崔傳利

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-0058-02

在化學(xué)教學(xué)中，教師要應(yīng)用多種教學(xué)藝術(shù)，調(diào)控學(xué)生的課堂心理，抑制和化解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)中的消極因素，給學(xué)生一個(gè)輕松、愉悅又富有探究的氛圍，充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。想要保持這樣的課堂環(huán)境，必須先滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使其愿意學(xué)習(xí)。隨著課程改革的開(kāi)展，人們對(duì)如何提高課堂教學(xué)有效性的思考也在逐步加深。什么樣的教學(xué)才是有效教學(xué)？

一、教師要給予學(xué)生更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的有效性

1.在備課中教師要考慮相關(guān)因素。學(xué)生是參與活動(dòng)的主體，教師在備課的時(shí)候要認(rèn)真考慮不同的學(xué)生主體所創(chuàng)設(shè)的不同活動(dòng)方案。教材是學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的重要來(lái)源，教師要精心備教材，挑選難易適度的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與活動(dòng)。教師在課堂預(yù)設(shè)的時(shí)候要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，以便在課堂上能夠最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而在活動(dòng)流程中不斷出現(xiàn)的相關(guān)教學(xué)生成，教師要善于捕捉，有效引導(dǎo)，將教學(xué)預(yù)設(shè)有機(jī)融合在一起。教師在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，要明確活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)任務(wù)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如制作模型就需要學(xué)生采取積極探究的學(xué)習(xí)方式。為確?；顒?dòng)順利展開(kāi)，學(xué)生在活動(dòng)中能夠扎實(shí)有效學(xué)到相關(guān)知識(shí)，提高化學(xué)習(xí)以及運(yùn)用能力，教師要設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)流程。對(duì)于多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，教師要精心安排活動(dòng)順序，同時(shí)需要學(xué)生事先預(yù)習(xí)的部分要讓學(xué)生課前提前準(zhǔn)備好。只有這樣，學(xué)生才能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到活動(dòng)最優(yōu)化。

2.在學(xué)生活動(dòng)中教師要不斷觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的反饋，并根據(jù)反饋確定下一步的活動(dòng)方案。課堂預(yù)設(shè)總是由課堂生成來(lái)完成的。相同的課堂預(yù)設(shè)往往出現(xiàn)不同的課堂生成。教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠人人參與，并能夠在這種參與中有效思維，積極尋找活動(dòng)中不斷提出的問(wèn)題的答案。當(dāng)學(xué)生將活動(dòng)成果匯報(bào)給教師后，教師要根據(jù)不同的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、思維認(rèn)識(shí)以及課堂收獲進(jìn)行相關(guān)總結(jié)和反思。同時(shí)教師要能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享和尊重他人的思維，并學(xué)會(huì)自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生只有在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，才能從活動(dòng)中獲得自信，發(fā)展技能，更好地促進(jìn)自身化學(xué)能力的發(fā)展，有效提高學(xué)生參與課題活動(dòng)的有效性。

3.教師要注重搜集學(xué)生參與活動(dòng)的成果。每次學(xué)生參與活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)展示活動(dòng)成果：既可以通過(guò)口頭描述，也可以通過(guò)學(xué)生自主制作的視頻軟件，如教師要考查學(xué)生是否掌握硝酸和金屬反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，可以讓1-2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板板書(shū)的形式進(jìn)行檢測(cè)。在活動(dòng)開(kāi)始前教師可做好活動(dòng)記錄。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)中，教師也可制作或者讓學(xué)生自主完成學(xué)生個(gè)人或小組討論開(kāi)發(fā)課堂觀(guān)察量表，確保學(xué)生能夠認(rèn)真按照教師安排進(jìn)行課堂活動(dòng)，在高中化學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)有效性。

二、多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無(wú)定法。化學(xué)教學(xué)方法比較多，如探索法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法等等。一堂課究竟采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實(shí)際而定。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中更要重視掌握好化學(xué)教學(xué)中的基本方法，如演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等，針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，還可著重運(yùn)用探索法、討論法、自學(xué)法等。應(yīng)用時(shí)要注意多種教學(xué)方法的相互配合，保證教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

多媒體輔助教學(xué)能夠使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)系統(tǒng)參與信息的收集過(guò)程，形成教與學(xué)的雙向互動(dòng)，更好地發(fā)揮學(xué)生思維的想象力和創(chuàng)造性，形成一種身臨其境的情境。計(jì)算機(jī)的模擬功能，可使抽象內(nèi)容形象化，靜止內(nèi)容動(dòng)感化，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、直觀(guān)、有趣的教學(xué)條件。

三、教師要在課堂上和學(xué)生形成良性互動(dòng)，關(guān)注情感交流

教師要遵循高中化學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效融合在一起，在教學(xué)活動(dòng)中形成有效的良性互動(dòng)。在活動(dòng)中不僅需要教師的講授主導(dǎo)，還需要教師給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行參與，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使課堂氣氛變得和諧、活潑、生動(dòng)。同時(shí)教師要關(guān)注和學(xué)生之間的情感交流，當(dāng)學(xué)生能夠有效參與活動(dòng)的時(shí)候，教師要積極肯定他們的參與，讓學(xué)生的互動(dòng)成為他們快樂(lè)的源泉。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因受應(yīng)試教育的影響，有些教師為了節(jié)省時(shí)間多講習(xí)題，減少實(shí)驗(yàn)，甚至不做實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)?；瘜W(xué)概念的形成和定律的建立，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力具有重要意義。教學(xué)中，在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的前提下，大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量及演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，檢驗(yàn)假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和能力。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint