張春華，賀金鵬，馬會(huì)蘭

（河北工程大學(xué) 公共體育部，河北 邯鄲 056038）

河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)員凝聚力現(xiàn)狀分析研究

張春華，賀金鵬，馬會(huì)蘭

（河北工程大學(xué) 公共體育部，河北 邯鄲 056038）

通過對(duì)河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中114名運(yùn)動(dòng)員（國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員以上水平）凝聚力各維度的調(diào)查研究，初步分析出河北省高水平運(yùn)動(dòng)員的凝聚力水平現(xiàn)狀，并分別比較性別、年級(jí)作為自變量對(duì)凝聚力各維度差異的影響變化。

高水平運(yùn)動(dòng)員；凝聚力；現(xiàn)狀分析

一、研究背景

近幾年，國(guó)家不斷學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高校競(jìng)技體育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，高校競(jìng)技體育的資金投入越來越大，各種場(chǎng)館等硬件設(shè)施不斷完善。隨著各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)硬件實(shí)力的逐步提高，各專家學(xué)者繼而對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中重要的軟實(shí)力因素進(jìn)行探討研究，比如團(tuán)隊(duì)凝聚力等方面。著名心理學(xué)家Carron（1982）認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)凝聚力可以定義為團(tuán)隊(duì)在追求目標(biāo)的過程中和為了滿足成員的情感需要，團(tuán)結(jié)在一起、保持一致傾向的動(dòng)態(tài)過程。

Carron等人構(gòu)建的團(tuán)隊(duì)凝聚力模型強(qiáng)調(diào)每個(gè)團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體凝聚力的感受，它包括團(tuán)體對(duì)個(gè)體成員的吸引程度以及成員對(duì)團(tuán)體作為一個(gè)整體的感受程度。這兩大類感受又根據(jù)團(tuán)體目標(biāo)的不同劃分為對(duì)任務(wù)凝聚力與社交凝聚力的感受。

團(tuán)隊(duì)凝聚力可以提高運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，可以增強(qiáng)個(gè)體對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的責(zé)任感，較高的團(tuán)隊(duì)凝聚力有助于運(yùn)動(dòng)隊(duì)獲得優(yōu)異的成績(jī)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）被試對(duì)象

被試對(duì)象為參加河北省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)114名運(yùn)動(dòng)員（均為國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員以上水平），有效樣本人口統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)見表1。

表1 有效樣本的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)一覽表（n=114）

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料分析

通過搜集整理了大量關(guān)于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)體凝聚力方面的著作和論文，分析相關(guān)數(shù)據(jù)及其論點(diǎn)論據(jù)。

2.心理測(cè)量法

調(diào)查問卷主體采用馬紅宇2004年修訂的群體環(huán)境問卷（RGEQ），對(duì)運(yùn)動(dòng)員的凝聚力進(jìn)行測(cè)量。

修改后的《河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)體凝聚力現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。該問卷共有22個(gè)項(xiàng)目組成，均采用5級(jí)李科特量表（1-非常不同意，5-非常同意）。在本次研究中,經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.74,群體社交吸引（ATG-S）、群體任務(wù)吸引（ATG-T）、群體任務(wù)一致性（GI-T）和群體社交一致性（GI-S）的α系數(shù)分別為0.77、0.75、0.69、 0.70。結(jié)果表明,該量表對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)凝聚力測(cè)量具有較好的信度。

3.統(tǒng)計(jì)方法

統(tǒng)計(jì)分析采用Excel 2003和Spss For Windows 19.0加以實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)果與分析

（一）河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)凝聚力的總體現(xiàn)狀

通過分析回收的調(diào)查問卷中各運(yùn)動(dòng)員在群體凝聚力各維度的平均得分來看（表2），群體社交吸引為最高，其次為群體任務(wù)一致性，群體社交一致性和群體任務(wù)吸引。四個(gè)維度的平均分?jǐn)?shù)在3.67-4.58之間，說明河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)凝聚力總體處于較高的水平。

表2 河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)員凝聚力各維度平均數(shù)（M）、標(biāo)準(zhǔn)差（SD）一覽表

（二）按性別劃分運(yùn)動(dòng)員凝聚力比較

經(jīng)過對(duì)男女不同性別高水平運(yùn)動(dòng)員凝聚力的多元方差分析（MANOVA）結(jié)果表明，不同性別男女運(yùn)動(dòng)員在凝聚力的四個(gè)維度方面具有非常顯著差異(Wilks’Lambda=0.961,F=4.887,p＜0.01)。為了分別考察不同性別運(yùn)動(dòng)員的凝聚力特點(diǎn)，現(xiàn)將男女凝聚力各維度進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果表明（表3），在ATG-T(F=0.187,p＞0.05)，AGT-S(F=0.083,p＞0.05)和GI-T(F=6.526,p＞0.05)這三個(gè)指標(biāo)上不呈顯著性；而GI-S(F=7.880,p＜0.01)上男女差異程非常顯著，女性優(yōu)于男性。說明女性在以整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)為范圍的社會(huì)交往認(rèn)知上優(yōu)于男性。

表3 按性別劃分運(yùn)動(dòng)員凝聚力各維度差異一覽表

（三）按年級(jí)層次劃分運(yùn)動(dòng)員凝聚力的比較

通過對(duì)不同年級(jí)層次的凝聚力各維度的多元方差分析表明，不同年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員凝聚力方面具有非常顯著差異(Wilks’Lambda=0.94,F=11.559,p＜0.001)。為了更好的了解不同年級(jí)運(yùn)動(dòng)員的凝聚力發(fā)展特點(diǎn)，將按照“大學(xué)一年級(jí)”，“大學(xué)二年級(jí)”，“大學(xué)三年級(jí)”，“大學(xué)四年級(jí)”作為自變量對(duì)各維度進(jìn)行了差異檢驗(yàn)，結(jié)果表明(表4)，不同年級(jí)層次的凝聚力各維度指標(biāo)均呈現(xiàn)顯著差異。經(jīng)過Post Hoc Test(Tukey檢驗(yàn))的結(jié)果顯示，在凝聚力的四個(gè)維度的得分上，ATG-S(F=8.098,p＜0.001)、ATG-T(F=9.432,p＜0.001)、 GI-T(F=5.528,p＜0.01)、 GI-S(F=19.723,p＜0.001)?？傮w上，群體社交吸引、群體任務(wù)吸引、群體任務(wù)一致性這三個(gè)維度據(jù)表現(xiàn)為隨年級(jí)的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。這一結(jié)果顯示，共同訓(xùn)練的經(jīng)歷和心理成熟度的增加，運(yùn)動(dòng)員對(duì)團(tuán)體的認(rèn)同感也在逐漸增加。隨著團(tuán)體成員的共同特性越多如經(jīng)歷、信念、奮斗目標(biāo)、利益與興趣等一致性和相似性越來越高，更加促進(jìn)其凝聚力水平的提高。但是，群體社交一致性卻出現(xiàn)了下降趨勢(shì)，這與大學(xué)生課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)相符合。在大學(xué)中，運(yùn)動(dòng)員在除完成訓(xùn)練任務(wù)外還要完成自身的學(xué)業(yè)任務(wù)，在走向社會(huì)之前人際交往的范圍也越來越大，當(dāng)社交范圍不僅僅局限于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的時(shí)候，群體社交一致性必然將會(huì)出現(xiàn)下降。

表4 按年級(jí)層次劃分運(yùn)動(dòng)員凝聚力各維度差異一覽表

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.現(xiàn)階段河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)凝聚力整體水平較高，表明運(yùn)動(dòng)隊(duì)的社會(huì)氛圍較好，各成員之間具有較高的向心力。

2.不同性別的運(yùn)動(dòng)員在群體社交一致性上呈現(xiàn)顯著差異，表現(xiàn)為女性優(yōu)于男性。

3.不同年紀(jì)的運(yùn)動(dòng)員在凝聚力的四個(gè)維度上具有顯著差異。表現(xiàn)為從低年級(jí)到高年級(jí)，任務(wù)目標(biāo)越來越突出能夠協(xié)同支持完成共同的任務(wù)，但是隊(duì)內(nèi)社會(huì)交際水平出現(xiàn)下降趨勢(shì)。

（二）建議

1.管理者應(yīng)使運(yùn)動(dòng)員盡快明確并認(rèn)同團(tuán)體目標(biāo)與成員角色

確立團(tuán)體目標(biāo)與團(tuán)體成員承擔(dān)的角色任務(wù)可以讓個(gè)人和團(tuán)體專注于需要完成的活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，認(rèn)同和接納這些目標(biāo)和角色將有助于提高成員的積極性和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性。取得成就時(shí)會(huì)增強(qiáng)滿意感，進(jìn)而為新目標(biāo)努力。目標(biāo)設(shè)置法是一種有效的幫助隊(duì)員明確團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的方法。

2.建立健全的運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度 形成團(tuán)體規(guī)范

管理者可以用健全的規(guī)章制度、競(jìng)賽規(guī)則、肯定和表?yè)P(yáng)等措施來形成良好的團(tuán)體規(guī)范。通過健全的運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度來獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰隊(duì)員能夠引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部積極的健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，進(jìn)而達(dá)到提高全隊(duì)凝聚力的作用。

3.積極開展競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

較長(zhǎng)的訓(xùn)練時(shí)間和頻率能夠提高運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)凝聚力，可以通過各種模擬實(shí)戰(zhàn)的競(jìng)賽來激勵(lì)或檢查運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平。如增加隊(duì)內(nèi)對(duì)抗賽、校際友誼賽等賽事，在競(jìng)賽中樹立共同的目標(biāo)，建立戰(zhàn)友感情，達(dá)到培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的目的。

[1]馬紅宇．我國(guó)高水平手球隊(duì)群體凝聚力的研究[D]．中科院心理研究所博士后出站報(bào)告，2004．

[2]王鎖貴，閆桂芳．河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策[J]．河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009(1):11-12．

[3]牛振喜，任遠(yuǎn)．制約我校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的主要因素與對(duì)策[J]．河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009(1):07-08．

[4]張立．關(guān)于我國(guó)優(yōu)秀女子排球隊(duì)凝聚力的初步研究[J]．中國(guó)體育科技，1993,29(1):15-27．

[5]張力為，毛志雄．體育科學(xué)常用心理量表評(píng)定手冊(cè)（第二版）[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2010．

[6]朱志忠，唐和平．組織行為學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2005．

[7]張力為．體育科學(xué)研究方法[M]．北京：高等教育出版社，2002:475-493．

[8]廖萍．解決組織內(nèi)部沖突，樹立組織良好形象[J]．西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，1998(3):20-21．

[責(zé)任編輯陶愛新]

Research on the present situation of the cohesion in high-level athletes of Hebei universities

ZHANG Chun-hua，HE Jin-peng，MA Hui-lan (Hebei University of Engineering, Handan 056038, China)

In recent years, the country's increasing funding in competitive sports in colleges and universities greatly promoted the hardware construction of the high level sports teams. But there is no systematic research on the soft power factors in the sports team construction. Through the multi-dimentional researches on the 114 High-level Athletes of Hebei Universities, this article analyses the current situation of the Cohesion in High-level Athletes of Hebei Universities by comaring the multi-dimentional differences among gender, grade, students’ origin and weekly training frequency.

High level athletes; cohesion; Analysis of the situation

10.3969/j.issn.1673-9477.2014.01.012

F812.6

A

1673-9477(2014)01-039-03

[投稿日期]2013-10-12

邯鄲市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：1234201102-3）

張春華（1970-），女，河北承德人，副教授，碩士，研究方向：體育教育。