唐德才

（遵義師范學院馬克思主義學院，貴州遵義563002）

對科技創(chuàng)新型人才關鍵素質(zhì)的探討

唐德才

（遵義師范學院馬克思主義學院，貴州遵義563002）

人類社會的進步依靠各領域的進步與創(chuàng)新，在科學技術作為第一生產(chǎn)力的今天，科技的創(chuàng)新在各類創(chuàng)新中起著關鍵性作用。決定科技創(chuàng)新最核心的因素是科技人才的創(chuàng)新素質(zhì)。作者對科技創(chuàng)新型人才的關鍵素質(zhì)進行了分析與探討，以期為科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供參考。

科技創(chuàng)新型人才；素質(zhì)；培養(yǎng)

1 科技創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)

1.1 一般科技人才與科技創(chuàng)新型人才的區(qū)別

一般科技人才是指具有一定專門理論基礎和技能，長期從事科學和技術研究活動，并以取得科學和技術成果為目的的特定人群。在這個特定人群中，有的并非以從事科學技術研究為職業(yè)，但卻長期從事業(yè)余研究，并不斷取得成果；有的長期以科學技術研究為職業(yè)，因為分工和職責不同，所做工作是科學技術活動中必須具有相當專業(yè)知識和技能才能從事的保障性、輔助性和驗證性的工作，即使他們不以最終成果為直接目標，但他們的工作是為科學技術活動提供系統(tǒng)性保障，對整個活動的成功起著關鍵性作用，理當也是科學技術人才。所以，一般科技人才是對上述人群的特定泛指。

科技創(chuàng)新型人才首先歸屬于一般科技人才，其次他是一般性科技人才中的特殊群體，其特殊性是在科技活動中他們表現(xiàn)出較高的科學理性、較強的探索精神，更善于激發(fā)創(chuàng)造性靈感，更善于捕捉科學活動過程中的機遇。

1.2 科技創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)

要成為科技創(chuàng)新型人才，必須要具備“成就創(chuàng)新”的最基本素質(zhì)。只有具備了這些素質(zhì)，才能從事科學技術創(chuàng)新活動，才能為做到創(chuàng)新與突破奠定基礎。第一，具有唯物辯證的認識觀和思維方式。因為自然辯證法是對客觀存在運動形式的反映，這是進行正確認識的基本前提。第二，具有扎實的專業(yè)理論知識和過硬的專業(yè)技能，這是決定能否從事科學技術活動的基礎。第三，具有較強的分析與綜合能力。因為分析與綜合能力是對研究對象進行整體解構(gòu)、部分剖析、原因查找、問題歸類、整體認知等過程的正確處理與把握的能力和水平，這是決定科學技術活動能否有效和高效進行的重要因素。第四，具有實事求是的工作態(tài)度，這既是從事科學技術工作人員的基本品格也是科技活動的基本要求。第五，具有善于溝通的能力與協(xié)作配合的精神。科學技術從業(yè)者群體彼此在工作方向、工作進展上是密切聯(lián)系的，一方面他們之間要經(jīng)常進行信息溝通（如開學術會議）與協(xié)作，另一方面任何個人的研究方法、手段和最終成果需要群體的認可，“現(xiàn)代社會，科學研究需要借助于集體智慧、團隊力量，需要不同學科、不同專業(yè)、不同層次的人相互配合、通力合作才有可能完成[1]。”第六，具有良好的科學道德?！翱萍脊ぷ髡呤巧鐣镔|(zhì)和精神產(chǎn)品的創(chuàng)造者，他們不僅應當率先樹立和踐行社會主義榮辱觀，而且應當切實完善自己的學術人格，以求實創(chuàng)新作為自己的學術生命，以向社會奉獻優(yōu)秀的精神產(chǎn)品為自己的天職[2]?！?/p>

2 科技創(chuàng)新型人才的關鍵素質(zhì)

2.1 科技創(chuàng)新型人才基本素質(zhì)與關鍵素質(zhì)的關系

首先，基本素質(zhì)是成為科技創(chuàng)新型人才的必要條件。任何一個從事科學技術研究的人員，如果不具備科技創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)，那么他就不可能成為科技創(chuàng)新型人才。其次，只具備了科技創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)還不能成為科技創(chuàng)新型人才，僅僅是滿足了科技創(chuàng)新型人才的基本條件。第三，在具備基本素質(zhì)的基礎上再具備科技創(chuàng)新人才的關鍵素質(zhì)，就可能成為科技創(chuàng)新型人才?；舅刭|(zhì)是關鍵素質(zhì)的基礎，關鍵素質(zhì)是基本素質(zhì)的拓展與延伸，是決定性因素。

2.2 科技創(chuàng)新型人才的關鍵素質(zhì)

（1）積極的理性批判意識與精神

“積極的理性是指人面對整個外部世界和自身認識狀態(tài)所表現(xiàn)出的內(nèi)在力量，簡而言之，是人的深層認識能力。積極的理性不發(fā)生在認識過程的某一階段，而是表現(xiàn)為與人的習慣相對抗的力量。習慣是對常識的依賴，積極的理性則是對常識的否定和超越[3]?！笨梢哉f一部人類的科學發(fā)展史幾乎就是一部對常識的、公認的、權威的否定史和超越史。著名天文學家第谷·布拉赫是一位既勤奮又細致的學者，他連續(xù)從事天文觀測達20年以上，積累了大量細致而詳實的天文觀測材料，但由于對托勒密的地心學說堅信不疑以致于他在天文學上的貢獻遠不如他的助手被譽為“天空立法者”的開普勒。其原因就是開普勒敢于懷疑和否定神圣的地心學說。作為科技創(chuàng)新型人才，缺乏對常識和權威的理性批判意識和勇于挑戰(zhàn)的精神是不可能在科學技術上有所創(chuàng)新和突破的。

（2）執(zhí)著追求真理的信念與毅力

科學技術的創(chuàng)新是一個在現(xiàn)有科學技術水平狀態(tài)下繼續(xù)探索的超越與突破過程。在這一過程中創(chuàng)新者面臨傳統(tǒng)思維的束縛、現(xiàn)實條件的制約、工作方式的單一枯燥等多方面的影響，而支撐一個人不畏艱苦、無視偏見、始終如一投入到漫長研究與探索過程的精神支柱就是創(chuàng)新者執(zhí)著追求真理的信念與毅力。達爾文完成《物種起源》用了15年，哥白尼完成《天體運行論》用了30年，邁克爾遜幾乎耗費畢生精力才證明“以太”的虛無，類似例子在科學史上不勝枚舉。

（3）注重細節(jié)的慎密思維和善于反思的思維習慣

科學技術的研究有其特有的范式，從業(yè)者必須依據(jù)公認的方式、邏輯的思維來對對象進行研究和思考，在這個過程中注重細節(jié)的慎密思維是發(fā)現(xiàn)問題的前提，因為“問題是發(fā)現(xiàn)的第一要素?！敝挥小皢栴}”的存在才能激發(fā)人的創(chuàng)造興趣和激情。牛頓對蘋果墜地的思考，弗萊明對毒菌仰制葡萄球菌菌落現(xiàn)象的關注，詹納對奶場女工不易患天花現(xiàn)象的關注，倫琴對礦物意外感光相紙的思考都是對細節(jié)的注重。但僅僅注重細節(jié)還不夠，當問題出現(xiàn)后還需要具有反思的思維習慣，從而“從一個問題又發(fā)現(xiàn)另外一個全新的問題，由此而可能導致全新的發(fā)現(xiàn)[4]?！闭沁@樣才有了萬有引力、青霉素、牛痘接種、X射線等系列重大科學發(fā)現(xiàn)。

（4）敏銳的直覺感悟能力和靈感的自覺把握

在科學活動中如果說邏輯思維是基本的，那么直覺思維就是關鍵的，如果說邏輯性的過程是一種量的準備，那么直覺感悟就是質(zhì)的突破?！耙谶壿嬌蠌幕窘?jīng)驗推出力學的基本概念和基本假說的任何企圖，都是注定要失敗的[5]?！闭\如前面所述，科學技術創(chuàng)新過程是一個充滿艱辛和困難的歷程，在此過程中創(chuàng)新者下意識地積淀了若干與之相關的經(jīng)驗和認知，“只有通過那種以經(jīng)驗的共鳴的理解為依據(jù)的直覺，才能得到這些定律[5]?！边@種以經(jīng)驗的共鳴的理解為依據(jù)的感悟能力就是直覺感悟能力。所以，一種對對象在整體上進行直接把握的感悟能力對于創(chuàng)新者來說就顯得非常重要，因為就科學技術研究者在創(chuàng)新與突破點處所處的狀態(tài)來說從來就是直覺的，而非邏輯的?！霸诳茖W發(fā)現(xiàn)中，下意識活動的主要形式是直覺，創(chuàng)造過程達到高潮時產(chǎn)生的特殊體驗是靈感[4]?！钡`感往往一瞬而過，如果不具有自覺把握靈感的技巧，往往很多機會就會轉(zhuǎn)眼即逝。愛因斯坦一次在朋友家吃飯，與主人討論問題，忽然來了靈感，由于隨身沒帶紙，他即刻在主人的新桌布上開始了公式的推演，這就是對靈感的自覺把握。2.3 科技創(chuàng)新人才與科技創(chuàng)新成果

首先科技創(chuàng)新人才與科技創(chuàng)新成果呈現(xiàn)的是一種因果關系，要建設創(chuàng)新型國家，科技是關鍵，人才是核心，只有在科學技術的各個領域擁有較多的科技創(chuàng)新型人才，才可能使科學技術在各個方向上不斷取得突破與創(chuàng)新的成果。另一方面，一個科技創(chuàng)新型人才所能做出的創(chuàng)新成果不僅由其內(nèi)在素質(zhì)決定，也絕不是一個偶然的事件，盡管在科學技術的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明上常常有“偶然”發(fā)生。制約科學技術創(chuàng)新的因素十分復雜，科學研究者自身的素質(zhì)僅僅是一個必要條件而已，因為科學技術活動是典型的社會實踐活動，總受制于當時的社會歷史條件，政治因素、經(jīng)濟因素、文化因素以及生產(chǎn)力發(fā)展水平無不制約著科學技術研究者的工作進展和效果。所以，一個同時具有科學技術創(chuàng)新型人才基本素質(zhì)和關鍵素質(zhì)的人并不一定都擁有一一對應的創(chuàng)新成果。具備基本素質(zhì)和關鍵素質(zhì)只是為創(chuàng)新型人才出成果提供了內(nèi)在素質(zhì)的可能性。

[1]王強,王健.論科學道德建設[J].自然辯證法研究,2007,(4)：86.

[2]張玉珍.試論現(xiàn)代科學技術對科技人才素質(zhì)的要求[J].決策借鑒,1997,(3)：26-28.

[3]丁柏銓,胡治華.人文社會科學基礎[M].北京：首都師范大學出版社,1888.67,112.

[4]劉大椿.哲學技術哲學導論[M].北京：中國人民大學出版社, 2000.105.

[5]愛因斯坦.愛因斯坦文集(第1卷)[M].許良英,范代良譯.北京：商務印書館,1976.315,102.

（責任編輯：朱彬）

A Discussion on Core Characteristics of Creative Technological Talents

TANG De-cai
（School of Marxism Studies,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China）

The progress of human society depends on the development and innovation of various fields.Today,technology is the primary productive force,and technological innovation plays a significant role in all kinds of innovations.Innovation characteristics of technological talents are the core factor determining the success of technology innovation.The author of this paper provides a reference for cultivating creative technological talents through the analysis and discussion on the core characteristics of these talents.

innovational science and technology talents;characteristics；cultivating

C960

A

1009-3583（2014）-0057-03

2014-09-12

唐德才，男，貴州遵義人，遵義師范學院馬克思主義學院副教授。