□孫樹峰，夏軍

（上海公安高等?？茖W校，上海 200137）

基于教育信息技術平臺應用視角的警察教育新模式構建

□孫樹峰，夏軍

（上海公安高等專科學校，上海 200137）

信息技術的有效應用是警察教育發(fā)展新的增長源，校園網(wǎng)為警察教育信息化的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎。教育信息技術平臺的構建催生警察教育“學科聯(lián)合體”。教育信息技術平臺建設內(nèi)容應包括平臺系統(tǒng)結構、平臺知識結構、平臺教學子系統(tǒng)，平臺設計環(huán)境等。

警察教育；教育信息技術平臺；校園網(wǎng)；“學科聯(lián)合體”

當今世界正步入一個以信息技術為依托的經(jīng)濟發(fā)展時期，信息化已成為發(fā)展經(jīng)濟的主題之一。面對新形勢、新任務和新挑戰(zhàn)，警察院校要準確把握現(xiàn)代教育信息技術發(fā)展的趨勢，以信息化為手段建立教育新理念、新模式，提高警察院校管理水平、人員素質(zhì)和辦學質(zhì)量。

一、信息技術的有效應用是警察教育發(fā)展新的增長源

警察教育是公安工作可持續(xù)發(fā)展的重要保證。網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，以及隨之帶來的學習環(huán)境的深刻變化，為警察教育訓練工作提供了難得的發(fā)展機遇。警察院校必須適應網(wǎng)絡時代的發(fā)展要求，實現(xiàn)警察教育的信息化、集約化、高效化，充分把握信息技術和網(wǎng)絡所具有的交互性、超越空間、廣泛參與以及資源共享等特點，努力實現(xiàn)遠程教育與集中強化訓練互補的警察教育培訓新格局，拓展民警自主學習的新途徑，突破警察教育訓練工作中的瓶頸。

1994年美國教育傳播與技術協(xié)會發(fā)表了題為《教育技術的定義和研究范圍》一文，明確提出了教育信息技術是為了促進學習。教育信息技術的核心是教學設計，它是教學過程的系統(tǒng)設計，采用流程和循環(huán)控制設計方法。教育信息技術體系是由教學設計、系統(tǒng)集成技術與教學媒體技術共同構成的體系。從20世紀20年代美國進行的“視覺教育”運動開始，教育信息技術經(jīng)歷了語音、電影、電視廣播教學、計算機輔助“程序教育”、網(wǎng)絡遠程教學等媒體技術發(fā)展階段，現(xiàn)已形成遠程數(shù)字化的衛(wèi)星視頻IP多址廣播技術和多媒體交互網(wǎng)絡系統(tǒng)為連接通道、超媒體和虛擬現(xiàn)實技術為主體的平臺設計集成技術的超鏈接技術平臺。在這一發(fā)展過程中，戴爾的“經(jīng)驗之塔理論”、布魯姆的“教學目標分類理論”、斯金納的“程序教學理論”，以及之后的“信息論”、“系統(tǒng)論”、行為主義和認知學學習理論，都影響著教育信息技術的發(fā)展，并形成了以“教”為中心的教學設計思想體系。與此同時，自20世紀90年代以來，建構主義學習理論的發(fā)展，以“學”為中心的教學設計思想也已成為教育信息技術的主要研究方向之一。建構主義理論認為，學習過程設計要以學生為中心，應采用多學科知識相互滲透的教育方法，要以有效的媒體支撐形成多源信息支持學習，應允許學生自由探索并建構學習環(huán)境。建構主義學習理論進一步從教學理論上闡明了教育信息技術在學習過程中的作用和地位，教育信息技術是現(xiàn)代教育教學過程的組織與支撐。這也正是打造警察教育信息技術平臺的實踐意義所在。

基于現(xiàn)代教育信息技術的大學教育，已不再具有傳統(tǒng)地域上的“中心”意義，它必須在知識結構調(diào)整和教育信息技術的支配下，進行全球性或地域性的學科知識戰(zhàn)略性重組，以構建大學教育新模式。

二、校園網(wǎng)為警察教育信息化的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎

校園信息化建設不僅是衡量一個學?，F(xiàn)代化辦學水平的重要標準，也是學校提供高水平教學和提高辦公效率的基礎設施。目前，警察院校新建的辦公樓、教學樓、活動室、學員宿舍等都已經(jīng)進行了網(wǎng)絡基礎建設，且多數(shù)與公安網(wǎng)絡連通。校園網(wǎng)能夠提供基于網(wǎng)絡的遠程教學、辦公自動化、各種多媒體應用以及增值服務等，警察教育信息化也將進一步得以有序分步發(fā)展。

第一階段：警察院?？梢劳袑W校門戶網(wǎng)站、數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)交換平臺，建成警察教育信息化發(fā)展的核心基礎平臺。

第二階段：警察院?？梢詷嫿ㄖR管理系統(tǒng)、信息資源管理系統(tǒng)、教學資源管理系統(tǒng)，形成完整的資源管理和利用體系。

第三階段：在警察院校校園網(wǎng)基礎設施的基礎上，信息化建設內(nèi)容可以進一步發(fā)展。包括建立現(xiàn)代管理模式、打造全局貫通的教訓一體化信息平臺、教育資源的全面數(shù)字化、教育表現(xiàn)的多媒體化、個性化用戶體驗等。

三、教育信息技術平臺的構建催生警察教育“學科聯(lián)合體”

在世界教育知識結構調(diào)整中，大專院校都在竭盡全力為更好地發(fā)展文理工融合的“自由式教育”而努力，課程的綜合化是學科知識綜合化的要求。英美國家的警察院校都把若干相同或相近學科的課程放在一個教學模塊中，再把幾個模塊組合在一起形成完整的教學計劃。這種多學科知識融合的教育思想的形成是與信息經(jīng)濟社會發(fā)展背景相一致的。專業(yè)學科知識的泛化，課程知識結構的重組，使學生在專業(yè)知識與相關知識的學習過程中達到新的知識整合。學科知識的戰(zhàn)略性重組，帶來了高等院校的體制改革——學科重組。

目前，警察教育學科知識結構調(diào)整和教育技術改革已成為教改工作的中心任務。公安學是一門交叉學科，涉及社會科學和自然科學等廣泛的領域，它與眾多基礎學科都有著密切的聯(lián)系。警察院校在不能設立眾多學科，特別是?？圃盒５膶I(yè)設置和規(guī)模更加有限的情況下，只能進行學科知識的戰(zhàn)略性重組。教育信息技術平臺為學院與學院、學院與公安機關之間的聯(lián)合協(xié)作奠定了基礎，有效催生警察院校的“學科聯(lián)合體”。這也是建設教育信息技術平臺的又一現(xiàn)實意義所在。

四、警察教育信息技術平臺的構建內(nèi)容和方法

知識創(chuàng)新和教育信息技術創(chuàng)新使教學不再僅以教師和教材為中心，而是更加注重教與學的全過程、注重教學知識資源的系統(tǒng)開發(fā)與學習的實效性。警察教育信息技術平臺主體建設取決于學科知識體系和教育信息技術體系兩方面的共同開發(fā)與集成。

（一）平臺系統(tǒng)結構。從內(nèi)容上講，警察教育信息技術平臺包括：（1）教學知識集成子系統(tǒng)。獲取學科知識，對學習資源整合與集成。（2）教學設計子系統(tǒng)。教學過程與資源統(tǒng)籌設計制作，教學質(zhì)量測評控制。（3）教學開展子系統(tǒng)。在線授課系統(tǒng)主要有實訓教學、自動跟蹤評測、教學討論、過程控制，學員學習系統(tǒng)主要有在線學習、知識檢索、考試、成績查詢。（4）教學管理子系統(tǒng)。主要有學籍管理、課程編排、課程控制及考試系統(tǒng)。（5）平臺支撐系統(tǒng)。主要是教學輔助系統(tǒng)，分布在多個子系統(tǒng)中。（6）大型分布式教學數(shù)據(jù)庫。主要有教學課件、資源庫、試題庫、備課系統(tǒng)、遠程教學操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡連接系統(tǒng)。

（二）平臺知識結構。筆者認為，在進行教學平臺知識結構重組的過程中，可根據(jù)公安學的體系分類，考慮從兩個方面構建學科二級平臺，一方面是公安基礎知識體系，重點建設公安學基礎知識學科平臺及相關基礎知識平臺；另一方面是公安學應用知識體系，重點建設高科技條件下公安學中的治安管理、戰(zhàn)術指揮、刑事偵查、刑事技術、交通管理、信息安全和虛擬戰(zhàn)術指揮綜合演練系統(tǒng)等教學、訓練、研究平臺。

（三）平臺教學子系統(tǒng)。平臺教學子系統(tǒng)是個案教學和協(xié)同教學二者結合的超媒體網(wǎng)絡化的ISD模式。這種教與學新模式是學科指導教師和教育信息技術人員共同按照學科知識點和警務實戰(zhàn)需要而設計出可供教學傳播介質(zhì)運行的數(shù)字教學資源。資源可以是課件方式，也可以是在線授課與教學課件結合方式。教師將教學資源運用于在線課堂教學，學員課堂在線學習平臺可進行相關學科內(nèi)容的知識檢索，將指導教師的知識資源與檢索的知識資源在平臺上進行新的知識整合。平臺模式重在系統(tǒng)過程設計、教學目標設計、教學資源設計、教學形式設計（自主學習與授課結合）、協(xié)同學習環(huán)境設計、學習效果評價設計、強化學習（練習與考核）設計等。

（四）平臺設計環(huán)境。利用成熟的網(wǎng)絡課程管理平臺對課程進行管理。交互協(xié)作式CSCW教學環(huán)境包括雙向交互語言處理、各種多媒體課件、視聽節(jié)目制作和播出、遠程多點演示技術及協(xié)同教學模式，采用面對功能、數(shù)據(jù)、對象的結構化的平臺軟件開發(fā)方式，實現(xiàn)穩(wěn)定的雙向互動，對資源開發(fā)軟件集成性強，平臺軟件環(huán)境與教學課件設計、資源數(shù)據(jù)庫和教學管理、質(zhì)量測評控制等開發(fā)軟件不發(fā)生沖突。

筆者認為，警察教育信息技術的發(fā)展將以“面向?qū)崙?zhàn)、講究實用、追求實效”為目標，根據(jù)不同警種、不同崗位、不同層級的訓練對象以及不同的訓練內(nèi)容，探索建立一整套行之有效的警察教育訓練體系，同時依托該平臺，實現(xiàn)跨時空、零距離教育資源共享。警察教育信息技術平臺將提供開放的學習環(huán)境，促使教育活動能持續(xù)開展，并隨著知識技術的發(fā)展，會更加傾向于一體化和智能化。

（責任編輯：田禾)

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2014-01-20

孫樹峰，上海公安高等?？茖W校科研中心研究員、計算機博士、華東師范大學教育信息技術學博士后；夏軍，該校業(yè)務部偵查教研室中級教官。