王佳佳

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)方法研究

王佳佳

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)正改變著人們的生活，隨著網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜度不斷增加，異構(gòu)性不斷提高，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的要求越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也顯得越來(lái)越重要。很多高職院校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)課程。文章結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析和總結(jié)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

高職院校；網(wǎng)絡(luò)安全課程；教學(xué)方法

1 網(wǎng)絡(luò)安全課程的重要性

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大規(guī)模的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題越來(lái)越突出，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全也越來(lái)越重視[1-3]，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員的需求量也不斷地增加。為了順應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，高職院校紛紛開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)相關(guān)課程。

隨著高職院校的擴(kuò)招，高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量也引起了廣泛地關(guān)注，目前已有了較多的成果[4-6]。網(wǎng)絡(luò)安全課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，集理論與實(shí)踐為一體，涉及系統(tǒng)安全、黑客攻防、病毒防范、密碼學(xué)、防火墻技術(shù)、VPN技術(shù)、安全管理等多方面內(nèi)容，經(jīng)過(guò)幾年的課程建設(shè)，該課程教學(xué)方法仍然屬于研究熱點(diǎn)。姚罡、王鑫[7]認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著不可替代的作用，然而由于設(shè)備不足等原因，高職院校往往缺乏理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，大多需要采用虛擬機(jī)[8，9]。文獻(xiàn)[10]提出教學(xué)中要系統(tǒng)講述安全知識(shí)，引入研討課，讓學(xué)生對(duì)自己遇到的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題進(jìn)行討論并提出解決方案，但是本校學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全課程的學(xué)生個(gè)體差異較大，容易造成兩極分化，且理論知識(shí)相對(duì)枯燥，不易引起學(xué)生興趣。文獻(xiàn)[11]提出主題討論法在課程教學(xué)中的應(yīng)用，但本校課程采用的企業(yè)網(wǎng)院教材中缺乏相關(guān)內(nèi)容。文獻(xiàn)[12]提出開放式教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是在教學(xué)資源不足的情況下教師無(wú)法形成有效監(jiān)督。

很多學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)很熟練，但是對(duì)于安全相關(guān)知識(shí)卻了解不多。網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)的問(wèn)題往往無(wú)法預(yù)測(cè)，難以預(yù)防且類型復(fù)雜多樣，知識(shí)更新較快，安全產(chǎn)品也是層出不窮，為了讓學(xué)生盡快掌握安全相關(guān)理論知識(shí)及實(shí)踐內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際安全問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 常見(jiàn)問(wèn)題分析

2.1 生源情況分析

高職高專院校主要定位于培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高端技能型專門人才。而就讀我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的半數(shù)以上學(xué)生是服從志愿錄取的，個(gè)體差異較大，部分學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，存在兩極分化的現(xiàn)象。如果統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，必然存在部分學(xué)生學(xué)有余力而另一部分學(xué)生跟不上的情況。如何激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)用所學(xué)技能是本課程面臨的挑戰(zhàn)。

2.2 課程教學(xué)問(wèn)題分析

（1）課程講授重理論、輕實(shí)踐。本課程所涉及的理論教學(xué)內(nèi)容較多，從網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī)、離散數(shù)學(xué)到攻防原理、防火墻、VPN配置管理，這些內(nèi)容都是教學(xué)難點(diǎn)，概念抽象，學(xué)生不易懂。為了照顧基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，使之能更好地理解教學(xué)知識(shí)，教師講授時(shí)包括預(yù)備知識(shí)，必要的理論知識(shí)能占用近一半的時(shí)間，在有限的課時(shí)內(nèi)關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的部分必然受到壓縮。

（2）缺乏理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。高職院校普遍存在實(shí)驗(yàn)條件缺乏的問(wèn)題，例如僅有一臺(tái)教師機(jī)，課堂演示基本采用虛擬機(jī)完成，在網(wǎng)絡(luò)攻擊普遍為高速、大規(guī)模的情況下，虛擬機(jī)難以達(dá)到理想的要求，教師只能將攻擊結(jié)果以ppt課件或者圖片、視頻的方式表現(xiàn)出來(lái)，缺乏真實(shí)感；實(shí)驗(yàn)室條件有限，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備不能及時(shí)更新，學(xué)生在走上相關(guān)工作崗位之后要熟悉新設(shè)備、新命令環(huán)境；配件（如電源線、網(wǎng)線）缺乏，學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要輪流進(jìn)行等。

（3）缺乏適合高職高專的項(xiàng)目化教材。網(wǎng)絡(luò)安全課程往往采用校企合作的方式開展，對(duì)應(yīng)的企業(yè)開發(fā)教材往往側(cè)重于產(chǎn)品的介紹和配置，對(duì)普適性的理論知識(shí)講得不夠深入，即使略有提及也沒(méi)有按照項(xiàng)目任務(wù)的教學(xué)方式，課后習(xí)題也有待加強(qiáng)。

（4）考核方法有待創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課程考核方法是采用紙質(zhì)試卷，以考核學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況為主，然而在極為強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的網(wǎng)絡(luò)安全課程中，動(dòng)手能力是不可忽視的，僅憑理論知識(shí)難以全面衡量一個(gè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全水平。

（5）教學(xué)方法需要改革。教師應(yīng)采用開放式的教學(xué)方法以提高學(xué)生興趣。對(duì)于學(xué)有余力并有志于在網(wǎng)絡(luò)安全方向發(fā)展的學(xué)生而言，僅僅依靠在課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的，應(yīng)當(dāng)提供條件并鼓勵(lì)他們?cè)黾泳W(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，了解網(wǎng)絡(luò)安全的常見(jiàn)問(wèn)題并積極和教師討論。

3 對(duì)策

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以人為本。學(xué)生是課堂的主體，教師的授課對(duì)象來(lái)自不同地域、不同家庭，擁有不同的教育背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等，他們對(duì)于教師講課的需求也是不同的。網(wǎng)絡(luò)安全作為專業(yè)核心課程，對(duì)學(xué)生的要求較高，因此教師不能采用單一的講課標(biāo)準(zhǔn)，要開展層次化的教學(xué)，以學(xué)生為本，盡量了解每一名學(xué)生的個(gè)性化需求，合理安排教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師要認(rèn)真準(zhǔn)備第一堂課。第一堂課的內(nèi)容對(duì)本門課程至關(guān)重要。學(xué)生往往根據(jù)第一節(jié)課的內(nèi)容來(lái)建立對(duì)整個(gè)課程的興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)在課程開始避免大段枯燥理論講述，盡量以師生互動(dòng)的部分如攻防實(shí)驗(yàn)開頭，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作，迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的目的。

（2）教師在課堂上建立以學(xué)生為主體的分組?？梢?～6名學(xué)生為一組共同學(xué)習(xí)，共同實(shí)踐，人數(shù)太多則一部分學(xué)生在課堂上無(wú)事可做，人數(shù)太少則不能充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備。分組實(shí)踐既避免了每名同學(xué)分別完成實(shí)踐所需的大量時(shí)間，又讓每名同學(xué)都完成了一遍實(shí)驗(yàn)流程，加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）充分利用虛擬工具。采購(gòu)大量設(shè)備需要大量投入，而利用虛擬設(shè)備則簡(jiǎn)單得多。使用VMWare、Virtual box等虛擬工具模擬多個(gè)操作系統(tǒng)，如：windows、Linux、NetWare等，使用Dy?namips、Packet Tracer等虛擬工具模擬多個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備并和真實(shí)設(shè)備結(jié)合起來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。為了讓學(xué)生熟悉多種不同的命令環(huán)境，可以在安全實(shí)訓(xùn)室內(nèi)放置多種品牌的設(shè)備，不同品牌的設(shè)備組合起來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，既利用了設(shè)備完善了實(shí)驗(yàn)環(huán)境，又讓學(xué)生熟悉了命令環(huán)境。

（4）完善教學(xué)資源，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，采用開放式教學(xué)模式。課堂上的時(shí)間是有限的，教師可以編寫適合本校學(xué)生的校本教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，詳細(xì)講述理論知識(shí)和實(shí)踐步驟便于基礎(chǔ)一般的學(xué)生預(yù)習(xí)，并適當(dāng)設(shè)置一些超大綱的課后練習(xí)讓學(xué)有余力且有興趣的學(xué)生深入研究。在精品課程網(wǎng)站上，教師可以為學(xué)生提供課堂資源、實(shí)驗(yàn)工具、模擬環(huán)境等，方便學(xué)生課后練習(xí)，提交作業(yè)。鑒于網(wǎng)絡(luò)安全是一門與實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，課程網(wǎng)站內(nèi)容的更新比教材的更新要方便快捷很多，網(wǎng)站的建設(shè)可以激發(fā)教師的專業(yè)技能，使得教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（5）采用有效的考核方法。應(yīng)采用項(xiàng)目化的考核方式，課程考核不局限于試卷，在平時(shí)的課堂實(shí)驗(yàn)中即可引入實(shí)踐操作的考核。對(duì)于期末考試試題，應(yīng)選擇與實(shí)際關(guān)聯(lián)的、有代表性的知識(shí)點(diǎn)作為考試內(nèi)容，切勿死記硬背，使考試流于形式。

（6）設(shè)立興趣小組。當(dāng)前高職院校均有自己的校園網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)也面臨各種問(wèn)題，這就為對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題感興趣的學(xué)生提供了實(shí)踐條件，可以由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心或者系部牽頭，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全興趣小組，定期組織網(wǎng)絡(luò)安全經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，社團(tuán)成員負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)各個(gè)節(jié)點(diǎn)的日常維護(hù)工作，既節(jié)約了學(xué)校的人力，又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

4 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這就證明了本門課程的重要性和必要性，為了不斷適應(yīng)新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，如何較好學(xué)好這門課程對(duì)于教師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，無(wú)論是課程內(nèi)容還是課程教學(xué)方法，都應(yīng)該不斷改革以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。實(shí)踐證明，采用層次化的教學(xué)、編寫更適合高職院校的校本教材，在這方面都取得了良好的效果。今后仍然要不斷作新的嘗試，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

為了保證學(xué)生掌握知識(shí)、確保將來(lái)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，教師結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，保持教育水平的創(chuàng)新性，不斷挖掘新的知識(shí)與技能，提高自身水平是非常必要的。

[1]Thwe Thwe Oo，Thandar Phyu.Statistical Anomaly De?tection of DDoS Attacks Using K-Nearest Neighbour[J]. International Journal of Computer&Communication En?gineering Research(IJCCER)，2014，2(1)：6-11.

[2]J.J.Shah，Dr.L.G.Malik.Impact of DDOS Attacks on Cloud Environment[J].International Journal of Research in Computer andCommunication Technology，2013，2(7)：362-365.

[3]Sreeja Rajesh.Protection from Application Layer DDoS Attacks for Popular Websites[J].International Journal of Computer and Electrical Engineering，2013，5(6)：555-558.

[4]劉寧.對(duì)高職院校課程建設(shè)的反思與重構(gòu)[J].教育與職業(yè)，2011，（11）：122-124.

[5]楊俊.對(duì)高職專業(yè)技能實(shí)踐性教學(xué)方法的新探索[J].職教論壇，2011，（11）：39-41.

[6]李小林.對(duì)深化高職院校教學(xué)方法改革的思考[J].教育與職業(yè)，2010，（29）：139-141.

[7]姚罡，王鑫.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].陜西教育:高教版，2009，（6）：44，47.

[8]周敏，龔箭.“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，9（28）:145-148.

[9]吳迪，何堅(jiān)，潘嶸，劉聰.基于VMWare虛擬網(wǎng)絡(luò)的IP?Sec實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（9）:157-160，167.

[10]黃波，米佳.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范課程實(shí)踐教學(xué)探索[J].教育與職業(yè)，2010，（21）：160-162.

[11]李祥，何月順.主題討論法在《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].職教論壇，2011，（17）：42-44.

[12]周建存，吳宏斌.網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008，（8）:151.

（責(zé)任編輯 劉 紅）

Study on the Teaching Method of Network Security Course in Higher Vocational Colleges

WANG Jia-jia

>(Taizhou Polytechnic College, Taizhou Jiangsu 225300,China

Today,the computer technology is developed rapidly.network is changing people's life.Along with the increasing complexity of heterogeneous and continuously improve of network,there is growing demand for network security,network security issues have become increasingly important.Many vocational colleges have related courses in network security.In this paper,we combined with the characteristics of vocational college students,analyzes and summarizes the existing problems of network security course deeply,and puts forward the corresponding countermeasures.

high vocational colleges;the network security course;teaching method

G642.4

：B

：1671-0142（2014）03-0026-03

王佳佳（1981-），女，江蘇泰州人，講師.

泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)建設(shè)與改革研究項(xiàng)目（1125728JG1）.