蘇顏麗，韓衛(wèi)國，魏天德

（廣東海洋大學(xué)，廣東湛江 524088）

基于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)辦法的改革探討

蘇顏麗，韓衛(wèi)國，魏天德

（廣東海洋大學(xué)，廣東湛江 524088）

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中一項(xiàng)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，基于工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，針對高校普遍現(xiàn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法存在的不足，找出應(yīng)對措施，從畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間安排，過程監(jiān)控，評價(jià)體系等幾個方面健全工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)規(guī)范，對有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是重要的保障環(huán)節(jié)。

工業(yè)設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；指導(dǎo)規(guī)范

0 前言

廣東海洋大學(xué)2001年在工程學(xué)院設(shè)置工業(yè)設(shè)計(jì)系，經(jīng)過了十多年的發(fā)展，辦學(xué)質(zhì)量和規(guī)模都取得了很大的成績。隨著2013年國家對專業(yè)的最新調(diào)整規(guī)定，學(xué)校對于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校期間最后一次通過綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提高解決實(shí)際專業(yè)代碼080205）的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了重新修改和制定，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對方向課程進(jìn)行了比較大的調(diào)整，使之更有利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)重要問題的能力的體現(xiàn)，因此基于專業(yè)特點(diǎn)研究如何完善工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方法，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

1 廣東海洋大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)

（1） 學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型高級專門人才。在2013年制定的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)定了兩個專業(yè)方向：產(chǎn)品和家具。

（2） 學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)品方向比較寬泛，涉及家電、陶瓷、玩具及日用品等。不僅要求學(xué)生掌握多領(lǐng)域的相關(guān)知識，同時對指導(dǎo)教師的工作也有更高的要求。

（3） 學(xué)校地處廣東省粵西地區(qū)湛江市，遠(yuǎn)離珠三角設(shè)計(jì)中心地帶，設(shè)計(jì)服務(wù)相對缺乏。地方經(jīng)濟(jì)支柱行業(yè)除了水產(chǎn)養(yǎng)殖及加工傳統(tǒng)優(yōu)勢之外，形成了以電飯煲為主體的小家電生產(chǎn)基地，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國90%的電飯煲是在湛江生產(chǎn)。與強(qiáng)大的生產(chǎn)數(shù)量相比，設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，缺少自己的品牌，多數(shù)為貼牌生產(chǎn)。對自主設(shè)計(jì)的需求為產(chǎn)學(xué)研合作提供廣闊的空間。

2 現(xiàn)行畢業(yè)指導(dǎo)方法的弊端及應(yīng)對措施

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時間倉促，整體設(shè)計(jì)時間短，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不能保證充分實(shí)施。工業(yè)設(shè)計(jì)程序的完成需要較長的時間，且指導(dǎo)要及時?，F(xiàn)在各高校一般從每年1月份確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目到6月初答辯，期間有寒假，而且這段時間也是本科畢業(yè)生頻繁準(zhǔn)備各類應(yīng)聘會應(yīng)聘考試的階段，所以整個畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效時間最多3個月，要高質(zhì)量完成從市場調(diào)研，初步方案制定，深入設(shè)計(jì)，模型制作，文件編制，論文撰寫等一系列的工作是很困難的。

對于畢業(yè)設(shè)計(jì)完成時間不充分，可以考慮以下兩種辦法解決。第一，學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)有4個工作室，有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生從二年級開始就跟隨指導(dǎo)教師從事一些基本的科研工作，產(chǎn)生了默契和設(shè)計(jì)的方向性，可以利用這個有力的條件，提前確定畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師和設(shè)計(jì)題目，這也促進(jìn)選用實(shí)際課題，達(dá)到事半功倍的效果[1]。第二，在三年級下學(xué)期（第六學(xué)期末）安排學(xué)年課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個月時間，由全體專業(yè)教師參與指導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一次“預(yù)演”。題目由教師和學(xué)生雙方商榷制定，題目不一定非常具體，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，制定家電類、家具類、衛(wèi)浴產(chǎn)品、陶瓷制品等大的方向，在此期間，學(xué)生都在學(xué)校，與指導(dǎo)教師的交流能夠做到及時和面對面。目的是初步檢驗(yàn)題目的合理性與設(shè)計(jì)的規(guī)范性，針對某類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)制定整個設(shè)計(jì)的程序和方法，如果合理可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，深入進(jìn)行；如果存在問題，及時進(jìn)行調(diào)整，為畢業(yè)設(shè)計(jì)掃清障礙，從容進(jìn)行。這樣還可以讓學(xué)生在第八學(xué)期初選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的時候有的放矢，對畢業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。這也解決了多年來存在的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與實(shí)習(xí)工作不相關(guān)的問題。

（2） 畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)控手段簡單，措施不利?，F(xiàn)在畢業(yè)班學(xué)生從每年2月到5月份基本上都在校外實(shí)習(xí)或參加各種招聘會，老師的指導(dǎo)工作都是通過互聯(lián)網(wǎng)等形式，這不利于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容指導(dǎo)。工業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的大量工作是在設(shè)計(jì)定位和深入階段，交流的文件多以大量的手繪稿和色彩效果圖為主，并加以說明。現(xiàn)在多是通過QQ、微信、短信、電子郵件等交流平臺師生交流，在整個過程中老師無法監(jiān)控學(xué)生的設(shè)計(jì)具體過程和步驟，設(shè)計(jì)隨意性比較大，經(jīng)常導(dǎo)致畢業(yè)答辯前發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)存在嚴(yán)重的缺陷而無法彌補(bǔ)，嚴(yán)重影響設(shè)計(jì)質(zhì)量。另外對老師指導(dǎo)工作的監(jiān)控措施基本上沒有，很難做到有效督導(dǎo)。

監(jiān)控機(jī)制應(yīng)該落實(shí)到具體指標(biāo)，建立指導(dǎo)過程記錄卡，針對設(shè)計(jì)過程應(yīng)該提出具體指導(dǎo)次數(shù)、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)結(jié)果等，這些內(nèi)容應(yīng)該有相應(yīng)的支持材料支撐，這個不僅對學(xué)生，也是對老師的監(jiān)控，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作有規(guī)可依，同時也保障了畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平。這個記錄卡也可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的評價(jià)依據(jù)之一。根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，記錄卡的內(nèi)容大致可以定為如下，見圖1。

圖1 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄卡

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)體系重結(jié)果，輕過程。多年來畢業(yè)設(shè)計(jì)成績考核的主要內(nèi)容取決于答辯現(xiàn)場的表現(xiàn)。由于答辯時間緊，任務(wù)重，對于每一個學(xué)生的考核不夠全面。畢業(yè)設(shè)計(jì)最終評價(jià)應(yīng)該與設(shè)計(jì)的全過程每一個階段的表現(xiàn)掛鉤[2]，可以從以下幾個方面進(jìn)行考核。

第一，以畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄卡為重要依據(jù)之一，因?yàn)樗敿?xì)記錄了畢業(yè)設(shè)計(jì)中重要的環(huán)節(jié)的完成時間和質(zhì)量。

第二，在答辯之前一周舉辦畢業(yè)設(shè)計(jì)展，所有學(xué)生的設(shè)計(jì)作品都參展，讓老師和學(xué)生有時間對于設(shè)計(jì)成果有一個充分重新認(rèn)識的過程，對于設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性也是一個有效檢驗(yàn)。

第三，考核成績要把設(shè)計(jì)結(jié)果與設(shè)計(jì)說明結(jié)合起來考核，畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書實(shí)質(zhì)內(nèi)容合二為一，強(qiáng)調(diào)本科生不僅要能設(shè)計(jì)，還要知道為什么要這樣設(shè)計(jì)，不僅展示了結(jié)果，還展示了整個過程。不僅鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還有效的提高學(xué)生的動手能力，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)更加豐滿、更有內(nèi)涵。同時，畢業(yè)論文的內(nèi)容也不會顯得空泛，提高了學(xué)生說明文的寫作能力。這種考核方式更能滿足對應(yīng)用型創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要求[3]。

3 結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計(jì)是考核學(xué)生四年來教育成果及綜合水平和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)校而言可以總結(jié)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容是否合理，同時也是對各門課程效果的一個檢驗(yàn)[4]。只有客觀地反映出畢業(yè)設(shè)計(jì)所存在的問題才能對癥下藥，也只有堅(jiān)持正確的引導(dǎo)方向，才能保證具有自身特色的辦學(xué)方向。所以每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作結(jié)束之后，應(yīng)該及時總結(jié)和調(diào)整下一年的工作計(jì)劃，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)工作成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的一個重要手段和環(huán)節(jié)。

［1］劉秀珍.藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式的研究［J］.藝術(shù)與設(shè)計(jì)：理論，2010（05）：176-178.

［2］［美］A．J.普洛斯.面向未來的設(shè)計(jì)教育［EB/OL］ . http：//www.dolcn.com/data/cns_1/article_31/paper_311/ pind_3111/2001-08/998479544.html.

［3］張福昌.有中國特色的設(shè)計(jì)教育改革的思考［EB／OL］. http：//www.dolcn.com/data/cns_1/article_31/pa?per_311/pgen_3119/2001-02/982165146-2.html.

［4］柳冠中.工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)概論［M］.哈爾濱：黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，1994.

Discussion on the Reform of the Guidance Method in College Graduation Design Project Specifically Based on the Industrial Design Major

SU Yan-li，HAN Wei-guo，WEI Tian-de
（Guangdong Ocean University，Zhanjiang524088，China）

The college graduation design project is an important practical link among the programs of developing specialized talents in the chain ofindustrial design.Based on the specificcharactersof Industrial design major， focused on the generalweakness about the guidance method in college graduation design project,corresponding solutions were found out.The college graduation guidance methods were dramatically improved in several aspects，such as scheduling the graduation design，process monitoring，system evaluation，etc.It is an important protection step in developing the quality of talent.

industrial design；graduation design；guidance specifications

TB472

：A

：1009－9492(2014)12－0021－02

10.3969/j.issn.1009-9492.2014.12.005

蘇顏麗，女，1969年生，黑龍江哈爾濱人，碩士，副教授。研究領(lǐng)域：現(xiàn)代加工技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)。已發(fā)表論文20篇。

(編輯：阮 毅)

2014－11－12