王紅蕾 （西北師范大學(xué)音樂學(xué)院 730070）

近年來，國家大力提倡素質(zhì)教育，二胡普及教育蓬勃發(fā)展，越來越多的家長開始注重孩子對二胡的學(xué)習(xí)，以求通過學(xué)習(xí)二胡孩子的智力得到開發(fā)，并讓孩子掌握一份獨特的技能。然而，二胡是民族樂器中較難掌握的一種，孩子在學(xué)琴過程中遇到了好多學(xué)習(xí)問題，特別是一些不太懂音樂的家長更是感到無所適從，那么家長應(yīng)當怎樣配合老師和孩子解決這些遇到的問題呢？如何讓家長在孩子的二胡學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用呢？筆者就積累多年的習(xí)練和教學(xué)經(jīng)驗，做以下淺述。

一、由固定家長陪課，做孩子的學(xué)習(xí)助手

一般初學(xué)二胡的兒童大多在九歲以下，自我約束能力和理解能力都是有限的，老師在課上講解的內(nèi)容，或許不能完全理解老師提出的要求，甚至記不住老師布置的作業(yè)，所以由固定的家長陪課作為旁聽生是非常有必要的。家長與孩子一起聽課，幫助孩子記住老師的示范動作，以便課后幫助孩子消化、回味老師的授課內(nèi)容。隨著陪課次數(shù)的增多，家長也像自己的孩子一樣，由淺入深，循序漸進地入了門，與孩子成為了“同學(xué)”關(guān)系，與孩子切磋時也有了共同語言，自然而然成了孩子學(xué)琴進步的好助手。

二、借鑒教師的輔導(dǎo)，做教師教學(xué)的延伸者

家長與老師密切配合，是孩子學(xué)琴取得進步的重要因素。尤其是四、五歲低齡兒童的家長，在孩子學(xué)二胡初期，更要與教師多溝通，多體會孩子學(xué)琴的感覺，家長可以親自體驗、感受一些拉二胡的基本的動作，如：左手的持琴；右手的握弓；手臂的運弓；手指按弦的位置，指距等等，這樣才會更好地按老師的要求來指導(dǎo)孩子練琴。

上課時，授課老師在某個樂句或章節(jié)上反復(fù)示范、指導(dǎo)孩子反復(fù)演練，這些就是教學(xué)中的難點或者是重點。家長此時要留心，要細心聽自己孩子的琴音，了解孩子的拉琴情況，聽取教師給孩子提出的問題所在，回家后，幫孩子回味每一曲句的演奏要領(lǐng)，提示孩子應(yīng)當注意的相關(guān)細節(jié)，比如，持琴運弓的手型、指法、力度練習(xí)等。家長對孩子的輔導(dǎo)實際上就是對老師課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，應(yīng)該說，在二胡過程中，家長的重要性不次于每一位老師。

三、遇挫不餒，家長的堅持會轉(zhuǎn)化成孩子的堅持

二胡是在音準和節(jié)奏上要求很高的弦樂類樂器，在兒童學(xué)琴中，不能急功近利，在枯燥的學(xué)習(xí)中，難免遇到一些技術(shù)上的難點和演奏上的失誤，使孩子感到厭倦而失去學(xué)習(xí)二胡的興趣，甚至有退縮、放棄的念頭，此時，家長要配合教師，恰當?shù)囊龑?dǎo)孩子克服困難，堅持學(xué)習(xí)下去。最為重要的是家長自身要有幫孩子克服困難、力挺孩子堅持學(xué)琴的信念，孩子的畏難情緒需要家長的說服和鼓勵，家長認為孩子還需要堅持，孩子就會順理成章的堅持。這樣，家長的堅持就自然轉(zhuǎn)化成了孩子的堅持，堅持過后，難題迎刃而解，孩子得到的是信心，是用實踐證明“沒有過不去的火焰山”，孩子的學(xué)琴興趣和學(xué)琴毅力會大大提高。

四、練琴要引導(dǎo)孩子在“玩”和“學(xué)”上合理分配

好多的家長在孩子學(xué)二胡開始，就讓孩子定點、定時、定量的練琴，一絲不茍。實際上，達到這種刻板的要求孩子很難堅持做到，家長不要用自己的威嚴去催促孩子練琴，練琴時間要機動靈活些，今天功課少，興趣濃厚，就多練一會兒，反之，就少練一會兒，但每天是必須要練的，哪怕十五分鐘，也會有收獲的，建議每天有不低于半個小時的習(xí)練時間。孩子們都有愛玩的天性，家長對孩子要有相對的寬容，與孩子交朋友，允許他們把正在看的動畫片看完、想要玩的游戲玩完，有時間條件的話，每天安排時間與孩子一起練琴，中間也可以陪他聊上幾句，哪怕是與琴無關(guān)的“廢話”，而后，再引導(dǎo)孩子專心練琴，與其讓孩子僅僅地湊時間，還不如充分調(diào)動他的積極性，在較短的時間內(nèi)達到習(xí)練效果。心理專家認為，“玩”和“學(xué)”是配套的，家長要引導(dǎo)孩子玩好的同時更要學(xué)好，科學(xué)地做好“時間”管理。這樣，即使孩子養(yǎng)成自覺練琴的習(xí)慣，又培養(yǎng)了孩子的練琴興趣。

五、經(jīng)常鼓勵和賞識孩子，增加孩子的成就感

在二胡學(xué)習(xí)中，一些家長因孩子沒達到預(yù)期學(xué)習(xí)效果而常常責(zé)備孩子，甚至體罰孩子，這種做法是完全錯誤的，最后導(dǎo)致孩子對學(xué)琴的恐懼心理，逐漸失去學(xué)琴的興趣。豈不知，如果家長用較為合適的鼓勵方式來代替苛刻的責(zé)備言詞，會得到意想不到的效果。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的演奏的長處，學(xué)會鼓勵、學(xué)會表揚、學(xué)會欣賞，并運用好鼓勵與表揚方法和技巧，掌握表揚的時機和分寸，不值得表揚的千萬不要表揚，無原則地表揚對孩子是起不到鼓勵作用的。家長要當好觀眾，做孩子的知音，孩子拉琴時總是愿意有人欣賞，以滿足自己的表現(xiàn)欲，欣賞的同時家長也能起到對孩子的練琴監(jiān)督作用。在平時，家長要盡可能的鼓勵孩子參加一些匯報演出和各種比賽，以培養(yǎng)和鍛煉孩子的膽識，讓他在演出和比賽中體驗和享受成功，有了鼓勵和表揚，有了成功的喜悅，孩子們就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而會積極主動地克服學(xué)習(xí)中的困難，為以后的演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

家長配合兒童學(xué)好二胡的方法還有很多，因篇幅有限，不一一贅述。

最后，希望每一位學(xué)琴家長都能真正了解自己的孩子，找到適合對路輔導(dǎo)方法，爭取在有限的時間內(nèi)用最有效的方法來提高孩子的二胡水平。