晏廷飛

一、職業(yè)規(guī)劃，成就夢(mèng)想

職業(yè)規(guī)劃對(duì)于教師的成長(zhǎng)起到導(dǎo)航的重要作用。教師要對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行設(shè)想和規(guī)劃，包括對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，成長(zhǎng)階段步驟等。優(yōu)秀教師成長(zhǎng)分三個(gè)階段。第一階段是頭三年，稱(chēng)之為探索期，即教學(xué)質(zhì)量影響期。在這一階段里要完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，要很快進(jìn)入角色，并初步樹(shù)立自己的教學(xué)形象。第二階段，稱(chēng)之為成熟期。其標(biāo)志一是開(kāi)始注意對(duì)教學(xué)實(shí)踐的理論總結(jié)。二是已經(jīng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。第三個(gè)階段，稱(chēng)之為創(chuàng)造期。這個(gè)時(shí)期具體有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，這是走向成功的動(dòng)力。對(duì)教育發(fā)展的前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，這直接關(guān)系到教師的發(fā)展方向。具有較強(qiáng)的科研能力，這標(biāo)志著一個(gè)創(chuàng)造型教師的水平。教師可參考以上三個(gè)發(fā)展階段，結(jié)合自身實(shí)際對(duì)“做什么”“為什么做”“何時(shí)做”“何地做”“誰(shuí)去做”“如何做”等方面深思熟慮后制定一份可行的職業(yè)規(guī)劃，為自己找到目標(biāo)、找準(zhǔn)方向，讓自己的人生不再迷茫，讓自己從忙碌、喧囂變得安靜下來(lái)，去思考、去創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)研究，轉(zhuǎn)變角色

在新的社會(huì)背景下，知識(shí)更新加速，獲取知識(shí)途徑多元化，教師在傳授知識(shí)方面的地位和作用正在被逐漸削弱。這要求教師要勤于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，才能適應(yīng)社會(huì)的變化和新課程改革要求改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革（要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力）。美國(guó)的布萊克曼（Blaekman）認(rèn)為，教師始終都是持續(xù)的學(xué)習(xí)者，此種學(xué)習(xí)就是專(zhuān)業(yè)發(fā)展。中國(guó)科學(xué)院院士錢(qián)偉長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)，“你不搞科研，就不是好老師。教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研?？蒲蟹从衬銓?duì)本學(xué)科清不清楚。教學(xué)沒(méi)有科研作為底子，就是一個(gè)沒(méi)有觀點(diǎn)的教育，沒(méi)有靈魂的教育”。所以沒(méi)有做科研的教師，頂多是一個(gè)教書(shū)匠。教師要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想、加強(qiáng)教學(xué)研究，讓自己由一個(gè)教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、學(xué)者型的教師。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了要學(xué)習(xí)書(shū)本上新的教育理論，還應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)向同事、同行學(xué)習(xí)，拜名師為師，拜同行為師。教師的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，也需要經(jīng)歷不同的階段。但是如果教師能夠得到一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師的指引，就可以縮短甚至直接跨過(guò)“教學(xué)質(zhì)量影響期”，大大縮短專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)時(shí)間，可謂事半功倍。如，各個(gè)學(xué)校的青藍(lán)工程，為促進(jìn)教師快速、健康成長(zhǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，各個(gè)學(xué)校都會(huì)發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的積極作用，啟動(dòng)了以“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的“青藍(lán)工程”。教師要抓住這一機(jī)會(huì)，向本校擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師、名師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加以融合，不斷改進(jìn)，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。再如，教師要多參加一些省、市的專(zhuān)題培訓(xùn)和專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)最新的教育理念，聆聽(tīng)專(zhuān)家的建議。并用這些新的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中逐漸內(nèi)化為自己的教育觀，升華為自己的教育思想。教師要抓住一切外出研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，包括每年的省、市高考（中考）物理研討會(huì)，每年的教師教學(xué)能力大賽、校際研討交流。這些交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都是教師吸收別人長(zhǎng)處，提升自我能力，內(nèi)化自己教學(xué)思想的非常重要的機(jī)會(huì)。筆者共三次參加廣東省的物理教學(xué)研討會(huì)和考試分析會(huì)，每次都會(huì)被省教研室和廣州市教研室的教師“洗腦”，感觸頗深。

此外，教師應(yīng)該訂閱教育類(lèi)期刊以及綜合性雜志。通過(guò)對(duì)這些期刊的認(rèn)真閱讀，可以領(lǐng)略到來(lái)自全國(guó)各地教學(xué)一線(xiàn)的物理名教師和高校教育專(zhuān)家的思想，開(kāi)闊視野，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這給處在成長(zhǎng)期的教師插上了騰飛的翅膀。教師要善于抓住一切吸收別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，抓住一切可以提升自己專(zhuān)業(yè)化水平的機(jī)會(huì)，做一個(gè)研究型、學(xué)者型的教師。

三、交流溝通，提升內(nèi)涵

上網(wǎng)是現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本技能，教師利用好網(wǎng)絡(luò)可以快捷地獲取更多的知識(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與更多的教師和專(zhuān)家交流，不斷豐富自己，做一個(gè)知識(shí)面廣博而富有內(nèi)涵的教師。

隨著課改進(jìn)入新階段和網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的教師接受了新課程的理念，并不斷把自己的教學(xué)實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)研究的體會(huì)等寫(xiě)成文章發(fā)表在博客上。很多在各省、各市，甚至全國(guó)有影響的教師開(kāi)通了自己的教育博客，還有一些雜志社也有自己的博客，在這些博客中發(fā)表了很多關(guān)于物理和教學(xué)方面的高質(zhì)量博文。在博文中記錄了專(zhuān)家的最新觀點(diǎn)，也記錄了不少來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)行家里手的實(shí)踐、反思等，通過(guò)對(duì)這些文章的閱讀，可以豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，開(kāi)闊視野。

QQ是我們國(guó)家一個(gè)擁有龐大用戶(hù)群的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，是我們重要的交友途徑。其實(shí)QQ也可以是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要手段。教師可以通過(guò)QQ加入很多教師的QQ群，認(rèn)識(shí)更多的同行和前輩，在群內(nèi)可以向其他教師請(qǐng)教各種問(wèn)題，也可以同大家一起討論某些有爭(zhēng)議的問(wèn)題或者某一概念、某一高考題的科學(xué)性、解法、講法等，問(wèn)題將會(huì)越辯越明，參與討論者受益匪淺，群內(nèi)成員之間也會(huì)交流寫(xiě)作、投稿心得，共同成長(zhǎng)。筆者在上大型公開(kāi)課時(shí)都向群里的同行們征求意見(jiàn)，得到大家的鼎力相助，受益匪淺.

四、勤于反思，筆耕不輟

教師要養(yǎng)成勤寫(xiě)作的好習(xí)慣，記錄自己教學(xué)中的點(diǎn)滴，記錄下自己教學(xué)中比較有智慧、有碰撞、有創(chuàng)新、有實(shí)效的一些教學(xué)片段，也記錄自己在教學(xué)中一些失敗嘗試。教師參加工作的第四年，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的黃金時(shí)期開(kāi)始到來(lái)，把握住機(jī)遇，只要堅(jiān)持勤于思考、學(xué)習(xí)、反思、寫(xiě)作就會(huì)有不小的收獲。需要特別指出的是，我們寫(xiě)作要寫(xiě)自己教學(xué)實(shí)踐中感受最深的，把自己實(shí)踐中最有智慧做法寫(xiě)出來(lái)與全國(guó)同行分享，不是為了寫(xiě)而寫(xiě)，也切忌空談，要寫(xiě)自己感受最深的，把它展現(xiàn)給全國(guó)的同行，與他們分享。要寫(xiě)出好文章，就要注意在平時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)中積累素材（案例）。筆者的做法是：教學(xué)中的靈感及時(shí)記入課本相應(yīng)章節(jié)，閱讀物理教育類(lèi)雜志和書(shū)籍時(shí)看到比較好的句子、段落、案例分類(lèi)摘抄在筆記本上注明出處，網(wǎng)絡(luò)上的看到的好文章、段落等則按照力、熱、光、電、原、實(shí)驗(yàn)分門(mén)別類(lèi)放入?yún)⒖假Y料下的各個(gè)子文件夾中并標(biāo)明出處方便日后查找，每一節(jié)公開(kāi)課后都寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的教學(xué)反思。同時(shí)也建議，教師開(kāi)通自己的博客，在博客上記錄自己教育的酸甜苦辣。教師要常寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)札記、教學(xué)論文，以寫(xiě)促思，以思促學(xué)，以學(xué)促教，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的良性發(fā)展。

（作者單位：廣東中山市東升鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)）endprint