李君

教育家夸美紐斯曾說(shuō)“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)”。教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)作用也不容忽視。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有意識(shí)地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，從而進(jìn)一步引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

教師在授課的過(guò)程中，要給學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)和贊賞。在課堂上對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)即時(shí)給予評(píng)價(jià)的話語(yǔ)，如“很好”“棒極了”“不錯(cuò)”等。這樣，既可以鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)起到積極的作用。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)熱情不高的后進(jìn)生，他們往往自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，灰心喪氣。

為了消除他們的自卑感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師就要盡量發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。學(xué)生由于所處的環(huán)境不同，對(duì)學(xué)習(xí)的勝任感也就不同。勝任感又直接影響學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但是，有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)很吃力，教師則要及時(shí)幫助這部分學(xué)生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷。不僅要進(jìn)行必要的課外輔導(dǎo)，還要注意課內(nèi)輔導(dǎo)。小學(xué)生情感豐富、熱烈，時(shí)常給予他們鼓勵(lì)，讓自卑的孩子不再自卑，羞澀的孩子敢于大膽發(fā)言，激發(fā)他們的求知欲望。

如果學(xué)生喜歡老師，那么他們就會(huì)喜歡這個(gè)老師所教的學(xué)科。所以，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該思考怎樣讓學(xué)生喜歡，怎樣提升自身的人格魅力。教師要時(shí)刻保持一顆赤誠(chéng)之心，去贏得學(xué)生的信任，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在生活中，學(xué)生需要教師的關(guān)心，需要師愛(ài)的滋潤(rùn)。在教學(xué)中，筆者碰到過(guò)一位沉默寡言的學(xué)生，下課期間經(jīng)常自己坐在位子上，不跟其他同學(xué)一起玩耍。經(jīng)過(guò)了解，才知道這個(gè)孩子父母離異。父親出去打工，他跟著爺爺奶奶生活。筆者就經(jīng)常對(duì)他問(wèn)寒問(wèn)暖，主動(dòng)關(guān)心他。這個(gè)孩子很感動(dòng)，在數(shù)學(xué)課上踴躍發(fā)言。由于勤奮努力，他的數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)涉及知識(shí)面不是太廣，但是教師也要具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，要對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入的研究，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)修養(yǎng)。在授課過(guò)程中方法要靈活，化難為易，讓小學(xué)生能聽(tīng)得懂，易于接受，聽(tīng)得輕松，學(xué)得愉快。在教學(xué)中，教師要多了解小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，投其所好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了樂(lè)趣，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

著名教育家皮亞杰認(rèn)為，智慧始于動(dòng)作。教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，有意識(shí)培養(yǎng)他們手腦并用，眼口并用的能力。設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在觀察的同時(shí)動(dòng)手，在思考時(shí)候動(dòng)口。如，在教授20以內(nèi)退位減法時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口算13-8，引導(dǎo)學(xué)生口述8+5=13，所以13-8=5。動(dòng)口的過(guò)程中，解題思路清晰，可培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。動(dòng)手能促進(jìn)兒童的思維發(fā)展，學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積極參與，親自動(dòng)手，知識(shí)才能掌握更牢固。

如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棒，在課桌上擺一擺，并在教室里找一找長(zhǎng)方形，想一想生活中見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)方形，從而了解長(zhǎng)方形的特征：四條邊，對(duì)邊相等。學(xué)生在親身實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，也就牢固地掌握了知識(shí)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)是邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生所處的年齡段，決定了他們主要是形象直觀的思維模式。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只靠教師傳授系統(tǒng)的知識(shí)，過(guò)于枯燥、乏味。這時(shí)，教師可以把理論與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在實(shí)踐中。如，學(xué)習(xí)元角分的換算時(shí)，可以讓學(xué)生回家?guī)椭改杆阗~，或者在課堂上拿出幾張錢(qián)幣讓學(xué)生換算，把知識(shí)運(yùn)用到生活中去。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，也可以設(shè)計(jì)類似的活動(dòng)，讓學(xué)生到商店或者到超市買(mǎi)東西，學(xué)會(huì)加減法的應(yīng)用。讓他們感受在實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的魅力，增添他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

小學(xué)生習(xí)慣直觀形象思維，不喜歡循規(guī)蹈矩的理論知識(shí)。教師可以在課堂中運(yùn)用小黑板、圖畫(huà)、錄音等方式吸引學(xué)生的注意。還可以運(yùn)用多媒體課件。多媒體課件的使用，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)分解成直觀形象的元素圖片及聲音動(dòng)畫(huà)等，通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等感官刺激，傳遞到學(xué)生心靈，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓學(xué)生體驗(yàn)成功

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)因成功會(huì)帶給學(xué)生極高的學(xué)習(xí)興致。

教師這時(shí)要善于把握時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，利用學(xué)生的好勝心，鼓動(dòng)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥幫助學(xué)生獲得成功，讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂(lè)。這樣再?gòu)臉?lè)中引趣，從樂(lè)中悟理，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這時(shí)，更要關(guān)注后進(jìn)生，在后進(jìn)生能解決基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，也要給與鼓勵(lì)、幫助，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，由此可激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地提高這部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。由此可見(jiàn)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的導(dǎo)向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中，起到舉足輕重的作用。作為新時(shí)代教師，要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣看作是教育工作者的首要任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（作者單位：安徽省宿州市埇橋區(qū)苗安鄉(xiāng)石橋小學(xué)）endprint