質(zhì)量的重要標(biāo)志，力爭建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點的護(hù)理學(xué)實驗中心，以助推護(hù)理教學(xué)的持續(xù)發(fā)展和護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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Discussion on the role of innovative experimental center construction in nursing education

TIAN Hong-mei, HE Jian, ZHOU Min, et al

China Medical Equipment,2014,11(7):91-93.

Objective:To explore the role of innovative experiment center construction in nursing teaching. Methods: By analysis the traditional Nursing laboratory conditions, education concept relatively backward and management system. According to the characteristics of the nursing professional development combined with the clinical actual demand, put forward the method and way of innovative experiment center construction. Results: The innovative experiment center construction not only depends on the reform and innovation of the hard ware, scientific management system, but also on the innovative experiment, teaching method and the construction of teachers. Conclusion: Innovating experiment center construction promote the nursing experimental teaching quality and the development of nursing teaching.

Experiment center; Innovation; Construction; Nursing teaching

1672-8270(2014)07-0091-03

R47

A

田紅梅，女，(1977- )，本科學(xué)歷，講師。川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院護(hù)理部、川北醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院實驗中心，研究方向：護(hù)理教育。

10.3969/J.ISSN.1672-8270.2014.07.034

2013-12-11

①川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院護(hù)理部 四川 南充 637000

②川北醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院實驗中心 四川 南充 637000

③川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院科技科 四川 南充 637000

④四川省醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)咨詢所醫(yī)療技術(shù)鑒定科 四川 成都 610041

*通訊作者：hj529@163.com