陳嫦娥 李 華

（寧波大紅鷹學(xué)院，浙江 寧波 315000）

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀分析及引導(dǎo)研究

陳嫦娥 李 華

（寧波大紅鷹學(xué)院，浙江 寧波 315000）

近年來隨著大學(xué)畢業(yè)人數(shù)逐年增加，就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向直接影響著大學(xué)生的就業(yè)行為。課題組通過對大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀存在的問題進(jìn)行分析，從國家、企業(yè)、高校、學(xué)生四個(gè)方面提出針對大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)措施，以幫助大學(xué)生順利就業(yè)。

大學(xué)生；就業(yè)價(jià)值取向；現(xiàn)狀；引導(dǎo)

1 大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著大學(xué)學(xué)生人數(shù)增加，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，如何妥善地解決大學(xué)生的就業(yè)問題，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，成為學(xué)校、政府、社會(huì)近年來重點(diǎn)關(guān)注的問題。由于大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向直接影響著大學(xué)生的就業(yè)行為，為此，筆者從調(diào)查大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀著手，尋找大學(xué)生就業(yè)難的根本原因，開展大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)策略的研究，為有效緩解我國大學(xué)生的就業(yè)壓力，幫助大學(xué)生順利就業(yè)提供服務(wù)。

通過問卷形式，筆者對所在學(xué)校2014屆學(xué)生的畢業(yè)去向、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位、求職價(jià)值目標(biāo)等方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查情況如下：

1.1 畢業(yè)去向情況方面

學(xué)生畢業(yè)直接就業(yè)的占77%，為最大比例，其次是國內(nèi)考研和考公務(wù)員，自主創(chuàng)業(yè)、出國留學(xué)和其它所占的比例相對較小。由于大部分學(xué)生直接就業(yè)，增加了就業(yè)的壓力，同時(shí)也說明大學(xué)生對目前就業(yè)形勢比較了解，認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度，希望早就業(yè)，搶占先機(jī)。6%的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)業(yè)，通過考研深造，提高個(gè)人就業(yè)競爭力，當(dāng)然也不排除這部分學(xué)生存在對就業(yè)壓力的恐懼和消極心理，希望通過考研暫時(shí)緩解就業(yè)問題。5.5%的學(xué)生因?yàn)楣珓?wù)員工作穩(wěn)定，對學(xué)生有一定吸引力，但是苦于難度大，所以這項(xiàng)選擇的學(xué)生不多。調(diào)查顯示，4%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，所占比例較小，說明大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，同時(shí)也反映出學(xué)校在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面還需加大力度，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。此外，國家對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還需加大支持力度，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

1.2 就業(yè)區(qū)域選擇

大多數(shù)學(xué)生選擇回原籍工作，其次是學(xué)校所在城市，選擇去一線城市的較少。說明學(xué)生對就業(yè)區(qū)域的選擇比較理性，一線城市雖然就業(yè)機(jī)會(huì)較多，但是工作壓力和生活壓力都較大，且對人才的要求較高，因此選擇到一線城市就業(yè)的學(xué)生僅有4%；選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)的占大多數(shù)，達(dá)到66.5%，這符合中國國情和傳統(tǒng)觀念，是比較實(shí)際和現(xiàn)實(shí)的做法。因?yàn)榛丶亦l(xiāng)可以充分利用父母、親屬的資源，有利于就業(yè)和今后事業(yè)的發(fā)展，而且還能與父母團(tuán)聚，生活壓力相對輕一些。選擇留在學(xué)校所在城市（寧波）就業(yè)的占27.5%，這個(gè)數(shù)量也不小。從大多數(shù)學(xué)生選擇回家鄉(xiāng)或?qū)W校所在城市的就業(yè)區(qū)域取向來看，大部分學(xué)生就業(yè)希望得到一定的幫助，無論是回家鄉(xiāng)還是在寧波，一方面由于地域熟悉，人脈相對較多，另一方面有親屬或老師、同學(xué)的幫助，有利于就業(yè)。可見，在大學(xué)生就業(yè)方面學(xué)校還需要盡可能地提供更大幫助。當(dāng)然，有些學(xué)生選擇在寧波就業(yè)不排除是看重寧波經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展較好，就業(yè)機(jī)會(huì)多，發(fā)展空間大。

1.3 就業(yè)單位性質(zhì)

調(diào)查顯示，37%的學(xué)生選擇機(jī)關(guān)事業(yè)單位，46.5%的學(xué)生選擇國有企業(yè)，10.5%的學(xué)生選擇合資及外企，4.0%的學(xué)生選擇民營企業(yè)，2%的學(xué)生選擇其他。從數(shù)據(jù)明顯看出，大部分學(xué)生傾向于機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)，而合資、民營企業(yè)和外企等所占的比例較小。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)工作穩(wěn)定，社會(huì)福利和待遇較好，到此類單位工作給學(xué)生一種踏實(shí)的感覺。相對來說，合資、外企和民營企業(yè)等性質(zhì)行業(yè)工作競爭壓力大，且不夠穩(wěn)定，缺乏安全感。可見，學(xué)生就業(yè)取向的觀念還比較傳統(tǒng)和守舊，還不夠開放，仍然將選擇的主動(dòng)權(quán)放在企業(yè)一方，不敢挑戰(zhàn)自我。因此，學(xué)校還需教育引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力，樹立做強(qiáng)自己，自己主宰命運(yùn)的觀念，樹立敢于挑戰(zhàn)自我的信念。

1.4 求職價(jià)值目標(biāo)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，39.5%的學(xué)生注重薪資待遇，32%的學(xué)生注重個(gè)人發(fā)展，23.5%的學(xué)生注重工作地點(diǎn)，5%的學(xué)生注重工作環(huán)境?？梢钥闯觯⒅匦劫Y待遇和個(gè)人發(fā)展的共占71.5%，一方面反映大學(xué)生很在乎個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榇龊蛡€(gè)人的發(fā)展在一定程度上體現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，當(dāng)然這兩點(diǎn)也是一個(gè)人生活與事業(yè)雙豐收的表現(xiàn)，這是最令人向往的。但是大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之時(shí)，最初的擇業(yè)取向?qū)⒋龇旁诘谝晃皇遣煌椎模从吵鰧W(xué)生比較急功近利，看重個(gè)人利益，缺乏社會(huì)感和奉獻(xiàn)精神。部分學(xué)生比較注重工作地點(diǎn)，與“工作區(qū)域”的調(diào)查結(jié)果相呼應(yīng)。多數(shù)學(xué)生傾向于回原籍工作，一是隨父母心愿，二是易于就業(yè)和事業(yè)發(fā)展，另外，工作環(huán)境也是學(xué)生選擇就業(yè)地點(diǎn)的一個(gè)因素。

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)大多以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和經(jīng)濟(jì)收入為標(biāo)志的價(jià)值取向，呈現(xiàn)出比較現(xiàn)實(shí)和功利當(dāng)代青年特點(diǎn)，部分學(xué)生缺乏一定的自信心和就業(yè)競爭力，缺少自我挑戰(zhàn)的勇氣。

2 正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向

大學(xué)生作為國家重要的知識(shí)分子，是祖國的棟梁之材，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的統(tǒng)一。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，創(chuàng)建和諧社會(huì)，具有舉足輕重的作用。

2.1 從國家的角度出發(fā)

第一，制定和實(shí)施各項(xiàng)相關(guān)政策。政府應(yīng)結(jié)合我國的具體國情，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，制定出適合我國長期發(fā)展的就業(yè)政策。如建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)為大學(xué)生提供就業(yè)崗位；支持合資、外資、民營企業(yè)的發(fā)展，為他們提供一些優(yōu)惠政策，增加這些企業(yè)對大學(xué)生的吸引力。另外，要縮小公務(wù)員、企事編的待遇差距，使社會(huì)分工、分配更加公平。此外，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面提供一些扶持政策，通過免稅、補(bǔ)助等形式鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)積極性，營造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

第二，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造公平公正的環(huán)境。完善人力資源市場的相關(guān)管理制度，并加大對人才市場、招聘會(huì)等企業(yè)招聘現(xiàn)場的監(jiān)督力度，倡導(dǎo)招聘單位加大招聘信息、招聘過程、招聘結(jié)果的公開力度，以保證招聘的公平和公正，保證大學(xué)生的合法權(quán)益。

第三，加大人才培養(yǎng)力度。通過創(chuàng)立就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并長期為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，切實(shí)為大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。此外，政府還可以搭建校企合作的平臺(tái)，聚集企業(yè)與高校的共同資源，為高校人才培養(yǎng)提供幫助與支持，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)高等教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展需要。

2.2 從高等院校的角度出發(fā)

幫助大學(xué)生順利就業(yè)、就好業(yè)是高校義不容辭的責(zé)任，因此高校不僅要重視學(xué)生的專業(yè)教育，而且要重視學(xué)生的就業(yè)教育。一方面要研究大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，有針對性地開展就業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，另一方面還要全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生的就業(yè)力。

第一，高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。筆者所在的學(xué)校是一所新建的本科院校，學(xué)校結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，為培養(yǎng)中小企業(yè)中高端技術(shù)、管理崗位所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展戰(zhàn)略，通過學(xué)科專業(yè)的創(chuàng)新、交叉與融合，建設(shè)地方性、應(yīng)用性特征明顯的學(xué)科專業(yè)；突出應(yīng)用能力培養(yǎng)主線，建立大學(xué)生科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)積累與應(yīng)用，注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，成為受社會(huì)歡迎的、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展的、能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀人才。

第二，高校要注重大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的擇業(yè)及今后的職業(yè)發(fā)展，因此高校要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，要將素質(zhì)教育編入大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，列入學(xué)生考核內(nèi)容。另一方面高校要豐富校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，大力開展社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，通過校園文化的熏陶和社會(huì)歷練，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。因此，學(xué)校建立了課程導(dǎo)入（開設(shè)素質(zhì)教育特色課程）；項(xiàng)目測評（進(jìn)行學(xué)校素質(zhì)教育成果測評和展示）；骨干示范 （發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生身邊榜樣的作用）；體驗(yàn)升華（鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提升素質(zhì)）；環(huán)境熏陶（通過校園環(huán)境的優(yōu)化為素質(zhì)教育開展提供外在保障）的“五位一體”的素質(zhì)教育模式。還建立了“1+3+X”的微學(xué)分體驗(yàn)式素質(zhì)教育特色課程，素質(zhì)教育特色課程納入培養(yǎng)方案。針對校園文化活動(dòng)，提出了“校有品牌、院有特色、班有項(xiàng)目、人有特長”的目標(biāo)，為學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)提供了有力途徑，也收到了較好的教育效果。

第三，高校要加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生就業(yè)提供更多的指導(dǎo)和服務(wù)。目前高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但如何提高就業(yè)指導(dǎo)課的質(zhì)量和實(shí)效性，需要高校加強(qiáng)研究。另外，高校要重視創(chuàng)業(yè)教育，以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。高校要從課程設(shè)置、資金來源、服務(wù)指導(dǎo)三方面開展創(chuàng)業(yè)教育。如舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，給大學(xué)生提供模擬演練的機(jī)會(huì)，邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)講座，開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流；建立多形式、多渠道的融資體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。此外，高?？梢酝ㄟ^校企合作，在企業(yè)創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，創(chuàng)辦一些實(shí)體，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所。同時(shí)，配備由創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中享受到免費(fèi)的陪伴式輔導(dǎo)。寧波大紅鷹學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育也在實(shí)踐探索中，學(xué)校通過開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，在學(xué)校營造了濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)，為有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了教育培養(yǎng)的平臺(tái)。

2.3 從企業(yè)的角度出發(fā)

第一，企業(yè)要積極與高校合作，參與人才培養(yǎng)。人是第一生產(chǎn)力，企業(yè)的發(fā)展力、競爭力最終決定于人才，因此，企業(yè)要積極與高校合作，主動(dòng)參與高校的人才培養(yǎng)，共同研究人才培養(yǎng)方案，參與教育教學(xué)過程，向?qū)W生傳播企業(yè)文化，并積極為高校的實(shí)踐教學(xué)、科研提供幫助，實(shí)現(xiàn)共贏。

第二，企業(yè)要建立科學(xué)規(guī)范的人力資源管理制度。大學(xué)生擇業(yè)注重個(gè)人的發(fā)展和待遇，因此企業(yè)需要建立科學(xué)規(guī)范的人力資源管理制度，做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人、環(huán)境留人，營造大學(xué)生成長的良好環(huán)境，增強(qiáng)企業(yè)的魅力和吸引力，真正做到引得進(jìn)，留得住，用得上。

2.4 從大學(xué)生自身角度出發(fā)

從大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀發(fā)生了變化，由以往的立志成才、振興中華、報(bào)效祖國、實(shí)現(xiàn)人生遠(yuǎn)大志向等取向，逐步趨向現(xiàn)實(shí)化、功利化。因此，端正大學(xué)生就業(yè)思想，引導(dǎo)其合理定位，明確就業(yè)目標(biāo)顯得非常重要，同時(shí)提高就業(yè)競爭力仍是大學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵。

第一，樹立正確的擇業(yè)觀?！坝袊庞屑摇?，大學(xué)生要樹立崇高的職業(yè)理想，建立自我發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的職業(yè)價(jià)值觀，提升人生觀、價(jià)值觀境界，要正確處理好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，將“我的夢”與“中國夢”結(jié)合起來，立志為祖國的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，貢獻(xiàn)自己的力量。

第二，認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位。大學(xué)生要根據(jù)自身性格、愛好及能力，結(jié)合國家就業(yè)形勢，合理定位，確定就業(yè)目標(biāo)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，并落實(shí)到行動(dòng)中去，積極為就業(yè)做準(zhǔn)備。

第三，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。大學(xué)生自身綜合素質(zhì)提高是成功就業(yè)的關(guān)鍵。大學(xué)生不僅要培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)職業(yè)素養(yǎng)，還要具有一定的專業(yè)知識(shí)和技能，只有這樣才能在就業(yè)競爭中成為強(qiáng)者。

總而言之，大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，大學(xué)生的就業(yè)行為直接關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。國家、高校和企業(yè)及時(shí)分析和掌握大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，針對大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化特點(diǎn)，制定合理有效的政策和措施，抓好大學(xué)生的就業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有效解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，是一項(xiàng)非常重要而又迫在眉睫的工作。

[1]王翠艷，張照行，杜偉勝.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析[J].中國電力教育，2014，（2）：225-226，229.

[2]李揚(yáng).大學(xué)生就業(yè)面臨的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題及對策[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2012，（4）：90-91.

[3]李玉蘭，曾湘泉，丁大建.大學(xué)生就業(yè)“難”在“滿意度”[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2012，（5）：107-108.

[4]王楠.論當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011，（6）：47-48.

[5]石志成，喬琳，孫莉平.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查研究[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（5）：112-113.

[6]王康.近30年來我國大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀及教育研究述評[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（2）：94-96.

[7]朱永紅，張?zhí)K敏.高職院校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育研究[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（1）：18-21.

[8]鄔琦姝.高職生就業(yè)期待影響因素的調(diào)查研究[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（1）：79-85.

【責(zé)任編輯：黃素華】

On the Situation Analysis and Guidance of University Students’Employment Value

CHEN Chang-e LI Hua
（Ningbo Dahongying University，Ningbo 315000，China）

As the university graduates have been increasing year by year in recent years，the employment problem is becoming more and more severe.University students’employment value directly influences the employment behavior.Based on the analysis of the problems existing in the present situation of university students’employment value，our project team put forward some guiding measures from four aspects:governments，enterprises，colleges and universities，and students themselves，so that university students can get a job successfully.

university students；employment value；present situation；guidance

G647.38

A

1671-9565（2014）04-067-04

2014-10-26

陳嫦娥（1965-1），女，湖南永州人，寧波大紅鷹學(xué)院副教授，主要從事教育管理方面研究；李華（1963-2），女，貴州凱里人，寧波大紅鷹學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事教學(xué)管理方面研究。