●名師論壇

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容解析初探

吳增生(1·1)

增進(jìn)高中學(xué)生有效數(shù)學(xué)交流活動(dòng)的基本方略

蔣海甌(3·1)

平面向量復(fù)習(xí)要強(qiáng)化“5種意識(shí)”的培養(yǎng)

盧 明(4·1)

哲學(xué)思想映射下管窺高中數(shù)學(xué)教學(xué)

俞 昕(5·1)

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)圖式

李學(xué)軍(6·1)

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)本真課堂的實(shí)踐探索

鄭日鋒(9·1)

浙江省近6年高考數(shù)學(xué)試題的深度解讀與展望

曹鳳山(10·1)

追問(wèn)首輪高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的缺失

——有感于浙江省寧波市骨干教師評(píng)選

之上課環(huán)節(jié)

馮 斌(11·1)

關(guān)于數(shù)學(xué)命題的一些想法

許欽彪(12·1)

●教學(xué)研究

由一道向量填空題談解題思維的教學(xué)實(shí)踐

王 耀(1·4)

數(shù)學(xué)選修 活動(dòng)課堂 精彩紛呈

——以人教A版《數(shù)學(xué)(必修3)》閱讀

思考材料“概率與密碼”為例

顧予恒，馬茂年(1·7)

一個(gè)“交匯性試題”的教學(xué)設(shè)計(jì)展示

楊蒼洲(3·7)

思維導(dǎo)向的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

——基于一則案例的分析

唐恒鈞,周柳青(3·10)

不畏浮云遮望眼 只緣身在最高層

——淺議三角函數(shù)教學(xué)中的“反隱形”策略

金偉兵，俞 昕(4·6)

為何“殊途同歸” 難道原本“近親”

——高三數(shù)學(xué)解題教學(xué)偶得

朱傳美，翟放明(4·10)

教學(xué)設(shè)計(jì)要有“計(jì)”可“設(shè)”

李 萍(4·12)

初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生探索活動(dòng)之管見(jiàn)

歸麗芬(5·5)

教學(xué)研得教法透 課堂縱橫得自由

——高三復(fù)習(xí)課“數(shù)列求和”教學(xué)設(shè)計(jì)

李寬珍(5·8)

激活思維 “生動(dòng)”課堂

——“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”教學(xué)研探

謝麗麗，楊光偉(6·5)

目標(biāo)導(dǎo)向 關(guān)注本質(zhì) 才能使課堂變得簡(jiǎn)約而厚重

———浙教版6.2節(jié)“線段、射線、直線”課例

研究

吳增生(9·5)

基于學(xué)生理解力和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)

——以高中“立體幾何”教學(xué)的個(gè)案研究為例

白改平，韓龍淑(9·10)

研究教材 用好教材

——以“橢圓的概念及標(biāo)準(zhǔn)方程”課為例

俞永鋒，沈 亞(10·7)

從師生“解題對(duì)話”談排列組合的學(xué)習(xí)與教學(xué)

蔣孝國(guó)(10·10)

“非指示性”教學(xué)理念下“因式分解”教學(xué)探索

徐靈姬，程美群(11·5)

“平面幾何中的向量方法”教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

楊興軍(11·8)

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的思考與實(shí)踐

李 軍(11·11)

確定“教什么”和構(gòu)思“怎樣教”的分析與

決策方法

鄔云德(11·14)

“跑班分層”模式下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的探索實(shí)踐與啟示

何君青(12·5)

多種教學(xué)方式齊頭并進(jìn) 切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)效率

王 萌,黃秦安(12·8)

磨課——青年教師成長(zhǎng)的有效助推器

——“分式的基本性質(zhì)(第一課時(shí))”

磨課側(cè)記

于 彬,孫慶民(12·11)

實(shí)施問(wèn)題解決策略 讓學(xué)生真正會(huì)學(xué)習(xí)

李樹(shù)臣(12·14)

●解題技法

解決一類(lèi)拋物線切線問(wèn)題的策略與困因分析

趙銀倉(cāng)(1·13)

用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)圖像與性質(zhì)時(shí)的幾個(gè)細(xì)節(jié)

——以2013年部分函數(shù)高考題為例

李金興(3·12)

例談高考解析幾何復(fù)習(xí)中題目的運(yùn)用與講解

張傳鵬(3·15)

例談平面的斜線與平面所成角的解題策略

胡建烽(3·19)

又見(jiàn)“飲馬問(wèn)題”

——2013年重慶市數(shù)學(xué)高考理科試題

第7題引發(fā)的探究

李培穎(3·22)

對(duì)一道課本習(xí)題的研究

王伯龍(4·16)

一圖在手 萬(wàn)題莫擋

——一個(gè)不可忽視的“立體幾何”基本模型

聞 杰(5·12)

異側(cè)和最小 同側(cè)差最大

——到兩定點(diǎn)距離之和與差的最值問(wèn)題

的新觀察

王懷學(xué),呂從軍(6·9)

一道課后習(xí)題的多種解法

付中華(9·13)

一題多解背后的形式化思考

洪昌強(qiáng)，陳淑麗(9·15)

“定論問(wèn)題”的類(lèi)型與求解策略

湯文卿(10·13)

易混易錯(cuò)的條件概率問(wèn)題

向清耀，皮桂蘭(10·16)

例說(shuō)2道概率題目的深層剖析

謝鵬作(10·19)

例析“基本圖形”的解題策略

錢(qián)衛(wèi)華(11·18)

不等式恒成立問(wèn)題參數(shù)范圍的確定

華騰飛(11·21)

一道“釘子題”的多角度解法溯源

陳新偉(11·24)

巧用降維策略 破解數(shù)學(xué)難題

吳文堯(12·19)

基本功顯內(nèi)力 創(chuàng)造力解新題

——例析導(dǎo)數(shù)背景下如何證明與正整數(shù)有關(guān)

的不等式問(wèn)題

向清耀,陳 昌(12·22)

避免因錯(cuò)失分 提升解題能力

——高中數(shù)學(xué)易錯(cuò)問(wèn)題分析及教學(xué)應(yīng)對(duì)

策略探討

夏繼平(12·26)

讓解法來(lái)得更自然一些

陳金紅(12·28)

●課堂聚焦

建構(gòu)自然的概念教學(xué)過(guò)程

——“任意角”概念的教學(xué)及反思

高洪武,吳勇軍(1·18)

高效緣于“讓位” 精彩緣于“生動(dòng)”

——以一節(jié)高三數(shù)學(xué)高考備考研討課為例

劉亞平,高 敏(1·21)

讓“問(wèn)題解決”成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容

——“直棱柱的表面展開(kāi)圖”教學(xué)實(shí)踐與

思考

傅瑞琦，胡新穎(1·26)

抓住特征 類(lèi)比探究

李世杰，湯智翔(4·18)

高中數(shù)學(xué)習(xí)題課的有效教學(xué)模式及原則

——“均值不等式的應(yīng)用”課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)

武瑞雪，董素梅(4·21)

同課教學(xué)思千尺 不及異構(gòu)送我情

——“古典概型”同課異構(gòu)案例分析及思考

徐雪芬(4·25)

將“游園活動(dòng)”進(jìn)行到“底”

——一則“操作活動(dòng)型”數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)案例

陳美英(4·28)

追問(wèn)反思 聯(lián)想求解

——一道二元最值題的教法探究

李海鷗(5·16)

主變?cè)枷朐趫A錐曲線中的應(yīng)用

王章安(5·20)

由2則高三復(fù)習(xí)課案例引發(fā)的教學(xué)思考

胡乾彪(6·12)

一類(lèi)圓錐曲線中的定值、定點(diǎn)問(wèn)題探究式教學(xué)

設(shè)計(jì)

耿道永(6·16)

談“知心導(dǎo)學(xué)卡”的教學(xué)設(shè)計(jì)與功能

張旭東(9·18)

例談“學(xué)為中心”理念下自主課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

方云兵，陳美英(9·20)

“順學(xué)而導(dǎo)”在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐

——以“函數(shù)的奇偶性”為例

余安愷(9·23)

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)踐探索與思考

——以“極大值與極小值”的教學(xué)實(shí)錄及

點(diǎn)評(píng)為例

崔道永，劉洪華(9·26)

注重方法形成過(guò)程 促進(jìn)課堂智慧生成

錢(qián)建華(11·28)

有思 有行 有味

——一節(jié)探究課的教學(xué)實(shí)踐與思考

潘龍生(11·31)

●研究心得

平面向量中不得不提的一個(gè)恒等式

單長(zhǎng)松(1·30)

區(qū)域圖案的周期性

李世杰，李 盛(1·32)

比較大小時(shí)構(gòu)造函數(shù)應(yīng)注意的幾個(gè)原則

樓可飛(1·35)

2道課本習(xí)題的再思考

王恒亮,李一淳(1·38)

一道概率習(xí)題的探究

陳薛琴(1·40)

三視圖向直觀圖轉(zhuǎn)化時(shí)存在的障礙與突破方法

余繼光,陳朝陽(yáng)(3·24)

向量三點(diǎn)共線結(jié)論的拓展與妙用

蔡南好(3·27)

選好問(wèn)題 多元表征 變式拓展 提升能力

張明遠(yuǎn),薛豐滿,張 博(3·29)

有關(guān)相似拋物線性質(zhì)的探究

施剛良，姚根紅(4·32)

幾個(gè)圓錐曲線切線問(wèn)題的統(tǒng)一性質(zhì)

陳國(guó)偉，蔡小雄(4·34)

論數(shù)列通項(xiàng)公式的存在性與唯一性

東洪平(4·37)

人教A版和北師大版教材“三視圖”比較研究

廖永明(4·39)

關(guān)于定比積函數(shù)的幾個(gè)新結(jié)論

楊樟松(4·42)

初中數(shù)學(xué)圖式復(fù)習(xí)之尋根溯源

陸小平(5·22)

基于現(xiàn)代教學(xué)理念下數(shù)學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)課的

構(gòu)建研究

——以高中數(shù)學(xué)“斐波那契數(shù)列”為例

馬茂年,顧予恒(5·27)

有關(guān)“反比例函數(shù)(第1課時(shí))”若干問(wèn)題問(wèn)答

鄔云德(6·19)

橢圓最大面積內(nèi)接n邊形的性質(zhì)

錢(qián)從新(6·23)

好一道令人深思的奇函數(shù)試題

——對(duì)一道高三教學(xué)調(diào)研試題的研究

袁智斌(9·30)

一類(lèi)向量線性和的系數(shù)問(wèn)題解決方案的探究

楊 雪(9·33)

由一個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題錯(cuò)解引發(fā)的思考

王 峰(10·21)

由特殊到一般的探究

羅增儒(10·25)

陳題再探

陳定昌(10·30)

“變”中找“定”

——淺析平面向量幾何法

周榮陽(yáng)(10·32)

敢于拓展延伸 才有精彩紛呈

——對(duì)一道數(shù)學(xué)聯(lián)考題的探究

楊志芳，虞關(guān)壽(11·34)

一份特別的數(shù)學(xué)初高中銜接學(xué)習(xí)范式

周建峰(11·38)

三人行 必有我?guī)?/p>

——同伴互助式數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

顧金娥,楊樟松(12·30)

●初數(shù)新探

Weitzenbock不等式的一個(gè)有趣隔離

秦慶雄,范花妹(1·41)

構(gòu)造局部不等式解決一類(lèi)不等式問(wèn)題

宋紅軍,楊樟松(3·32)

例談局部調(diào)整法在不等式證明中的應(yīng)用

張小明(9·37)

反思引發(fā)探究 探究帶來(lái)驚喜

孫小龍(11·40)

三角形所在平面上一點(diǎn)的向量式

楊學(xué)枝(11·43)

別樣風(fēng)景——中考尺規(guī)作圖題新探

徐健旭(12·32)

●高考中考

從矩形的折疊說(shuō)開(kāi)去

——對(duì)一道中考選擇題的探究

張 紅，高 峰(1·43)

從2013年高考選擇(填空)題讀高考命題意圖

陳堯明(1·46)

由教材母題解析2014年中考復(fù)習(xí)策略

邱亦欣(1·48)

動(dòng)態(tài)幾何 策略引領(lǐng) 理性探索

——例說(shuō)立體幾何“動(dòng)態(tài)”題型解題策略

馬茂年，吳曉明(2·1)

數(shù)學(xué)高考中的概率與統(tǒng)計(jì)

胡水林(2·5)

含參數(shù)的不等式恒成立問(wèn)題

范東暉(2·9)

立體幾何中的翻折與展開(kāi)問(wèn)題

林懷傳(2·13)

導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用復(fù)習(xí)策略

金克勤(2·16)

平面向量及其應(yīng)用

周建峰(2·20)

函數(shù)中的“二域、四性”

王紅權(quán)(2·23)

靈活多變的數(shù)列綜合題

陳柏良(2·26)

圓錐曲線中定值問(wèn)題的基本解析

陳相友，孫軍波(2·30)

三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)

苗孟義，沈新權(quán)(2·34)

直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的求解策略

宋益超，楊亢爾(2·37)

三角恒等變換與解三角形復(fù)習(xí)要點(diǎn)指津

王勇強(qiáng)(2·41)

2014年數(shù)學(xué)高考模擬卷(文科)

石秀福，趙黎明(2·44)

2014年數(shù)學(xué)高考模擬卷(理科)

潘 俊，趙肖東(2·47)

點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路徑長(zhǎng)問(wèn)題

金 嶺(3·36)

抓“題根” 重變式 以不變應(yīng)萬(wàn)變

——高三二輪復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴思考

耿道永(3·38)

2014年高考復(fù)習(xí)中空間幾何體的關(guān)注點(diǎn)

楊 平,胡 芳,楊海蘭(3·42)

向量投影的拓展學(xué)習(xí)

任旭英(3·45)

以三角形為背景的高考試題歸類(lèi)解析

章烈豐,施哲明(4·43)

排列組合問(wèn)題的破解藝術(shù)

蔣海甌(5·30)

2013年浙江省《考試說(shuō)明》樣卷與高考真題對(duì)比

分析暨2014年高考展望

徐世白(5·34)

由一道向量題引發(fā)的解題思維實(shí)踐

賴慶龍(5·38)

對(duì)一道高考?jí)狠S題的多重思維探究

董昊雷(5·42)

“最熟悉的陌生人”

——以二次函數(shù)為背景的考題淺析

金鐘蓮，徐春波(5·44)

一道數(shù)學(xué)試題在課堂上的嬗變

龔正云(5·48)

解決含參恒成立問(wèn)題的3種境界

周建峰(6·26)

一道“北約”自主招生試題的探究與推廣

黃麗生(6·28)

解析并推廣2014年“北約”自主招生不等式試題

李加軍，吳盛盛(6·29)

一道解析幾何高考試題的題源探究與推廣

楊蒼洲,王志良(6·31)

一道高考模擬題的解法探究和溯源拓展

王如意(6·33)

對(duì)一道解析幾何?？碱}的探究

馮 濤(6·37)

一道中考格點(diǎn)題解法探求

葉茂恒(6·39)

結(jié)構(gòu)鮮活 強(qiáng)調(diào)思維 注重運(yùn)算 凸現(xiàn)能力

——2014年浙江省數(shù)學(xué)高考試題評(píng)價(jià)

與復(fù)習(xí)方法思考

馬茂年(8·1)

例述2014年浙江省數(shù)學(xué)高考中的圖形交匯考查

沈順良(8·7)

2014年遼寧省數(shù)學(xué)高考理科第16題的探究

洪恩鋒(8·9)

感悟高考 突破高考 引領(lǐng)高考

——2014年安徽省數(shù)學(xué)高考理科第18題

閱卷感悟

周宗杰,李 芳(8·12)

2014年浙江省數(shù)學(xué)高考文科第9題的探究

高玉良(8·15)

揭示數(shù)學(xué)本質(zhì) 妙解浙江考題

沈聯(lián)暉(8·18)

2014年廣東省數(shù)學(xué)高考第20題的問(wèn)題背景、解法

及推廣

王 彪(8·20)

題不在小 有容乃大

——多視角賞析2014年浙江省數(shù)學(xué)高考

文科第16題

劉美良,潘建偉(8·23)

年年歲歲題相似 歲歲年年意不同

——2014年浙江省數(shù)學(xué)高考理科“傳承題”

評(píng)析

金偉兵(8·24)

倩影重來(lái) 形數(shù)結(jié)合

——解2014年浙江省數(shù)學(xué)高考理科第17題

有感

戴志軍(8·27)

一道高考概率題的思考?xì)v程

崔志榮(8·29)

活躍在立體幾何高考題中的明星四面體

吳文堯(8·32)

平淡中凸顯本質(zhì) 常規(guī)中彰顯能力

——2014年浙江省數(shù)學(xué)高考解析幾何試題

評(píng)析

盧 明(8·34)

習(xí)慣決定成敗 細(xì)節(jié)決定高分

——對(duì)2014年江蘇省數(shù)學(xué)高考試題的幾點(diǎn)

感悟

張路民(8·39)

運(yùn)算教學(xué)真的需要重視和落實(shí)

——對(duì)2014年浙江省數(shù)學(xué)高考理科試題的

點(diǎn)滴思考

王勇強(qiáng)(8·42)

親而不近 讓梯度更明顯

——2014年全國(guó)數(shù)學(xué)高考大綱卷理科第21

題的解析與拓展

李 波(8·46)

對(duì)2014年福建省數(shù)學(xué)高考解析幾何試題的探究

孫 明(8·48)

例談橢圓與直線的相切問(wèn)題

——2014年浙江省數(shù)學(xué)高考理科第21題

賞析

夏 霖(10·35)

2014年“北約”自主招生壓軸題的證明與推廣

查正開(kāi)(10·38)

一道數(shù)學(xué)高考試題的多元透析

許昌滿(12·36)

回歸教材 突出本質(zhì) 注重核心 強(qiáng)調(diào)探究

——近3年福建省數(shù)學(xué)高考理科圓錐曲線

綜合題分析及啟示

李 鋒(12·40)

●競(jìng)賽之窗

一道聯(lián)賽題的別證及變式

陳定昌(1·封底)

一道高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽試題的探究與發(fā)現(xiàn)

吳建山(3·48)

一道競(jìng)賽題的探究

徐文春(3·封三)

一道聯(lián)賽試題的多視角求解

李紅春(4·46)

Weitzenbock不等式的一個(gè)有趣隔離猜想的解決

楊志明(4·48)

一道2013年全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的再研究

周慧鴿(4·封三)

初中數(shù)學(xué)奧林匹克問(wèn)題中的老鼠尾巴

楊建華(6·42)

一道伊朗競(jìng)賽題的再探究

王恒亮,李一淳(6·44)

柯西不等式的變式的應(yīng)用

洪恩鋒(6·47)

例說(shuō)函數(shù)圖像的變換

應(yīng)立君，余雪贊(7·1)

概率統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的競(jìng)賽元素分析

王飛兵(7·4)

與“中點(diǎn)”相關(guān)的典型賽題類(lèi)型及其常規(guī)解答策略

劉清泉(7·8)

與圓有關(guān)的試題分類(lèi)探究

何繼斌(7·13)

初中數(shù)學(xué)融入數(shù)論教學(xué)的實(shí)踐與思考

段春炳(7·17)

“對(duì)應(yīng)”在數(shù)學(xué)競(jìng)賽解題中的應(yīng)用

呂峰波(7·20)

例談構(gòu)造三角形在高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的應(yīng)用

趙小春(7·24)

妙用構(gòu)造 巧解賽題

沈?qū)殏?7·27)

利用壓縮變換解決競(jìng)賽與自主招生中的橢圓問(wèn)題

張曉東(7·30)

母函數(shù)方法在解競(jìng)賽題中的運(yùn)用

蔡小雄(7·32)

關(guān)于重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽工作的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

吳國(guó)建(7·35)

飲馬問(wèn)題的拓展與應(yīng)用

易永彪(7·38)

探求最佳策略 優(yōu)化學(xué)生思維

——“稱(chēng)球問(wèn)題”的教學(xué)課例及反思

倪建榮(7·40)

初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練題

睿達(dá)資優(yōu)教育命題組(7·43)

高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練題

睿達(dá)資優(yōu)教育命題組(7·47)

活躍在競(jìng)賽中的幾何計(jì)數(shù)問(wèn)題

盧國(guó)興(9·41)

字母系數(shù)方程與高次方程的拓展

章才岔(9·44)

習(xí)慣不一定自然 常理不一定合理

——記一道競(jìng)賽不等式證明題的困惑與收獲

江戰(zhàn)明(9·48)

與三角形有關(guān)的競(jìng)賽題分類(lèi)探究

王姣慧(10·41)

一道德國(guó)奧林匹克賽題的再探究

盛佳云(10·46)

平面向量：數(shù)的外表、形的內(nèi)涵

章水云，葉興炎(10·47)

一道2013年甘肅省預(yù)賽試題的解法、源頭及推廣

王平定，王懷明(11·45)

一個(gè)世界數(shù)學(xué)團(tuán)體錦標(biāo)賽試題的多向開(kāi)發(fā)

李 盛，楊樟松，李世杰(11·47)

解一道競(jìng)賽題的“通性通法”

何豪明(12·44)

2014年總目次

(12·46)