最近發(fā)展區(qū)

前蘇聯(lián)心理學家維果斯基（Lev Vygotsky，1896～1934）提出了一個非常實用的理論——“最近發(fā)展區(qū)理論”，認為孩子能獨立達到的水平與在父母或老師的指導下能達到的水平之間的差距就是“最近發(fā)展區(qū)”。這時，如果能給予細致耐心的指導，新的認知發(fā)展就有可能發(fā)生。

比如說，小A第一次拼圖，一開始無從下手，直到爸爸坐到她身邊建議她最好先把拐角放在一起，然后指著一個拐角邊緣的粉紅色區(qū)域說：“讓我們來找一下另一塊粉紅的。”當小A拼不下去的時候，爸爸就會把兩個相連接的部分拼放在一起，以引起她的注意，當小A拼圖成功時，爸爸表揚了小A。在小A 逐漸掌握了拼圖的要領之后，爸爸就退到后面讓她漸漸獨立完成。

按照維果斯基的觀點，如果孩子受到了來自成人的指導和鼓勵，就更容易獲得新技能。

很顯然有了父親的幫助，小A更快地掌握了拼圖的要領。endprint