高廣仿

昌吉學(xué)院，新疆 昌吉 831100

高等教育自學(xué)考試本科第二學(xué)歷教育考試是指普通高等學(xué)校在校生在全日制學(xué)習(xí)期間，同時參加高等教育自學(xué)考試第二個本科專業(yè)學(xué)習(xí)。滿足高等教育自學(xué)考試畢業(yè)條件的考生由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）自學(xué)考試委員會頒發(fā)畢業(yè)證書，符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生由主考學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位證書[1]。新疆維吾爾自治區(qū)于2013年起，在部分普通高校開展自學(xué)考試本科第二學(xué)歷（以下簡稱“自考二學(xué)歷”）教育考試試點工作。昌吉學(xué)院作為試點單位之一，根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源和自身辦學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合自身專業(yè)及社會人才需求情況，本著“選報專業(yè)具有普遍需求，相近學(xué)科專業(yè)集中報考，教學(xué)管理有利開展”的工作思路，選擇五個專業(yè)作為“自考二學(xué)歷”教育考試試點專業(yè)，采取“自愿報名，正確引導(dǎo)”的理念組織宣傳、報名和教學(xué)管理工作。

一、正確認識和應(yīng)對“自考二學(xué)歷”試點工作中面臨的問題

深入研讀中央和自治區(qū)關(guān)于高等教育自學(xué)考試的文件規(guī)定和相關(guān)政策精神是做好“自考二學(xué)歷”教育考試試點工作的前提。昌吉學(xué)院獲批作為試點單位后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，并于2013年12月在教務(wù)處成立自學(xué)考試辦公室 （現(xiàn)更名為綜合考試辦公室），并明確提出在普通高校中開展“自考二學(xué)歷”教育考試試點工作是創(chuàng)新育人模式，促進高校教學(xué)改革與發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和載體，一定要在認真學(xué)習(xí)和研究《高等教育自學(xué)考試專業(yè)和課程改革方案》和《關(guān)于在自治區(qū)普通高校中開展高等教育自學(xué)考試本科第二學(xué)歷教育考試試點工作的意見》等文件基礎(chǔ)上，結(jié)合昌吉學(xué)院辦學(xué)實際，正確認識和應(yīng)對“自考二學(xué)歷”教育考試試點工作中面臨的問題。

（一）引導(dǎo)學(xué)生克服單純學(xué)歷觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念

據(jù)調(diào)查，新疆普通高校在校大學(xué)生參加自學(xué)考試目的很明確，就是為了獲取一個學(xué)歷文憑，把“自考二學(xué)歷”作為獲取更多就業(yè)機會的砝碼。部分學(xué)生選擇參加自學(xué)考試只重視課程考試成績，沒有考慮是否學(xué)到知識，這與高等教育自學(xué)考試的根本目的背道而馳。因此，作為新疆普通高校“自考二學(xué)歷”教育考試試點工作的管理者和實踐者，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生克服單純的學(xué)歷觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。讓報考者明白：參加“自考二學(xué)歷”教育的目的是學(xué)習(xí)理論知識和實踐技能，提升自身的綜合素質(zhì)，彌補專業(yè)學(xué)習(xí)的不足，拓展自己的知識面，應(yīng)對日新月異的社會變化和經(jīng)濟的不斷發(fā)展。只有這樣，才能充分發(fā)揮高等教育自學(xué)考試的根本功能，填補普通高校全日制教學(xué)的空白地帶，讓在校大學(xué)生用最短的時間學(xué)到最多的知識，從而養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。

（二）走出“助學(xué)”就是“助考”誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生自強不息的精神

引導(dǎo)參加“自考二學(xué)歷”教育考試的在校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)是高等教育自學(xué)考試在新疆普通高校開展試點工作的基礎(chǔ)，社會助學(xué)組織的“助學(xué)”主要體現(xiàn)在“引導(dǎo)者”、“領(lǐng)路人”的基本功能上，并根據(jù)自學(xué)考試大綱要求，有針對性的解決學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中遇到的重點和難點問題。然而新疆部分普通高校把社會助學(xué)輔導(dǎo)的目的簡單理解為幫助學(xué)生如何考試，把“助學(xué)”等同于“助考”，把課程考試的通過率作為衡量助學(xué)輔導(dǎo)效果的根本標(biāo)準(zhǔn)，把助學(xué)輔導(dǎo)作為增加學(xué)校收入、提高教師福利待遇的手段，沒有把提升學(xué)生自學(xué)能力和綜合素質(zhì)作為根本出發(fā)點，沒有處理好學(xué)生自學(xué)和學(xué)校輔導(dǎo)之間的關(guān)系，從而無法實現(xiàn)新疆普通高校自學(xué)考試試點工作的健康發(fā)展。

（三）學(xué)校全日制教學(xué)是基礎(chǔ)，“自考二學(xué)歷”教育是知識的拓展與延伸

在校大學(xué)生參加“自考二學(xué)歷”教育考試的前提是首先完成第一專業(yè)（所學(xué)全日制專業(yè)）課程學(xué)習(xí)后，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“自考二學(xué)歷”教育考試專業(yè)課程，并獲得相應(yīng)的學(xué)歷及學(xué)位證書，使學(xué)生成為優(yōu)秀的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。新疆普通高校教育管理部門必須積極宣傳，尤其是讓在校大學(xué)生清楚和熟悉高等教育自學(xué)考試和普通高校全日制教育對學(xué)生獲得學(xué)歷及學(xué)位的相關(guān)教育政策和法規(guī)，使學(xué)生在首次登記報名時，要理解和認識到第一專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是前提，“自考二學(xué)歷”教育考試必須以全日制教育合格為基礎(chǔ)，如果第一專業(yè)課程考試不及格沒有獲得相應(yīng)的畢業(yè)文憑，“自考二學(xué)歷”教育的學(xué)歷證書也必然不予頒發(fā)。

二、“自考二學(xué)歷”教育和高等教育之間可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同發(fā)展

“自考二學(xué)歷”教育，可以實現(xiàn)自學(xué)考試從單一的學(xué)歷補償式教育向開放式終身教育轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)的學(xué)科型教育向應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)變；從重視考試結(jié)果向重視教育過程轉(zhuǎn)變[2]?！白钥级W(xué)歷”教育有助于鞏固和加強高等教育自學(xué)考試在終身教育體系中的地位，促進高等教育教學(xué)體制改革，促進普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)質(zhì)量的提高，二者之間可以達到優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

（一）“自考二學(xué)歷”教育可以推進新疆普通高校教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在新疆普通高校教學(xué)改革的主要目標(biāo)是優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。在普通高校開展“自考二學(xué)歷”教育試點工作，首先是實現(xiàn)在校大學(xué)生全日制教育和“自考二學(xué)歷”教育之間相互補充，填補普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的空白地帶，構(gòu)建優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的新框架。二是普通高校為在校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建一個平臺，讓學(xué)有余力、品學(xué)兼優(yōu)的在校大學(xué)生積極參加“自考二學(xué)歷”教育的學(xué)習(xí)，讓其成為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的新焦點。三是普通高校在全面推進教學(xué)改革的過程中，加大了課程實踐教學(xué)的比重，部分普通高校面臨專業(yè)轉(zhuǎn)型、辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)模式的調(diào)整等等，這些都為“自考二學(xué)歷”教育提供了在普通高校發(fā)展的空間和渠道，為培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式開辟新路徑。

（二）“自考二學(xué)歷”教育可以帶動新疆普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在新疆普通高校中開展“自考二學(xué)歷”教育考試試點工作，可以成為開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，通過生動活潑、靈活多樣的教育形式，激發(fā)在校生學(xué)習(xí)的熱情，拓展在校大學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和知識面，引導(dǎo)和約束學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多樣化教育形式的開展，可以讓在校大學(xué)生拿出更多的時間和精力用于學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)多”、“空閑少”，“自由活動”的空間自然也越來越少，從而可以有效地促進普通高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于“養(yǎng)成教育”的順利開展，提高在校大學(xué)生的知識含量和理論素養(yǎng)，從而全面深化創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色，爭創(chuàng)一流。推進高等教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。

（三）“自考二學(xué)歷”教育可以促進新疆普通高校學(xué)生就業(yè)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展

黨的十八屆三中全會明確提出：促進以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)。結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位。政府構(gòu)建基層公共管理和社會服務(wù)崗位更多用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)等政策。由此可以看出，國家非常重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。實現(xiàn)大學(xué)生的順利就業(yè)，不僅取決于國家就業(yè)政策的支持，更取決于學(xué)生的就業(yè)觀念更新和就業(yè)能力的提升，“自考二學(xué)歷”教育考試在新疆普通高校的試點工作便應(yīng)運而生。自學(xué)考試學(xué)習(xí)使學(xué)生在完成普通高校全日制專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)自己感興趣或者與自己專業(yè)相關(guān)的“自考二學(xué)歷”，獲取更多的專業(yè)知識和實踐技能，進而促進大學(xué)生提高就業(yè)能力，實現(xiàn)順利就業(yè)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展，最終為實現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展和長治久安貢獻一份力量。

三、全面調(diào)動新疆普通高校參與積極性，探索“自考二學(xué)歷”教育管理新模式

（一）建立健全管理機制是有效開展“自考二學(xué)歷”教育的前提

昌吉學(xué)院作為新疆普通高?！白钥级W(xué)歷”試點單位之一，首次開辦在校生“自考二學(xué)歷”教育試點工作是創(chuàng)新育人模式。針對此項工作，學(xué)院專門成立“自考二學(xué)歷”教育指導(dǎo)小組，下設(shè)綜合考試辦公室（隸屬于學(xué)院教務(wù)處），分管院長任組長，教務(wù)處負責(zé)人任副組長，繼續(xù)教育學(xué)院、各系（院）教學(xué)負責(zé)人為成員。學(xué)院教務(wù)處應(yīng)盡快制定各部門工作職責(zé)和相關(guān)管理制度，明確分工，各負其責(zé)；堅持依據(jù)學(xué)生需求和問卷調(diào)查結(jié)果向自治區(qū)高等教育自學(xué)考試委員會提出試點意向申請與具體試點專業(yè)方案，以及開考新專業(yè)的論證、上報和審批工作。課程考試結(jié)束后教務(wù)處自考辦應(yīng)及時統(tǒng)計并匯總學(xué)生課程考試成績，為教學(xué)質(zhì)量分析、督導(dǎo)提供服務(wù)。

（二）激發(fā)學(xué)生報考的熱情是順利推進“自考二學(xué)歷”教育的基礎(chǔ)

新疆高等教育自學(xué)考試改革試點能否在普通高校順利推進，“自考二學(xué)歷”教育能否在普通高校打穩(wěn)基礎(chǔ)，對自學(xué)考試工作和普通高校教育之間互利雙贏的事情能否辦好，首先取決于在校大學(xué)生的報考熱情。根據(jù)近期對昌吉學(xué)院學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，在校本科學(xué)生約59%愿意參加本科二學(xué)歷自考以取得本科二學(xué)歷及學(xué)位；?？粕s79%在普通?？茖W(xué)習(xí)期間愿意進行專升本自考以取得本科學(xué)歷及學(xué)位。由此可以看出，大部分在校生愿意參加“自考二學(xué)歷”教育考試，高等教育自學(xué)考試改革試點工作在普通高校可以大有作為。因此，昌吉學(xué)院負責(zé)自考工作的有關(guān)部門應(yīng)該首先把主要精力放在招生宣傳和報名引導(dǎo)上。盡快建立招生宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺，進行招生人員崗前培訓(xùn)，統(tǒng)一思想進行廣泛宣傳。另外高校助學(xué)輔導(dǎo)具有“收費不高”、“輔導(dǎo)靈活”、“時間套用”等優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極報名、努力學(xué)習(xí)和認真?zhèn)淇肌?/p>

（三）鼓勵有關(guān)單位積極參與是“自考二學(xué)歷”教育的保障

各系（院）教學(xué)單位是“自考二學(xué)歷”教育考試試點工作的生源基地，為了有效調(diào)動各系（院）為“自考二學(xué)歷”教育考試試點專業(yè)輸送生源的積極性，學(xué)院可以采取有效措施或者制定詳細的考核和監(jiān)督制度，將“自考二學(xué)歷”教育的生源組織列為各系（院）年度目標(biāo)任務(wù)和年度考核獎懲的重要內(nèi)容，有效激發(fā)各系（院）輸送生源的動力。繼續(xù)教育學(xué)院作為“自考二學(xué)歷”教育考試試點工作的助學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)，其助學(xué)輔導(dǎo)的主動性、積極性和有效性是“自考二學(xué)歷”教育考試試點工作成敗的關(guān)鍵因素。為此，繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)利用充分學(xué)院教育資源，組織專家教授深入研究、吃透試點專業(yè)課程考試計劃，精心編制課程教學(xué)計劃，在課余或節(jié)假日為參加“自考二學(xué)歷”教育考試的學(xué)生提供必要的助學(xué)輔導(dǎo)，幫助報考學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

四、結(jié)語

“自考二學(xué)歷”教育在新疆普通高校的開展工作才剛起步，其作為一種新的人才培養(yǎng)教育模式，試點工作的成功與否還需要實踐檢驗，需要高校、社會和政府就業(yè)部門對其畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進行綜合評價。只有認真研究自學(xué)考試的性質(zhì)、發(fā)展規(guī)律和當(dāng)前面對的問題，全面調(diào)動普通高校參與的積極性，探索“自考二學(xué)歷”教育管理新模式，自學(xué)考試一定會有新的發(fā)展空間，為我國教育事業(yè)的發(fā)展與繁榮提供強大動力。

[1]新疆維吾爾自治區(qū)自學(xué)考試委員會．關(guān)于在自治區(qū)普通高校中開展高等教育自學(xué)考試本科第二學(xué)歷教育考試試點工作的意見（討論稿）[S]．2013-10．

[2]韓朝春．本科院校大學(xué)生自學(xué)考試“助學(xué)二學(xué)歷”教育管理模式探討[J]．西昌學(xué)院學(xué)報，2012，（4）．