（寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院 護理學院，浙江 寧波315100）

護理學是一門科學性很強的專業(yè)，需要大量的研究工作來促進它的發(fā)展，完善自我系統(tǒng)的理論體系［1］。掌握護理科研的一般程序和方法，具備初步的護理科研能力，也是每一位護理從業(yè)者走上工作崗位之前必須具備的基本知識儲備之一［2］。我國護理人員受教育程度近年來有所提升，但總體而言仍普遍較低，臨床護理科研相對滯后［3］。近年來，護理管理者開始關注護理人員的科研能力，并進行了大量相關的研究，如對護理論文寫作質量全程督導的研究［4］、基層醫(yī)院護理管理成效的研究［5］、對護理科學規(guī)范管理的研究［6］、分層次分階段科研培訓提高臨床護理人員的科研能力的研究［7］、對本科學歷護士科研知識需求分析及對策的研究［8］等。本研究旨在了解寧波市三級甲等醫(yī)院臨床護理人員的科研現狀及其在科研過程中遇到的困難和相關需求，為進一步加強臨床護理人員科研能力的培養(yǎng)提供依據。

1 對象與方法

1．1 研究對象 2012年1月，采用整群抽樣的法選擇寧波市某所三級甲等醫(yī)院的臨床護理人員173名作為研究對象，其中男2名、女性171名，年齡20～55歲，平均（35±2．1）歲。納入標準：（1）已取得護士資格證書的注冊護士；（2）在寧波市三級甲等醫(yī)院從事臨床護理工作；（3）自愿參加本研究。

1．2方法采用問卷調查法。問卷由研究者親自發(fā)放，向調查對象統(tǒng)一講解調查目的、要求、問卷的填答方法等。所有問卷均為匿名、獨立填寫，填寫完成后當場回收。本次調查共發(fā)放問卷173份，回收有效問卷173份，有效回收率為100%。問卷為自行設計，主要內容包括：（1）一般資料調查表：被研究者的年齡、性別、婚姻、職稱、學歷、科室、職務、護齡等；（2）目前做科研的現狀：是否參與過科研、發(fā)表論文的情況；（3）科研過程中存在的困難：包括8個條目，設“是”和“否”兩個選項，有關困難的程度分1～5級。

1．3 統(tǒng)計學處理 采用SPSS 16．0統(tǒng)計軟件，采用百分比進行描述性統(tǒng)計分析。

2 結果

2．1 臨床護理人員參與科研的現狀 見表1。

表1 臨床護理人員參與科研的現狀［n（%）］

2.2 存在的科研困難 173名護士中，91.9%的護士存在論文撰寫困難，92.5%的護士存在統(tǒng)計學處理困難，75.6%的護士存在資料收集困難，93.7%的護士存在科研設計困難，90.8%的護士英語水平低，87.9%的護士存在資料檢索困難，88.4%的護士存在選題困難，87.3%的護士認為科研實施困難。

3 討論

3.1 臨床護理人員護理科研態(tài)度較積極 隨著護理學科的發(fā)展，護理科研日益受到廣大護理管理者的重視。在被調查的173名護士中，有89.7%的護士認為護理科研對護理實踐有價值，只有10.3%的人認為護理研究與日常護理工作無關，可以看出護士對護理科研與臨床工作之間關系的認知已經越來越清晰。我國護理工作長期處于技能性服務工作狀態(tài)的片面認識已經逐漸被大家所摒棄。護理科研對于臨床工作的促進、護理行業(yè)的發(fā)展、護士地位的提升有著舉足輕重的作用，這個觀點已經在臨床實際工作中得到越來越多護理工作者的認可［9］。

3.2 臨床護理人員參與科研的現狀不容樂觀 173名被調查的護士中，只有24名（占13.9%）參與過護理科研項目；沒有發(fā)表過論文的有135名（占77.5%），其中發(fā)表1～2篇論文的有24名（占13.9%），發(fā)表3～4篇論文的有8名（占4.6%），發(fā)表過4篇以上論文的有7名（占4.1%）。另外，論文發(fā)表在核心一級雜志的有5名（占2.9%），發(fā)表在核心二級雜志上的有12名（占6.9%），發(fā)表在其他雜志上的有21名（占12.1%）。本次調查中94.7%護士撰寫論文是源于職稱晉升要求。由此可見，護士參與科研的現狀不容樂觀，科研動力不夠，建議醫(yī)院護理部把科研列入績效考核內容，以加強護理人員科研動力。

3.3 臨床護理人員在護理科研中存在的困難多 護士的科研整體水平相對低，可能與其在科研過程中存在困難有關。從結果中可以看出，各種困難占所調查人數的百分比從高到低依次排序為93.7%（科研設計）＞92.5%（統(tǒng)計處理）＞91.9%（論文撰寫）＞90.8%（英語水平）＞88.4%（選題問題）＞87.9%（資料檢索）＞87.3%（科研實施）＞75.6%（資料收集）。由此可見，護士在做科研中的困難主要在科研設計和統(tǒng)計學方面，其次是英語水平及論文撰寫，這與于榮輝等［10］、楊 明 瑩 等［11］和 潘 銀 河 等［12］研 究 結 果 一 致。隨著年齡及工作年限的增長，加之職稱晉升的需要，促使臨床護理人員從事更多的護理科研工作，發(fā)表科研論文［10］。另外，資料檢索和資料收集等能力的培養(yǎng)靠實踐獲得，因而，護理管理者應組建科室科研團隊，群策群力，營造良好科研氛圍，由富有科研經驗者引導完成科研選題、設計和組織實施，增加護理人員科研實踐機會，積累經驗，在不斷實踐中提高科研能力。

3.4 對三級甲等醫(yī)院臨床護理人員科研能力培養(yǎng)的啟示 三級甲等醫(yī)院臨床護理人員科研態(tài)度積極，科研過程中困難較多，缺乏系統(tǒng)的科研知識，影響了整體護理人員的科研水平。而三級甲等醫(yī)院臨床護理人員科研的能力直接關系到整個護理專業(yè)的發(fā)展，同時也影響到護理人員的業(yè)務素質、工作質量、工作效率以及醫(yī)院的服務質量。因此，醫(yī)院各級領導和護理管理者應高度重視、注重培養(yǎng)護理人員的研究意識，創(chuàng)造良好的研究氛圍和環(huán)境，制定完善的科研制度和激勵機制，激發(fā)護理人員的科研熱情，及時幫助護理人員解決科研過程中遇到的各種困難。

［1］肖順貞.護理研究［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：1.

［2］沈園園，仇瑤琴，郁曉路，等.合作學習在《護理科研》課程教學中的應用效果及體會［J］.解放軍護理雜志，2012，29（9B）：71－72.

［3］郭秀靜，王玉瓊，胡娟.妊娠合并梅毒患者及其新生兒的護理［J］.現代護理，2007，13（1）：50－51.

［4］倪元紅，劉云，孫琳.全程督導提高護理科研水平及論文寫作的質量［J］.中華護理雜志，2009，44（11）：999

［5］王秀蘭，劉寶環(huán)，杜兆安.基層醫(yī)院護理科研管理嘗試與成效［J］.護理管理，2004，20（6）：246

［6］王虹，陳紅宇，張中香，等.護理科研規(guī)范管理的成效［J］.南方護理學報，2002，12（12）：76.

［7］喻姣花.分層次分階段科研培訓提高臨床護理人員的科研能力［J］.解放軍護理雜志，2008，25（1A）：19－25.

［8］周鳳艷，吳紅蓮，邢艷，吳娟.對本科學歷護士科研知識需求分析及對策的研究［J］.護理教育，2012，19（6A）：24－27

［9］王思，王欣然，韓斌如.社區(qū)護士科研意識的調查與分析［J］.護理實踐與研究，2010，7（22）：58－60.

［10］于榮輝，丁炎明，朱賽楠.761名臨床護理人員科研現狀調查分析［J］.護理管理，12（6）：47－49.

［11］楊明瑩，張玥，袁薇，等.云南省某三級甲等醫(yī)院護士科研現狀及制約因素研究［J］.護理學雜志，2010，25（4）：58－60.

［12］潘銀河，程金蓮，寇麗紅，等.山西省護理人員科研能力調查研究［J］.護理研究，2011，25（8）：1989－1992.