2014年11月13-16日，由教育部指導(dǎo)、中央電化教育館主辦的第十八屆全國教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽和由教育部指導(dǎo)，中央電化教育館、中國移動(dòng)通信集團(tuán)公司主辦的第五屆“中國移動(dòng)校訊通杯”全國教師論文大賽現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)在北京隆重舉行。教育部信推辦副主任、科技司副司長(zhǎng)雷朝滋，高等教育司副司長(zhǎng)石鵬建，教師工作司副司長(zhǎng)葛振江，職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)王揚(yáng)南，基礎(chǔ)教育二司處長(zhǎng)袁磊，中國移動(dòng)通信集團(tuán)公司政企客戶分公司副總經(jīng)理魏冰，中央電化教育館館長(zhǎng)王珠珠、書記劉貴友、副館長(zhǎng)王曉蕪，部分省、自治區(qū)、直轄市電教館館長(zhǎng)等出席會(huì)議，31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中小學(xué)及有關(guān)高校的獲獎(jiǎng)作者共計(jì)300余人參加了交流活動(dòng)。

雷朝滋在講話中指出，兩年前，劉延?xùn)|副總理在“全國教育信息化工作電視電話會(huì)議”上的重要講話，全面、深刻地闡述了推進(jìn)教育信息化的重要性、緊迫性，《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知》進(jìn)一步明確了教育信息化的重點(diǎn)工作。兩年多來，經(jīng)過大家的共同努力，教育信息化的各項(xiàng)重點(diǎn)工作都取得了顯著成效，“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目已全面投入應(yīng)用，“三通工程”快速推進(jìn)，教育資源、教育管理兩個(gè)平臺(tái)建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作、教育廳局長(zhǎng)全員輪訓(xùn)等均有明顯進(jìn)展。我們要在已有工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高對(duì)教育信息化在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中重要地位和作用的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握現(xiàn)階段的工作目標(biāo)和任務(wù)，加快教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平與均衡發(fā)展，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。

歷屆大獎(jiǎng)賽的成功舉辦反映了教育教學(xué)過程中信息化手段的應(yīng)用已經(jīng)逐步得到了廣大教師的認(rèn)同和喜愛。推進(jìn)教育信息化深入發(fā)展的根本目的在應(yīng)用，只有真正的在教與學(xué)，特別是常規(guī)課堂教學(xué)中的廣泛深入應(yīng)用，才是教育信息化有效的發(fā)展方向。教育信息化應(yīng)當(dāng)促進(jìn)教育思想、教育理念、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的深刻變革，逐步徹底改變長(zhǎng)期以來“老師教、學(xué)生聽、學(xué)生記”，“老師問、學(xué)生答”，“滿堂灌”的課堂模式，引導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)真正以學(xué)生為本，課堂以學(xué)生為主體，在保持傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上充分利用信息化手段，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的短板，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，把課堂“還”給學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生善觀察、會(huì)分析、樂交流；著力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和對(duì)國家民族的使命感，切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)，有效支撐素質(zhì)教育的實(shí)施。簡(jiǎn)單地說，信息化教學(xué)不僅要用新的思路、方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更要提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力素質(zhì)（通俗地講，就是培養(yǎng)出來的人才不僅會(huì)考試，還要會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)解決實(shí)際問題）。目前，信息化教學(xué)應(yīng)用方面還普遍存在把白板當(dāng)黑板用的現(xiàn)象，正如聯(lián)合國教科文組織專家所指出的那樣，普遍存在“現(xiàn)代化的裝備，傳統(tǒng)的教學(xué)方法”的問題，沒有充分利用信息化的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代化裝備設(shè)施的功能，信息化教學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)方法手段多樣、激發(fā)學(xué)生充分想象和獨(dú)立思考作用獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)未發(fā)揮出來，從國外引進(jìn)的翻轉(zhuǎn)課堂、民主課堂等大都停留在概念上或者更多的是關(guān)注了其形式，未能準(zhǔn)確把握其真正的內(nèi)涵、認(rèn)識(shí)其本質(zhì)。不少學(xué)校，包括一些很好的高中、初中，大膽開展了翻轉(zhuǎn)課堂試驗(yàn)，雖然成效還未充分顯現(xiàn)出來，也值得充分肯定。為什么在一些學(xué)校開展的翻轉(zhuǎn)課堂成效還不是那么顯著呢？至少以下原因要引起校長(zhǎng)、教師、教研部門和教育行政部門注意：一是教育思想是否轉(zhuǎn)變；二是教師的角色是否轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅是課堂結(jié)構(gòu)和師生角色的翻轉(zhuǎn)，這些都主要是從課堂形式概括的，翻轉(zhuǎn)課堂的核心是把課堂“還”給學(xué)生，讓學(xué)生多參與、多思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣等；老師要由過去課堂唯一的主演角色，轉(zhuǎn)換成導(dǎo)演，課前功夫要下足，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)思想要轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)好課堂，讓更多的學(xué)生參演甚至成主演，徹底改變教師一個(gè)人主演主唱到底的“滿堂灌”模式。智慧教育也不要只是炒概念或者更多地停留在歸納國外研究的東西，要結(jié)合中國國情，深入實(shí)際，大膽實(shí)踐探索，準(zhǔn)確把握其本質(zhì)。信息化廣泛深入應(yīng)用推動(dòng)的智慧教育應(yīng)該著重解決我國教育實(shí)踐中長(zhǎng)期以來存在的一些短板，有效支撐素質(zhì)教育的實(shí)施，開發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生更加智慧、更加快樂、更加健康。

學(xué)校一線教師是教育信息化應(yīng)用以及資源推廣應(yīng)用和校本資源開發(fā)的主力軍，通過大獎(jiǎng)賽這樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性和參與度，讓一線教師以及學(xué)生都參與到信息化教與學(xué)的實(shí)踐中來，有效地提高了各級(jí)各類學(xué)校教師信息技術(shù)和數(shù)字資源的應(yīng)用能力，提高了大、中、小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱情和應(yīng)用能力，從而更好地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。今年，我們?cè)谌珖A(chǔ)教育階段啟動(dòng)了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，目的也就是要?jiǎng)訂T廣大學(xué)校一線教師在課堂信息化教學(xué)應(yīng)用方面行動(dòng)起來、參與進(jìn)來，這不僅將培養(yǎng)教師人人用信息化教學(xué)的習(xí)慣，還將形成課課有案例的生成性資源，更大范圍的推動(dòng)教育信息化在日常課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為我們的大獎(jiǎng)賽奠定更廣泛的群眾基礎(chǔ)。

最后，他希望“全國教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽”、“‘中國移動(dòng)校訊通杯’全國教師論文大賽”能夠堅(jiān)持正確導(dǎo)向，持續(xù)、健康地辦下去。

15日下午舉辦了論文大賽各省負(fù)責(zé)人研討會(huì)，中國電化教育雜志社許林社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)李馨，及各省論文大賽負(fù)責(zé)人出席研討會(huì)。許林通報(bào)了本屆論文大賽的基本情況、突出特點(diǎn)、論文的評(píng)選等方面的情況，并就如何進(jìn)一步辦好論文大賽的組織和評(píng)審工作與與會(huì)代表進(jìn)行了探討。研討會(huì)上，與會(huì)代表暢所欲言、研討深入，取得了良好的效果。