宋衛(wèi)婷

摘 要 要想實(shí)驗(yàn)課上得有效，教師必須在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中認(rèn)真指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去弄明白本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么樣去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該觀察什么，記錄什么，實(shí)驗(yàn)完成后，從實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該得到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)以供分析。

關(guān)鍵詞 物理實(shí)驗(yàn) 有效 準(zhǔn)備 指導(dǎo) 總結(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-0082-02

成功的實(shí)驗(yàn)，既可以讓學(xué)生獲取新的知識(shí)，加深對(duì)概念公式的理解，又可以讓學(xué)生在探究的快樂(lè)中激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是，在分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有些細(xì)節(jié)問(wèn)題如果不注意，不處理好，就會(huì)大大影響分組實(shí)驗(yàn)的功效，下面就我在平日的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一聽(tīng)說(shuō)要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室上分組實(shí)驗(yàn)課，部分學(xué)生就表現(xiàn)出極高的熱情，一副興趣盎然、躍躍欲試的模樣，有相當(dāng)一部分學(xué)生是喜歡實(shí)驗(yàn)課那個(gè)新鮮勁，然而等到進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，他們卻不知道自己是來(lái)做什么的，面對(duì)儀器一籌莫展，甚至什么收獲也沒(méi)有熱鬧一下就回去了。據(jù)我觀察，對(duì)老師布置的實(shí)驗(yàn)前要完成的準(zhǔn)備任務(wù)根本就沒(méi)在意，他們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就是為了圖個(gè)熱鬧。不知道怎么樣來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，甚至有的連筆和紙都不帶，這堂實(shí)驗(yàn)課的效果不言而喻。要想上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我感覺(jué)應(yīng)該做到如下：

一、實(shí)驗(yàn)前，教師要準(zhǔn)備充分，并讓學(xué)生明確目的和要求

1.在學(xué)生動(dòng)手操作之前，教師要闡明實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅榻B實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，特別是對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及高電壓使用的，要進(jìn)行必要的安全教育，提示學(xué)生當(dāng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)意外情況時(shí)，要采取哪些急救措施，如電學(xué)儀器出現(xiàn)有焦糊味、冒煙時(shí)，有過(guò)載指示、有器材通電時(shí)非正常發(fā)熱等情況時(shí)，應(yīng)立即關(guān)掉電源。當(dāng)電表指針超過(guò)滿刻度時(shí)就要立即斷開(kāi)線路，檢查是否超出量程。這些都是教師要事先講清楚的。以便使學(xué)生心中有數(shù)，減少差錯(cuò)，保證人身安全以及實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.在學(xué)生首次接觸和使用某些儀器儀表的時(shí)候，教師要介紹正確使用儀器儀表的方法和重要的保養(yǎng)知識(shí)，并且作正規(guī)操作示范，要求學(xué)生掌握正規(guī)操作要領(lǐng)。否則，學(xué)生養(yǎng)成不規(guī)范的操作習(xí)慣，再去糾正就為時(shí)過(guò)晚了。如溫度計(jì)測(cè)溫度的實(shí)驗(yàn)中，用溫度計(jì)當(dāng)攪拌器，天平實(shí)驗(yàn)中用手拿砝碼，萬(wàn)用表測(cè)電阻時(shí)不知道調(diào)零，示波器測(cè)電壓時(shí)不習(xí)慣用衰減檔，這些都是常見(jiàn)的不規(guī)范操作習(xí)慣，必須從一開(kāi)始就注意規(guī)范。

3.讓學(xué)生主動(dòng)去弄明白本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣去完成，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該觀察什么，記錄什么，實(shí)驗(yàn)完成后，從實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該得到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)以供分析。最好是在實(shí)驗(yàn)前抽樣調(diào)查，看是不是大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，對(duì)準(zhǔn)備不充分的學(xué)生加以引導(dǎo)，讓其明白，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免部分學(xué)生的盲目性。

二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要合理指導(dǎo)，人人參與

由于器材、課時(shí)、人數(shù)等各方面的原因，分組實(shí)驗(yàn)往往是三人一組甚至四人一組，這樣的好處是培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以共同探討著完成實(shí)驗(yàn)，但組內(nèi)人數(shù)太多我以為也有弊端：其一是短短四十五分鐘，對(duì)于難度稍微大一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，難以讓每個(gè)人都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，；其二是部分學(xué)生動(dòng)手能力欠缺，羞于動(dòng)手而作壁上觀，結(jié)果根本就是在旁邊看了一下熱鬧，怎么樣實(shí)驗(yàn)仍然沒(méi)弄明白，別人完成實(shí)驗(yàn)了，他也一起回教室，蒙混過(guò)關(guān)，最終也達(dá)不到預(yù)想效果。要想取得效果，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)該做到要求：

1.巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生是主題，處于積極主動(dòng)地位，應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來(lái)。獨(dú)立思考，自己動(dòng)手，協(xié)作配合。教師的作用是及時(shí)巡視，掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)程情況，正規(guī)操作情況，看看各組讀數(shù)、記錄是否及時(shí)，同座間配合協(xié)作得如何。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指點(diǎn)糾正。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，盡量啟發(fā)學(xué)生克服。對(duì)于確有難度的則給予適當(dāng)幫助。

2.因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。要承認(rèn)學(xué)生的水平與能力有差別，要對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)較好的，操作規(guī)范、技能熟練的和那些思維技能上出現(xiàn)某些障礙的不同對(duì)象要因材施教。要顧全大局，不能只顧一頭，要鼓勵(lì)進(jìn)步，幫助后進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)，恰當(dāng)評(píng)估

比如做“探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生初次動(dòng)手做電路實(shí)驗(yàn)，不夠熟練，尤其連接并聯(lián)電路時(shí)難度較大，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度肯定較慢，一節(jié)課能完成實(shí)驗(yàn)，已屬不易。那么，實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)評(píng)估就只能推后，而總結(jié)與實(shí)驗(yàn)的時(shí)間間隔如果太長(zhǎng)，無(wú)疑會(huì)影響實(shí)驗(yàn)課的效果，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不必要的困難，這就要求老師認(rèn)真對(duì)待，最好不要把分組實(shí)驗(yàn)課安排在近周末的時(shí)間，并且在實(shí)驗(yàn)課后設(shè)法調(diào)換課程，盡可能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，確保實(shí)驗(yàn)課的效果。在總結(jié)評(píng)估時(shí)，既要對(duì)學(xué)生做得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也要客觀的指出實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行分析，尤其對(duì)錯(cuò)誤的操作要重點(diǎn)指出，組織學(xué)生討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)未成功而抄襲別人數(shù)據(jù)的行為要提出批評(píng)，讓學(xué)生明白：實(shí)驗(yàn)時(shí)當(dāng)然要力求成功，但也允許失敗，失敗了，就要弄清楚失敗的原因，這樣才能保證在今后的實(shí)驗(yàn)中少失敗或不失敗，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的良好品質(zhì)和科研精神。最后，要針對(duì)實(shí)驗(yàn)情況布置相應(yīng)的課外練習(xí)，以鞏固從實(shí)驗(yàn)中獲取的知識(shí)。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課比知識(shí)課更容易出差錯(cuò)，出了“亂子”再去收拾就晚了。所以，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須本著高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、依靠自身扎實(shí)的教學(xué)技能功底，盡心盡職，我們的實(shí)驗(yàn)課堂才會(huì)越來(lái)越精彩！

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint