陳愛華

問：第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，第二課時的寫字教學(xué)如何更有效，本人頗感困惑。如在教學(xué)《北京亮起來了》時，出于課時容量的考慮，第一課時主要掃清閱讀障礙，指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。第二課時主要教學(xué)課文4～6自然段，這時要怎么讓寫字教學(xué)“亮”起來呢？

答：眾所周知，識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，提高書寫質(zhì)量?，F(xiàn)就以《北京亮起來了》為例，談一些個人的看法。

一、細(xì)化目標(biāo)，結(jié)合語境，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入書寫狀態(tài)

教師應(yīng)明確課時目標(biāo)，靈活處理教材，讓寫字教學(xué)落到實處。每節(jié)課指導(dǎo)寫哪些字，心中要有數(shù)，在課中還是在課末寫字，要整體考慮，做到合理選擇書寫內(nèi)容，恰當(dāng)把握書寫時機?！侗本┝疗饋砹恕芬徽n要求寫的字有12個，兩個課時，不能簡單地進行平均分，也不宜集中在一課時機械、單調(diào)地進行寫字教學(xué)。應(yīng)立足整體設(shè)計，巧妙地安排每個課時的寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，將識字、書寫、積累融為一體，讓寫字教學(xué)彰顯個性色彩。四至六自然段的課文中要寫的字有“府、單、扮、宮、束”等。在第二課時的教學(xué)中，教師可以結(jié)合語境，采用隨文鞏固識字、相機指導(dǎo)寫字的思路，扎實地進行寫字教學(xué)。第四自然段由一個長句子構(gòu)成，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，結(jié)合圖片用對比的方法讓學(xué)生直觀感受王府井、西單商業(yè)街的舊貌換新顏。在此基礎(chǔ)上，以“明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的‘不夜城，讓我們用自己工整、美觀的字把課堂裝扮得更加美麗”為過渡語，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“府、單、扮”這三個字。寫一寫，記一記“王府井”“西單”“扮”。這樣隨文讀寫，自然樸實，寫字教學(xué)簡單而有效。

二、活化指導(dǎo)，營造情境，引導(dǎo)學(xué)生自主地掌握書寫要領(lǐng)

教師備課要備寫字，對每個課時中要指導(dǎo)學(xué)生書寫的字的結(jié)構(gòu)、比例、位置了然于胸。指導(dǎo)時要注意幾點：一是強調(diào)“意在筆先”。教師要依據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，靈活運用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生對所寫的字先有感性的認(rèn)識，把握書寫要領(lǐng)，再動筆工整地書寫。二是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、潛心讀帖的習(xí)慣，于細(xì)微處見神韻，眼觀心摹手追，提高寫字質(zhì)量。三是寫字指導(dǎo)不能平均用力，應(yīng)把著力點落在課標(biāo)要求的“基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字”。

比如，“束”是會意字，像用繩索把木柴捆起來，作量詞，用于捆在一起的東西。教師可以利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)芭蕾舞演員表演的情景，讓學(xué)生在觀察中，明確“束”的書寫要領(lǐng)。從美麗的芭蕾舞演員徐徐張開的裙子，學(xué)生直觀地感受“束”字撇與捺的舒展，在“感”的基礎(chǔ)上，“悟”出書寫要領(lǐng)。“府”是課文中既要會認(rèn)又要會寫的字，讓學(xué)生溫故知新，自主觀察，掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。尤其要注意寫好兩個撇。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受漢字的形體美，在書寫中展現(xiàn)漢字的整體美。

三、優(yōu)化評價，關(guān)注心境，引導(dǎo)學(xué)生自信地提高書寫質(zhì)量

要注重書寫的評價，讓學(xué)生獲得成就感，以“正確、端正、整潔”為目標(biāo)，養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣。除了常用的蓋小紅花，畫五角星等評價方式，可以根據(jù)學(xué)生心理特點及文本特點，變化評價的形式，激勵學(xué)生不斷提高書寫質(zhì)量。比如，評價“單”字的書寫時，在同桌互查的基礎(chǔ)上，教師請座號為單數(shù)的同學(xué)展示自己的字，點評總體書寫情況，掌聲鼓勵寫得好的同學(xué)。評價“束”字的書寫時，教師點擊課件，給寫得好的同學(xué)獎一束美麗的花。評價“扮”字的書寫時，對書寫有進步的同學(xué)，建議大家給他們扮個可愛的笑臉。多元化的評價，容易讓學(xué)生獲得寫好字的信心，在和諧的氛圍中，感受到書寫的樂趣，更專注、規(guī)范地書寫，從而一次比一次寫得好。

教無定法，只要教師善于結(jié)合文本語境，營造書寫情境，關(guān)注學(xué)生心境，扎實地進行書寫指導(dǎo)，做到課時目標(biāo)明晰，指導(dǎo)方法靈活，評價形式多樣，就能有效地達成課標(biāo)要求，讓寫字教學(xué)“亮”起來。

（作者單位：福建省長樂市教師進修學(xué)校 責(zé)任編輯：辛銘）